Интегрированный урок (познание мира и математика)

Интегрированный урок (познание мира и математика)

Тема урока: Растения и животные водоёмов. Сложение и вычитание многозначных чисел.

Задача: познакомить с видами водоёмов; животными и растениями водоёмов Казахстана;

совершенствовать навыки сложения и вычитания многозначных чисел

Цель урока:

1. Углубить знания детей о жизнедеятельности растений и животных водоёмов

2. Развивать познавательную активность, логическое мышление, умение работать с физической картой Казахстана, расширять кругозор, развивать речь; закреплять письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел

3. Воспитывать бережное отношение к природе, к животному и растительному миру.

Оборудование, наглядность, иллюстрации с изображением растений и животных водоёмов; интерактивная доска, презентация, физическая карта Казахстана, контурная карта, тетрадь.

Ход урока:

1. Организационный момент, психологический настрой.

2. Проверка домашнего задания.

- Что такое тугаи? Бор?
- Где в Казахстане встречаются леса и тугаи?
- Какие деревья растут в лесах и тугаях?
- А какие ещё растения?
- Какие животные водятся в лесах и тугаях?
- Почему мы должны охранять лес?
- Что даёт нам лес?
- Какие правила мы должны соблюдать в лесу?

3. . Повторение Блицопрос.

-Что такое почва? (Поверхностный плодородный слой земли)

-Из чего состоит почва?(Минеральных солей, органических остатков растений и животных, воды0

-Кто обитает в почве? (черви, жуки, микроскопические разрушители, кроты)

-От чего зависит плодородие почвы? (От количества перегноя в почве0

-Как называются богатые перегноем почвы?(чернозём)

4. Сообщение темы и целей урока.

-Как назвать одним словом реки, пруды, озёра, моря, океаны? (Это всё водоёмы) - Вспомним, что называется водоёмом?

1. Углубление на поверхности земли, заполненное водой. 2. Это хранилище воды.

- Какие бывают водоемы? (искусственные и естественные)

Найдите на карте реки: Жайык, Ертис, Сырдария, Иле, озеро Балхаш и Аральское море.

-Какие водоёмы есть в наше области?

-По территории города Алматы протекают 22 реки, все они малые. Наиболее значительными из них являются Большая Алматинка (28 км) и Есентай (25 км)

-О каком водоёме пойдёт речь сегодня на уроке, разгадайте:

645487+178934

276351+178427

536891+393846

700005- 3782

60327- 2578 Поставьте буквы, соответствующие ответам:

824421 О 650637 А

454887 К 750737 Е

454778 З 62906 Н

696223 Р 57750 О

Что такое озеро? (Окружённый берегами большой естественный водоём, чаще с пресной водой)

Какие бывают озёра? (солёные и пресные)

3. Знакомство с новой темой.

1. Растения водоёмов

Кого из обитателей озера вы знаете? (рыбы, водоросли, пиявки …)

Дети знакомятся с прибрежными растениями - камышом, рогозом. ( показать их гербарии и рисунки).

-Послушайте рассказы о растениях озера, которые приготовили для вас ребята.

Рогоз
Растение это многим людям кажется бесполезным, неинтересным. В обиходе и называют его чаще всего неправильно: одни нарекли рогоз камышом, другие - тростником. А он хоть и соседствует на болоте с камышом да тростником, но не приходится им даже родственником. Рогозовые - семейство обособленное, в нем всего один род и 20 видов. В нашей стране встречается семь видов рогоза.
Самый известный из них - рогоз широколистный Его заросли густо поднимаются на речных заводях, по болотам, краям озер, торфяным разработкам. В конце лета в этих зарослях еще издалека заметишь стебли с черными початками. Каждый стебель - трость с утолщением к вершине. А листья и подавно впечатляют, до трех метров вытягиваются. Зеленой тесьмой полощутся они на ветру, чуть не касаясь спокойной, стоячей воды. Листья рогоза крепки, упруги, податливы на изгиб. Заросль не полегает ни в ливень, ни в бурю; только сухими они сваливаются, и то не все. Послушайте рассказ ещё об одном растении. Его название вам хорошо известно Его крупные, тёмно-зелёные листья, поднимаются из воды в таком количестве, что через них с большим трудом пробирается даже самая проворная лодочка. Это растение называют ещё и куга. Это его народное название. Узнали это растение? Нет? Тогда вот вам подсказка.

72532 - 3072 (69460) М

750801 + 36020 (786821) Р

570648 + 20574 (591222) К

26034 + 37086 (63120) Ы

600728 - 2789 (597939) Ч

307895 - 39865 (268030) А

224736 - 47895 (176841) О

374586 - 25 276 (349310) Ш

-Сосчитайте, чётные ответы поставьте в порядке убывания (Камыш)

-Для того чтобы узнать название этого растения, решите примеры и поставьте их в порядке возрастания

678356 + 24753 (703109) Р

78239 + 12378 (90617) А

35672 + 256703 (292375) И (Аир) (рассказ ученика)

- На поверхности воды можно увидеть одно из самых красивых растений.

Кувшинки и блюдца
Не тонут и не бьются. (белые кувшинки)

- Чем интересны кувшинки?

У кувшинки цветок - часы. Ее бутоны всплывают и начинают раскрываться в 7 часов утра, а закрываются в 5 часов вечера.

Часто рядом с белой кувшинкой можно встретить крупные желтые цветки

Цветы на ночь под воду не прячутся. Их просто видно на воде в светлую короткую июньскую ночь. Это не просто украшение водоемов, но и лекарственное растение. Как называют это растение?

Поставьте вместо ответов в таблицу соответствующие буквы, и прочтёте название цветка.

30072 - 7439 (22633) Б

807652 - 87631 (720021) К

66666 + 343443 (410109) Ы

227863 + 37549 (265412) У

2000 - 256 (1744) Ш

690 - 399 (291) А

720021

265412

22633

410109

1744

720021

291

(Кубышка)

-Где, кроме озера растёт кубышка? (На реке, на пруду)

- Что вы можете добавить относительно охраны этого растения? (оно занесено в Красную книгу)

Итак, давайте вспомним какие растения живут у водоёмов?

- Перечислите, назовите растения водоема. (Камыш, рогоз, аир, тростник, осока, кувшинки)

- Глядя на растения, вы сейчас должны найти отличие и общее сходство у этих растений.

Это крупные, высокие травянистые растения, растущие у берега, с длинными жесткими листьями, корни прикреплены ко дну водоема, цветки невзрачные

Стебли с коричневатыми бархатистыми початками.

Листья острые, режущие.

- Вывод: общее: все растения прикреплены корнями ко дну, имеют высокие стебли с длинными жесткими листьями.

отличие: одни растения цветут, а другие - не цветут.

- Сформулируйте правило поведения у водоема

2.Животные водоёмов

Внимательно рассмотри рисунки и назови животных. Дети наверняка знают стрекозу, рыб, лягушку, утку, гуся. Остальных животных называет учитель. - Что надо уметь и иметь, чтобы под водой и у воды жить?

- плавники

- жабры

- перепонки на лапах

- длинные ноги, клюв

- защитную окраску

- обтекаемую форму тела

Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания и прочитайте название насекомого. Расскажите о насекомом.

70001 -359 (69642) А

45037 + 3947 (48984) К

5491 +3741 (9232) Е

5001 - 3207 (1794) О

5400 -3333 (20670 Д

401 +3009 (3410) О

7995 + 788 (15876) Р

4597 + 4597 (9194) М

4900 - 3855 (1045) В

(Ответ: 1045; 1794; 2067; 3410; 9194; 9232; 15876; 48984; 69642 Водомерка)

По гладкой поверхности воды, будто конькобежец по льду, катит длинноногое насекомое. Сделает толчок ногами и скользит. Так целый день и меряет воду в пруду. Вот и прозвали это насекомое … (водомерка)

Водомерка - хищник, она ловит комаров и другую мелкую живность.

- Что же позволяет водомерке удерживаться на поверхности воды? (водомерки опираются на поверхность воды своими длинными ногами, на которых есть тонкие щетинки. Щетинки смазаны жиром и поэтому не смачиваются водой)

3472 -2954 (518) А

5849 - 999 (4850) К

3848 + 1949 (5797) Е

9780 + 213 (9993) Т

79420 - 9588 (69832) С

2007 - 449 (1558) З

3805 - 396 (3409) О

3201 + 3709 (6910) Р

(Ответ: 69832; 9993; 6910; 5797; 4850; 3409; 1558; 518 Стрекоза)

Сама ползет,
На себе свой дом везет. (улитка)

- Какие улитки встречаются в водоеме?

- Чем защищено их тело?

- Какую пользу приносят улитки?

- Ребята, у кого дома есть аквариум?

- Зачем в аквариумы заводят труженицу улитку? (улитка очищает воду в аквариуме)

Под водой живет народ,
Ходит задом наперед. (рак)

-Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания

632282 +27739 (660021) К

638271 + 27359 (665630) А

356021 + 78253 (434274) Щ

349862 + 189561 (5394232) У

(Ответ: 434274, 539423, 660021, 665630. Щука)

-Это хищная рыба и поэтому считается чуть ли не самой вредной рыбой наших водоёмов. Но только немногие знают, что эта хищница временами бывает даже полезной. Поедая больных рыб, она приносит пользу.

-Сосчитайте, поставьте ответы в порядке убывания

4903 - 4590 (313) С

7809 - 6937 (872) А

7900 - 5477 (2423) К

5702 - 3998 (1704) А

4990 - 3999 (991) Р

5801 - 5789 (12) Ь

(Ответ: 2423,1704, 991,872, 313.12. Карась)

-Эта рыба предпочитает озёра, пруды с илистым дном. Она питается водорослями, червями, моллюсками

-Сосчитайте. Нечётные ответы поставьте в порядке возрастания

345892 + 9991 (355883) А

60021ё - 3568 (56453) П

283149 - 5060 (278089) Р

625862 - 31489 (594373) К

(Ответ: 594373, 355883, 278089, 56453. Карп)

Эту рыбу знают все. Имя у этой рыбы греческое. В переводе на русский язык оно означает плод, приплод.

-Сосчитайте. Поставьте ответы в порядке возрастания.

172834 +19654 (369375) Ь

456827 + 53241 (510068) Н

37829 - 7772 (30057) У

60725 - 32786 (27939) К

60000 - 32758 (27242) О

(Ответ: 27242,27939,30057, 369375.510068. Окунь)

-Молодцы, ребята. Хорошо поработали. Давайте ещё раз посмотрим, какую рыбу мы поймали. (Окунь, щука, карась ,карп)

- Какие из них не являются хищными? (Карась)

А какие птицы обитают у водоёмов7 об этом мы узнаем из учебника. (стр. 92)

Самостоятельная работа

-Живу в прудах и озерах, подвижная и бойкая. Прекрасно плаваю и ныряю. Очень прожорливая. Поедаю комаров, водяных жуков, рыбьих мальков. Весной и летом устраиваю концерты на берегу, крича во все горло.

6.Физкультминутка.

На болоте 2 подружки,
2 зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет!
Всем друзьям - физкульт. привет!

Весной лягушки выметывают икру, из икринок выходят головастики, которые со временем превращаются в лягушек.

- Какую пользу приносят лягушки?

- Я с подружками летаю над полянками, над водой, блестя на солнце прозрачными крылышками. Легкие, стройные, быстрые. Летая, мы все время охотимся.

- Почему говорят, что погубить стрекозу равносильно тому, что выпустить несколько тысяч комаров и мошек?

Стрекоза и ее личинки очень прожорливые хищники.

У водоемов можно встретить крупных красивых жуков - плавунцов, блестящих, коричневых. По краям крыльев со светлой полоской. Плавунец - хищник, питается водными насекомыми, головастиками.

7.Закрепление знаний.

1. Распределите слова по трём группам. Как называются эти группы?

Водяной ослик, дафнии, аир. рак. кубышка. рогоз. камыш. беззубка. водомерка, щука. мотыль

(Производители -кубышка, аир, рогоз, камыш. Потребители- водомерка, щука

Разрушители - водяной ослик, рак, мотыль, беззубка)

2. Узнайте по описанию

А) Это производитель, растёт на берегу озёр. Он очень непригляден на вид. Но стоит оторвать кусочек листа и растереть его пальцами - почувствуешь огчень приятный запах На кондитерских фабриках из него изготавливают кремы и печенья. Годится он для варенья и компотов (Аир)

Б)Это большая ракушка. Она лежит на дне озера и процеживает через жабры воду, извлекая из неё себе пищу. У неё очень интересный способ передвигаться. (Беззубка)

В) Это потребитель - хищник. Он не любит гоняться за жертвой,а предпочитает сидеть в засаде Его, как волка, можно назвать санитаром, только не леса, а водоёма. (Щука)

3. Составьте цепочки питания.

-Водяной ослик, щука, окунь, гниющие растения. (Гниющие растения - водяной ослик - окунь - щука)

- Водомерка, окунь, муха, карась. (Муха - водомерка - карась - окунь)

4. Отгадайте загадки.

На воде увидел ты белые цветы.

Эти жители воды на ночь прячут лепестки (Лилии)

Растёт у суши

Голова из плюша (Рогоз)

Сидит Иван в луже

Голова на суше. (Камыш)

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются (Кувшинка)

Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик (Стрекоза)

Посреди поля лежит зеркало

Стекло голубое, оправа зелёная. (Озеро, пруд)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает (Щука)

Ползёт наоборот,

Задом наперёд.

Всё под водой

Хватает клешнёй. (Рак)

5.Подслушанные разговоры.

Если посидеть у озера тихо-тихо, то можно услышать, как животные и растения разговаривают. Послушайте, какой разговор между стрекозой и жуком-плавунцом подслушал Э. Шим.

С.:- Ай, Жук-плавунец помер! Глядите, глядите - вниз вниз головой на воде плавает! Один хвостик маленький наружу!

Ж.: Ничего я не помер.

С.: Азачем ты вниз головой повесился?

Ж.: Я подышать вылез.

С.: Подыша-а-ть? Чем же ты дышишь-то?

Ж.: А что наружу выставил, тем и дышу. Вот так!

- Что вы узнали о жуке-плавунце из этого разговора? (Дыхальце у жука-плавунца находится на конце хвостика. Чтобы подышать, он его выставляет наружу.)

Стрекоза и улитка.

-Эй, стрекоза, ты не видела тут водяного чудища, страшного да безобразного?

-Это я и есть

-Ну, как бы не так… Ты красивая, лёгонькая, порхаешь,как самолётик. А то чудовище еле ползало…

- И всё равно это я была. Два года я в некрасивой шкурке сидела, ваши насмешки терпела. А сегодня не выдержала, взяла да и вышла из себя!

-Что узнали из этого разговора жителей озера? (Чтобы стать красивой стрекозой, ей приходится два года быть страшной личинкой.)

- С соседом по парте составьте разговоры, которыемогли бы произойти между обитателями озера. (Заслушиваются рассказы)

Рефлексия.

- Отгадайте загадку: Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги. (Болото)

-В каком случае озеро превращается в болото? (Когда разрушители не справляются со своей работой, не успевают перерабатывать мёртвые организмы, которые откладываются на дно.)

-Что необходимо для того, чтобы озеро «жило» долго? (Чтобы экологические связи не нарушались)

Домашнее задание.

Приготовить рассказ об обитателях водоёмов