- Учителю
- Технологическая карта к уроку окружающего мира на тему Мы в семье (1 класс)
Технологическая карта к уроку окружающего мира на тему Мы в семье (1 класс)
Технологическая карта урока
Класс: 1
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Тема урока. МЫ В СЕМЬЕ.
Цель урока: познакомить детей с терминами ближайшего родства; представить детям образ семьи в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни.
Задачи урока:
1. Раскрыть значение понятий «семья», «члены семьи», «старшее поколение», «младшее поколение», обратить внимание на характерные особенности этого института.
Учить называть с опорой на собственный опыт термины родства, определять с их помощью свои отношения с каждым из членов семьи, характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи.
2. Развивать речь, мышление.
3. Воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким, воспитывать коммуникативную культуру.
Планируемые результаты:
предметные:
сформированность уважительного отношения к своей семье, истории, культуре, освоение правил поведения в мире людей, норм поведения в социальной среде;
метапредметные:
личностные - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (под руководством учителя);
регулятивные - организация обучающимся своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля (под руководством учителя);
познавательные - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска (под руководством учителя); определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы;
структурирование знаний;
коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми (под руководством учителя).
Межпредметные связи: история, литературное чтение.
Формы работы: фронтальная, работа в парах, метод информационного поиска; метод контроля и самоконтроля, частично-поисковый, наглядный, метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
Ресурсы:
информационные: учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру; словарь русского языка Ожегова Сергея Ивановича;
технические: фонограмма произведения классической музыки, музыкальный центр;
демонстрационные: индивидуальный раздаточный материал, презентация к уроку.
</
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте?
Всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Проверяют, садятся.
Регулятивные: самоопределение; целеполагание.
Просмотр мультфильма «От улыбки».
Создание эмоциональной ситуации
Начнем урок с небольшого видео.
Кто главный герой мультика?
Какой совет нам дает Крошка Енот?
Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?
Смотрят мультфильм
Крошка Енот
Крошка Енот советует нам чаще улыбаться, и тогда день станет светлее, и все будет получаться.
Тепло.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Эвристическая беседа
Анализ известных фактов, эвристическая беседа
Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем, вы узнаете, отгадав ребус.
2 слайд - 7Я
Кто догадался?
Мы начинаем новый раздел в открытии окружающего мира. Это очень важный раздел. Итак, тема урока «Мы в семье».
3 слайд.
Прочитайте высказывание Л.Н.Толстого.
Как вы понимаете эти слова?
Родина каждого из нас начинается с родного дома, с семьи.
А что такое в вашем понимании семья?
Где мы можем посмотреть точное определение слова?
Давайте обратимся к словарю. Прочитайте значение слова «семья» в словаре.
Сегодня мы поговорим о семье.
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л.Н.Толстой
Ответы детей.
Ответы детей.
В словаре русского языка Ожегова Сергея Ивановича
Личностные: освоение правил поведения в мире людей, норм поведения в социальной среде;
Регулятивные: выполнение пробного учебного действия;
Познавательные: анализ, синтез, обобщение; подведение под понятие
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Выявление места и причины затруднения.
Сравнение, рассуждение
4 слайд.
Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.
Какое из этих определений более точно подходит слову семья? Почему?
Дети высказывают свое мнение.
Познавательные: определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний
Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
Физминутка
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
Построение проекта выхода из затруднения.
О чем бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
Правильно, сегодня на уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Чем семья отличается от другой группы людей? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?
5 слайд.
Что такое семья, мы с вами уже ответили. А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи?
Для этого рассмотрите изображение яблони с плодами и назовите части дерев.
Возможна ли жизнь дерева без этих частей, что будет, если у дерева обрубить корни, ствол, лишить его листвы?
Почему?
Вот как дерево не может обойтись без корней, листвы, плодов, так и семья не может без бабушек и дедушек, мам и пап, братьев и сестер.
Ребята, закройте глаза и представьте себе, что в жаркий день, после долгого, утомительного пути по пыльной дороге вы оказались в тени этого дерева. Вы садитесь к его корням, прислоняетесь спиной к крепкому теплому стволу, ветви и листва закрывают вас от палящих лучей и овевают легким ветерком. В ветвях поют птицы. Отдохнули? Теперь сорвите с веток по яблоку. Яблоко утолит ваш голод и жажду, которая так измучила вас в пути. Что вы будете чувствовать в это время?
Если сравнивать дерево с семьей, то какие отношения должны быть в семье, чтобы мы так же чувствовали защищенность, теплоту, покой и любовь?
Приблизительные ответы детей:
сегодня на уроке мы должны узнать: что такое семья, как называют членов семьи и т.д.
Корни, ствол, ветви, плоды.
Нет, невозможна.
Потому что они взаимосвязаны и, обходиться друг без друга не могут.
Благодарность, чувство покоя, отдыха, защищенность.
В семье должны быть хорошие, доверительные отношения. Должны царить любовь, доброта.
Личностные: самоопределение; смыслообразование
Реализация построенного проекта.
Звучит запись классической умиротворяющей музыки.
6 слайд.
А сейчас я расскажу вам еще об одном дереве, которое есть в жизни каждого человека и частью которого является каждый из нас: и ты, и ты, и ты, и я, и каждый не только в нашем классе, но и во всем мире. Давайте раскроем наши рабочие тетради на с. 39 и посмотрим на это дерево. Вот это дерево.
Знаете ли вы, как оно называется?
Оно называется «родословным деревом» или, еще торжественнее, «древом». Родословное древо - что это значит?
Вдумаемся в это словосочетание: древо, несущее слово о роде, т. е. рассказывающее об истории рода, семьи. Как вы думаете, если это дерево рассказывает историю семьи, то чьи имена могут быть вписаны в эти овалы-окошки?
Как называются люди, объединенные одной семьей?
Руку протяните,
Яблоко сорвите
Стал ветер веточку качать,
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
7 слайд.
Родственники бывают ближние и дальние. Давайте поговорим о ближних. Кого можно назвать самыми близкими вашими родными?
А кем вы приходитесь своим родителям, как вас называют?
Но ведь у ваших мам и пап тоже есть родители. И они тоже очень вам близки, любимы и тоже приходятся вам близкими родными людьми. Кем они приходятся вам?
А если у ваших мамы и папы есть братья или сестры, кем они приходятся вам?
Теперь подумайте, почему окошко для вашего имени отведено на самом верху дерева.
Потому что дерево продолжает расти вверх, дети вырастают, и у них появляются свои дети - свежие веточки на родословном дереве. Но пока вы еще дети, и самые новые побеги на семейном дереве - это вы, ваши братья и сестры».
Ребята, если вы самая свежая поросль, то где должны находиться ваши родители? А родители ваших родителей? А для кого оставлено место еще ниже? Что это за родственники?
Их имена у самого основания дерева, в самой крепкой его части, питающей и удерживающей весь ствол.
8 слайд.
Рассмотрите фотографию в учебнике на с. 52. Представляете, сколько ветвей у родословного дерева этой семьи! Попробуйте найти на фотографии Ивана Андреевича и Матрену Васильевну, основателей этой большой семьи.
Как вы думаете, интересно жить в такой большой семье? Какая она, эта семья?
Не зря ведь такая ласковая, добрая, нежная фамилия у ее родоначальников - Тюточкины.
9 слайд.
Учитель: А теперь соберите пословицу. Работать можно в паре.
На что
клад,
когда
в семье лад.
Как вы ее понимаете? Что такое «лад»?
Предположения детей.
Это дерево о целом роде семьи.
В эти окошки должны быть вписаны имена членов семьи
Родственники, родные.
Родителей - маму, папу.
Дети, ребенок, сын, дочь.
Бабушками и дедушками.
Дядями и тетями.
Ответы детей.
Каждый ученик с помощью счетной палочки показывает окошки, в которые следует вписать свое имя и имена братьев и сестер.
Родители бабушки и дедушки - прабабушка и прадедушка.
Дети кладут счетную палочку или выделяют фишками из счетного набора родоначальников семьи Тюточкиных.
Дружная, добрая, чадолюбивая.
Дети собирают пословицу.
Лад - согласие.
Личностные: смыслообразование.
Познавательные: сравнение, обобщение, построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Познавательные: извлечение из текстов необходимой информации, самостоятельное заполнение таблиц, обобщение, аналогия.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Теперь послушайте одну легенду.
Учитель: Какое слово написал старец? Обоснуйте свой ответ.
Вывод. Умение ладить с собой и с людьми - это самое ценное качество в человеке. Семья - наш общий дом. Когда дом наполнен улыбками, взаимопониманием, в нём тепло и уютно всем. Все чувствуют себя хорошо и комфортно.
В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово.
На листе было написано слово «понимание».
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Поощрение
10 слайд.
За что вы можете сегодня похвалить себя?
В чем вы были успешны?
Что получилось?
Что не получилось?
Чем интересен был урок?
Я благодарю всех тех, кто хорошо работал сегодня на уроке, был активен и не боялся отвечать.
Регулятивные: контроль и оценка результатов своей деятельности
Познавательные: рефлексия способов и условий действия;
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (коммуникативные).