- Учителю
- Тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе в специальной (коррекционной) школе-интернате с детьми с ЗПР
Тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе в специальной (коррекционной) школе-интернате с детьми с ЗПР
Орыс тілі - Русский язык (170 часов).
I тоқсан - четверть (45 часов).
№
Тема учебного
материала
Колич.
часов
Сроки
Цель урока
Планируемые результаты
Коррекционная
работа
Оснащённость
урока
знания
умения
1
Знакомство с учебником.
Развитие речи
1
Познакомить с новым учебником.
Знать составные части учебника.
Уметь читать и понимать учебные тексты.
Обогащение словар- ного запаса, разви-тие грамматическо- го строя речи, связной устной речи.
Учебник с. 3-4, картинки о Казахстане.
Раздел I. «Повторение изученного во 2 классе» (19 часов).
2
Речь. Речевой этикет. Правила культуры поведения.
1
Дать понятие о видах речи и речевом этикете. Формировать правильную и выразительную речь.
Знать слова вежливости.
Уметь грамотно и правильно строить речь.
Коррекция мышле-ния, речи на основе дидактической игры «Придумай предложение»
Учебник, с. 4-7,
предметные и сюжетные картинки.
3
Предложение. Члены предложения.
1
Совершенствовать знания детей о предложении. Вспомнить типы предложений
Знать предложе-ния по цели выс-казывания.
Уметь расставлять знаки препинания в конце предложения.
Развивать устную и письменную речь, мелкую моторику.
Учебник, с.7-11, карточки с предло-жениями, сюжет-ные картинки.
4
5
Части речи.
2
Обобщить знания о частях речи. Различать части речи по вопросу и грамматическому значению среди слов различ-ных частей речи.
Знать основные признаки частей речи.
Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять.
Коррекция зритель ного и слухового восприятия, разви-тие орфографичес-кой зоркости.
Учебник, с. 11-13, карточки с текста-ми и предложения ми, картинки.
6
Развитие речи. Изложение - описа-ние «Вот и осень пришла».
1
Развивать умение связно передавать текст.
Знать понятия «текст - описание».
Уметь определять особенности текста - описания.
Развивать письмен-ную речь, орфогра-фическую зоркость.
Учебник, с. 14-16, тексты, картина «Осень».
7
8
Звуки и буквы.
2
Дать представление о различении звуков и букв.
Знать существенные признаки звуков и букв.
Уметь соотносить звуки и буквы.
Коррекция и разви-тие аналитико-синте тической деятель-ти.
Учебник, с. 16-19,
конверты со слова-ми (на каждого).
9
Входной диктант.
1
Проверка остаточных знаний по программе 2 класса и навыков каллиграфического написания букв.
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
10
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица.
11
12
13
Как проверить безударные гласные.
3
Закреплять представление о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции гласных звуков.
Знать понятия «ударный», «безударный» гласный.
Уметь правильно писать слова с безударными гласными.
Коррекция мышле-ния, внимания на основе упражнения «Будь внимателен»
Учебник, с. 19-23, предметные кар тинки; пр. каран-даш; мяч, плакат.
14
15
16
Как проверить глухие и звонкие согласные.
3
Закреплять представление о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных согласных в слове.
Знать звонкие и глухие согласные.
Уметь различать в словах парные со гласные; подбирать проверочные слова.
Развитие орфогра фической зоркости, внимания, памяти.
Учебник, с. 24-28, таблица, карточки.
17
Контрольное списывание.
1
Проверить навыки списывания. Проверить умение выделять в тексте предложение, правильно ставить знаки препинания.
Знать изученные правила.
Уметь безошибочно списывать текст.
Развитие зрительно го внимания через письмо простых по структуре предложений.
Тексты для списывания.
18
19
Текст. Тема и основная мысль текста.
2
Повторить основные признаки текста, его темы и основной мысли.
Уметь делить текст на части с опорой на абзацы, озаглав-ливать час ти текста; составлять простой план
Знать различие между предложением и текстом.
Развивать память, внимание, орфографическую зоркость
Учебник, с. 29-32, таблица, карточки.
20
Развитие речи. Сочинение по опорным словам.
1
Учить детей составлять связный текст по опорным словам.
Уметь пользоваться опорными словами.
Знать признаки текста.
Развитие письменной речи.
Учебник, с. 32-33, картина «Родина», опорные слова.
Раздел II. «Лексика. Слово и его значение» (11 часов).
21
22
Слово и его значение.
2
Дать понятие о слове и его лексическом значении.
Знать, что за звуко-вой оболочкой сло-ва скрывается опре-делённый смысл .
Уметь определять слово по его лексическому значению.
Развивать словарный запас.
Учебник, с. 33-36, карточки, картинки.
23
Общее понятие о многозначности.
1
Познакомить детей с однозначными и многозначными словами.
Знать понятия «многозначные», «однозначные» слова.
Уметь пользоваться толковым словарём.
Развивать навык ис пользования подхо дящих по значению слов в речи
Учебник, с.36-38, карточки.
24
Прямое и переносное значение слова.
1
Познакомить учащихся с пря- мым и переносным лексичес-ким значением слов. Формиро-
вать умение находить в тексте слова с переносным значением, употреблять в своей речи слова в переносном значении.
Знать значение понятий «прямое и переносное» значение слова.
Уметь находить в тексте слова с пере носным значением.
Способствовать ра звитию умений сра внивать и класси фицировать изучен ные явления; разви тию у школьников монологической речи.
Учебник, с.38-40, карточки с текстами.
25
Контрольное списывание.
1
Проверить навыки списывания. Проверить умение выделять в тексте предложение, правильно ставить знаки препинания.
Знать изученные правила.
Уметь безошибочно списывать текст.
Развитие зрительно го внимания через письмо простых по структуре предложений.
Тексты для списывания.
26
27
Синонимы. Антонимы.
2
Дать понятие о синонимах и
антонимах, употребление их в
речи.
Знать понятие «синонимы», «антонимы».
Уметь различать синонимы и антонимы.
Развивать умения осознанно выбирать слова в речи, учитывая их значение.
Учебник, с. 41-43, карточки, картинки.
28
Омонимы
1
Дать понятие об омонимах, научить различать омонимы и многозначные слова.
Знать понятие «омонимы».
Уметь находить омонимы в тексте и словаре.
Формировать уме-ние использовать омонимы в устной и письменной речи.
Учебник, с. 44-47, картинки, карточки.
29
Устаревшие и новые слова.
1
Формировать у учащихся представление об изменчивости и развитии языка. Познакомить со словарями.
Знать понятия «устаревшие и новые слова»
Уметь находить эти слова в тексте.
Обогащение и развитие словарного запаса.
Учебник, с. 47-50, карточки.
30
Контрольный диктант.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
31
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица.
Раздел III. «Состав слова. Словообразование» (30 часов).
32
Из чего состоят слова.
1
Уметь подбирать родственные слова разные по составу, учитывая значение корня слова.
Знать состав слова.
Уметь определять значимую часть слова.
Развитие речевой деятельности; обогащение словарного запаса.
Учебник, с. 50-53, плакат, карточки, картинки.
33
34
35
Окончание и основа слова.
3
Познакомить учащихся с понятиями об окончании и основе слова, а также их ролью в словообразовании.
Знать понятие «основа», «окончание».
Уметь находить в слове окончание и основу, графически их выделять.
Развивать речь, обогащать словарный запас.
Учебник, с. 54-58, карточки, таблица.
36
37
38
Корень. Однокоренные слова.
3
Углубить знания о корне как главной значимой части слова, уметь различать в однокорен-ных словах чередующиеся согласные.
Знать понятия «корень», «однокоренные слова».
Уметь находить и подбирать однокоренные слова.
Развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Учебник, с. 58-62, таблица, карточки.
39
40
Удвоенные согласные в корне слова.
2
Познакомить со словами с удвоенными согласными в корне.
Знать понятие «удвоенные согласные».
Уметь писать слова с удвоенными согласными.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 62-64, карточки. картинки.
41
42
Непроизносимые согласные.
2
Сформировать умение определять непроизносимые согласные в корне слова.
Знать понятие «непроизносимая согласная».
Уметь проверять непроизносимую согласную.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 65-67, карточки, картинки, плакат.
43
Контрольный диктант за 1 четверть.
1
Проверить знания уч-ся на конец первой четверти учебного года.
Знать изученные правила.
Уметь выделять предложение из сплошного текста, раздельно писать слова и предлоги, ставить знаки препинания.
Формировать фонема тическую компетенцию:
умения устанавливать соотношение между
звуковым и знако вым составом слов в ходе письма под диктовку.
Текст диктанта, тетради, ручки, карандаши.
44
45
Закрепление. Работа над ошибками.
2
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица.
II тоқсан - четверть (35 часов).
1
2
3
Приставка и её роль в образовании новых слов.
3
Дать представление о словообразующей роли приставки.
Знать понятие «приставка».
Уметь находить приставку в словах.
Развитие навыка правильного употребления в речи слов с приставками.
Учебник, 68-69, таблица, карточки.
4
5
Правописание приставок и предлогов..
2
Вырабатывать навыки правильного написания приставок и предлогов
Знать понятия «приставка», «предлог».
Уметь отличать приставку от предлога.
Развитие орфографической зоркости
Учебник, 70-73, таблица, карточки.
6
7
8
Суффикс, его роль в образовании новых слов.
3
Формирование представления о суффиксе как о значимой части основы слова.
Знать понятие «суффикс».
Уметь распознавать суффиксы, образо-вывать с ними слова.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 73-78, таблица, карточки.
9
10
Правописание суффиксов.
2
Научить правильно писать суффиксы.
Знать понятие «суффикс» и его обозначение.
Уметь правильно писать суффиксы -онок-, -ёнок-; - ик-, -ек-.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 78-80, карточки, картинки.
11
Контрольный диктант.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
12
Работа над ошибками. Закрепление.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица.
13
Развитие речи. Изложение по вопросам.
1
Формирование способности строить небольшие по объёму, близкие по тематике сообщения в устной и письмен ой форме.
Знать понятие «связный текст».
Уметь письменно отвечать на вопросы.
Развивать умение самостоятельного применения правил к словам на изученные орфограммы.
Учебник, с. 81.
Картинка черепахи
14
15
Закрепление изученного.
2
Обобщить и систематизировать изученный материал.
Знать изученные правила.
Уметь применять их на практике.
Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Учебник, с.82-84, карточки
16
Контрольное списывание.
1
Проверить умение каллиграфи чески правильно списывать сло ва, предложения без пропусков, вставок, искажений букв.
Знать изученные правила.
Уметь безошибочно списывать текст.
Развитие внимания, фонематического слуха через письмо простых по структуре предложений.
Тексты для списывания.
Раздел IV. «Части речи. Члены предложения» (98 часов).
17
18
Части речи и члены предложения.
2
Повторить части речи. Углубить представление о самостоятельных и служебных частях речи.
Знать понятия «имя существительное, прилагательное, глагол).
Уметь распознавать части речи по значению и вопросам.
Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.
Учебник, с. 85-89, таблица, картинки, карточки.
19
Развитие речи.
Сочинение - описание.
1
Формировать умение «читать» картину, понимать идейный замысел художника.
Знать понятие «сочинение».
Уметь писать сочинение-описание.
Развитие пространст венного мыш-я, обо- гащать словар. запас
Картина, учебные принадлежности.
20
Диктант с грамма-тическим заданием.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
21
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица.
22
23
24
Имя существительное.
3
Систематизировать знания о грамматических признаках имени сущ-го, его роли в речи.
Знать понятие «имя существительное»
Уметь распознавать имена существи-тельные в речи.
Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.
Учебник, с. 89-93, таблица, картинки, карточки.
25
Роль имени существительного в речи.
1
Систематизировать знания о грамматических признаках име ни сущ-го, его роли в речи.
Знать понятие «имя существительное»
Уметь распознавать имена существи-тельные в речи.
Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.
Учебник, с. 94-97, таблица, картинки, карточки.
26
27
Собственные и нарицательные имена существительные.
2
Углубить знания о собственных и нарицательных именах сущ-х. учить писать собственные имена существительные.
Знать понятия «собственные» и «нарицательные».
Уметь распознавать собственные и нарицательные имена сущ-е.
Развитие фонематического слуха, орфографической зоркости.
Учебник, с.98-103, карточки, картинки.
28
29
Изменение имён существительных по числам.
2
Формировать умение изменять имена существительные по числам.
Знать понятия «единст. число»,
«множ. мисло».
Уметь классифици-ровать существите льные по числам.
Развивать речь, память, внимание.
Учебник, с.103-106, таблица, картинки.
30
31
32
Род имён существительных.
3
Формировать умение изменять имена существительные по родам.
Знать: мужской, женский и средний род.
Уметь классифи-цировать существи тельные по родам.
Способствовать обо гащению словарно го запаса, развитию речи.
Учебник, с.106-110, таблица, картинки, карточки.
33
Итоговый диктант за 2 четверть.
1
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
34
35
Закрепление. Работа над ошибками.
2
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
III тоқсан - четверть (50 часов).
1
2
Правописание Ь на конце имён существительных после шипящих.
2
Познакомить с особенностями написания существительных с шипящим звуком на конце слова.
Знать изученное правило
Уметь распознавать существительные женского рода с ширящим звуком на конце
Развивать умение писать слова с изученными орфограммами, умение определять род им. сущ
Учебник, с.110-113, таблица, карточки, картинки.
3
4
Изменение имён существительных по падежам (склонение).
2
Формировать первоначальное представление о склонении имён сущ-х; познакомить с наз- ваниями падежей и падежными вопросами.
Знать понятие «склонение».
Уметь определять падеж имени сущ., используя слова-помощники.
Развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма, фонетический слух.
Учебник, с. 113-117, таблица, карточки.
5
6
Именительный падеж.
2
Познакомить с особенностями имён сущ-х в именительном падеже.
Знать вопросы, на которые отвечает имен. падеж.
Уметь распознавать именительный падеж.
Обогащение словарного запаса, развитие речи.
Учебник, с. 117-121, таблица, кар-точки, картинки.
7
8
Родительный падеж.
2
Познакомить с основными значениями родительного падежа, его вопросами.
Знать вопросы, на которые отвечает родит. падеж.
Уметь распознавать родительный падеж.
Формировать соз-нательное употреб ление в речи сущ-х в родит. падеже.
Учебник, с. 121-125, таблица, кар-точки, картинки.
9
10
Дательный падеж.
2
Познакомить с особенностями имён сущ-х в дательном падеже
Знать вопросы, на которые отвечает дательн. падеж.
Уметь распознавать дательный падеж.
Формировать соз-нательное употреб ление в речи сущ-х в дательн. падеже.
Учебник, с. 126-129, таблица, кар-точки, картинки.
11
12
Винительный падеж.
2
Познакомить с особенностями имён сущ-х в винительном падеже
Знать вопросы, на которые отвечает винит. падеж.
Уметь распознавать винительный падеж.
Формировать соз-нательное употреб ление в речи сущ-х в винительн. падеже.
Учебник, с. 129-133, таблица, кар-точки, картинки.
13
14
Творительный падеж.
2
Познакомить с особенностями имён сущ-х в творительном падеже
Знать вопросы, на которые отвечает творит. падеж.
Уметь правильно употреблять сущ-е в творит. падеже.
Формировать соз-нательное употреб ление в речи сущ-х в творит. падеже.
Учебник, с. 133-137, таблица, кар-точки, картинки.
15
Правописание существительных в творительном падеже после шипящих и Ц.
1
Познакомить с правописании -ем О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.
Знать шипящие звуки.
Уметь распознавать орфограммы.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник. с. 141-146,
16
17
Предложный падеж.
2
Познакомить с особенностями имён сущ-х в предложном падеже
Знать вопросы, на которые отвечает предлож. падеж.
Уметь распознавать предлож. падеж.
Формировать соз-нательное употреб ление в речи сущ-х в предлож. падеже.
Учебник, с. 137-141, таблица, кар-точки, картинки.
18
Контрольный диктант
1
Контроль знаний по изученной теме «Склонение имён существительных».
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
19
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
20
21
22
Учимся различать падежи имён существительных.
Закрепление.
3
Закрепить изученный материал.
Знать названия падежей.
Уметь изменять имена существительные по падежам.
Развивать умение различать падежи по совокупности их признаков.
Учебник, с. 141-146, таблица, карточки.
23
Контрольное списывание.
1
Проверить умение каллиграфи чески правильно списывать сло ва, предложения без пропус-ков, вставок, искажений букв.
Знать изученные правила.
Уметь безошибочно списывать текст.
Развитие внимания, фонематического слуха через письмо простых по структуре предложений.
Тексты для списывания.
24
25
Три склонения имени существительного.
2
Дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе.
Знать правило.
Уметь распознавать тип склонения по окончанию и по роду.
Развитие речи, памяти, внимания, мышления.
Учебник, с. 3-7, таблица, карточки, картинки.
26
Правописание безударных падежных окончаний имён сущ-х 1 склонения.
1
Учить детей различать и проверять безударные окончания существительных 1, 2 и 3 склонения.
Знать, какие сущ-е относятся к 1 склонению.
Уметь проверять безударные окончания.
Формировать навык правописания окончаний имён существительных.
Учебник, с. 8-11, таблица, карточки.
27
Правописание безударных падежных окончаний имён сущ-х 2 склонения.
1
Знать, какие сущ-е относятся ко 2 склонению.
Уметь проверять безударные окончания.
Развивать орфографическую зоркость, речь.
Учебник, с. 11-15, таблица, карточки.
28
Правописание безударных падежных окончаний имён сущ-х 3 склонения.
1
Знать, какие сущ-е относятся к 3 склонению.
Уметь проверять безударные окончания.
Развивать орфографическую зоркость, речь.
Учебник, с. 16-19, таблица, карточки.
29
Склонение имён существительных во множественном числе.
1
Познакомить со склонением имён сущ-х во множественном числе; с особенностями окончаний в именительном падеже множеств. числа.
Знать названия окончания сущ-х во мн. числе.
Уметь правильно употреблять имена сущ-е во множеств. числе.
Развивать орфографически грамотное письмо.
Учебник, с. 19-22, карточки.
30
Контрольный диктант.
1
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
31
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
32
33
Закрепление изученного.
2
Закрепить изученный материал.
Знать изученные правила.
Уметь употреблять сущ-е в нужном падеже.
Развивать умение различать падежи по совокупности их признаков.
Учебник, с. 23-25, таблица, карточки.
34
Развитие речи. Изложение с грамматическим заданием.
1
Формирование способности строить небольшие по объёму, близкие по тематике сообщения в устной и письмен ой форме.
Знать понятие «связный текст».
Уметь письменно отвечать на вопросы.
Развивать умение самостоятельного применения правил к словам на изученные орфограммы.
Учебник, с. 25.
Картинка белки.
35
36
37
Имя прилагательное.
Роль имени прилагательного в предложении.
3
Повторить знания об имени прилагательном как части речи. Уметь устанавливать связь с именами существительными.
Знать признаки имени прилагательного.
Уметь задавать вопросы; находить прилагательные в тексте
Обогащать речь употреблением прилагательных.
Учебник, с.25-30, таблица, карточки, картинки.
38
Развитие речи: описание природы.
1
Учить определять тему и главную мысль текста; учить выбирать наиболее точные слова в тексте.
Знать описание природы, используя имена прилагательные.
Уметь устанавливать связь слов в предложении.
Расширение кругозора о природе.
Учебник, с.31-32, картина «Белка».
39
Имена прилагательные - синонимы и антонимы.
1
Познакомить с близкими и противоположными по значению именами прилагательными.
Знать понятия «антонимы», «синонимы».
Уметь подбирать имена прилагательные.
Развивать орфографическую зоркость, пополнять словарный запас.
Учебник, с. 32-36, картинки.
40
41
Изменение прилагательных по родам.
2
Формировать умение изменять имена прилагательные по родам.
Знать о связи имени прилагательного с именем существительным.
Уметь:
- изменять прилагательные по числам и родам;
- определять число и род прилагательных
Развивать умение наблюдать, делать выводы, обобщения.
Учебник, с. 36-40, таблица, карточки.
42
43
Изменение прилагательных по числам.
2
Формировать умение изменять имена прилагательные по числам.
Развивать умение наблюдать, делать выводы, обобщения.
Учебник, с.40-43 таблица, карточки.
44
45
46
Склонение имён прилагательных
3
Познакомить со склонением имён прилагательных в единственном числе.
Знать падежи.
Уметь распознавать падежи имён прилагательных.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с43-47, таблица.
47
Итоговый диктант за 3 четверть.
1
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
48
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
49
50
Повторение.
2
Учить распознавать имена при-лагательные в форме единст-венного и множественного числа; различать прилагатель-ные в форме мужского, среднего и женского рода.
Знать изученные правила.
Уметь применять изученные правила на практике.
Развивать навыки употребления имён существительных в речи.
Учебник, с.178-180, карточки, картинки.
IV тоқсан - четверть (40 часов).
1
Окончания имён прилагательных в родительном падеже.
1
Формировать навык правописания окончаний имён прилагательных в родительном падеже.
Знать падежи.
Уметь распознавать падеж имени прилагательного.
Развивать орфографически грамотное письмо.
Учебник, с.48-50, таблица.
2
Окончания имён прилагательных в дательном падеже.
1
Формировать навык правописания окончаний имён прилагательных в дательном падеже.
Знать падежи.
Уметь распознавать падеж имени прилагательного.
Развивать орфографически грамотное письмо.
Учебник, с.50-51, таблица.
3
Окончания имён прилагательных в творительном и предложном падежах.
1
Формировать навык правописания окончаний имён прилагательных в творительном и предложном падежах.
Знать падежи.
Уметь распознавать падеж имени прилагательного.
Развивать орфографически грамотное письмо.
Учебник, с.51-52, таблица.
4
Закрепление изученного.
1
Учить писать безударные окончания имён прилагательных в разных падежах.
Знать изученные правила.
Уметь применять изученные правила на практике.
Развивать навыки употребления имён прилагательных в речи.
Учебник, с.52-53, карточки, картинки.
5
Развитие речи. Текст-описание животного.
1
Учить определять тему текста, составлять предложения - ответы на вопросы плана; устанавливать связь слов в предложении.
Располагать предложения так, чтобы получился связный текст.
Уметь устанавливать связь слов в предложении.
Вырабатывать навыки автоматически грамотного письма.
Учебник, с.53-55, иллюстрации животных.
6
7
Местоимение.
2
Познакомить с новой частью речи - местоимением, с её особенностями, с ролью местоимений в нашей речи.
Знать местоимения.
Уметь находить местоимения в предложении.
Развитие связной речи, памяти, мышления, внимания.
Учебник. с. 58-61, таблица, карточки.
8
9
Личные местоимения.
2
Познакомить с местоимениями 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.
Знать личные местоимения.
Уметь составлять и записывать предложения с местоимениями.
Развитие связной речи, памяти, мышления, внимания.
Учебник. с. 62-63, таблица, карточки.
10
Правописание местоимений.
1
Познакомить детей с написанием местоимений с предлогами.
Знать правило.
Уметь писать местоимения с предлогами.
Развивать орфографически грамотное письмо.
Учебник, с. 64-66, карточки.
11
Контрольный диктант.
1
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
12
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
13
14
Глагол. Роль глагола в предложении.
2
Познакомить с частью речи - глагол. Учить сопоставлять вопрос, на который отвечает слово и его значение.
Знать признаки глаголов.
Уметь задавать вопросы к глаголам
находить в тексте глаголы; объяснять значение глаголов;
Обогащать речь употреблением глаголов.
Учебник, с.181-184 таблица, карточки, иллюстрации.
15
Роль глагола в речи.
1
Вывести алгоритм нахождения глагола среди других частей речи
Знать признаки глагола и вопросы, на которые он отвечает.
Уметь находить глаголы в тексте и задавать к ним вопросы.
Развивать зритель-ную и письменную речь, умение работать в парах.
Учебник, с.71-75, карточки, картинки.
16
17
Неопределённая форма глагола.
2
Познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы
Знать вопросы неоп. формы глагола.
Уметь правильно ставить вопросы к глаголам н.ф.
Развивать речь, мыш ление, воображе-ние, скоропись.
Учебник, с.76-81, таблица.
18
Изменение глаголов по числам.
1
Формировать умение изменять глаголы по числам. Закрепить представления о зависимости формы числа глагола от формы числа существительного, с которым этот глагол связан.
Знать понятия «единст. число»,
«множ. мисло».
Уметь классифици-ровать глаголы по числам.
Развивать речь, память, внимание.
Учебник, с.185-187 таблица, карточки.
19
Изменение глаголов по временам.
1
Способствовать формированию понятия о временных формах глагола.
Знать времена глагола.
Уметь определять время глагола.
Учить сравнивать и обобщать.
Учебник, с.84-87, таблица.
20
21
Настоящее время глагола.
2
Учить распознавать личные окончания глаголов настоящего времени.
Знать вопросы настоящего времени.
Уметь определять лицо глаголов.
Организовать наб-людение за окон-чаниями глаголов настоящего врем.
Учебник, с. 87-89, таблица.
22
Развитие речи. Сочинение по картине «Весна».
1
Формировать умение описывать содержание картины.
Знать понятие «сочинение».
Уметь строить текст в определённой композиционной форме.
Обогащать и активизировать словарный запас.
Учебник, с. 89, картина «Весна».
23
24
Прошедшее время глагола.
2
Отрабатывать умение определять род и число глагов прошедшего времени.
Знать способы обра зования и измене-ния глаголов про-шедшего времени.
Уметь распозна вать глаголы прош. вр., выбирать орфограмму перед суффиксом -Л-
Соблюдать в речи орфоэпические нормы произношения глаголов прош. вр.
Учебник, с.90-94, таблица.
25
Будущее время глагола.
2
Научить образовывать глаголы в форме будущего времени.
Знать способы обра зования глаголов будущего времени.
Уметь образовы- вать простую и сложную форму глагола.
Развивать логическое мышление.
Учебник, с.94-96, таблица.
26
Правописание частицы НЕ с глаголами.
1
Формировать навыки правописания частицы НЕ с глаголами. Познакомить с глаголами - исключениями.
Знать правило правописания частицы НЕ.
Уметь писать слова с частицей НЕ.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с. 97-99, карточки.
27
Предлог. Чем предлог отличается от приставки.
1
Познакомить с предлогами. Формировать чёткое представление о роли предлогов и приставок.
Знать признаки предлога, роль предлогов в речи.
Уметь правильно писать предлоги с другими словами.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с.103-106, таблица, карточки.
28
Контрольный диктант за 4 четверть.
1
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
29
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
Раздел V. «Синтаксис. Члены предложения» (6 часов).
30
Словосочетание и предложение..
1
Учить различать слова и словосочетания. Дать общее понятие о словосочетании, о смысловой связи слов в словосочетаниях.
Знать понятие «словосочетание»
Уметь находить главное и зависи-мое слово в слово-сочетании, состав-лять словосочетан.
Развивать навык установления связи слов в предложении.
Учебник, с.107-110 карточки, картина «Весна».
31
32
Главные и второстепенные члены предложения.
2
Сформировать понятие о членах предложения. Дать понятие о грамматической основе предложения.
Знать понятия «главные и второстепенные члены».
Уметь находить основу предложе-ния; различать глав. и втор. члены.
Развивать грамотную и связную речь, учить отвечать полными ответами.
Учебник, с.110-113, карточки, сюжетные картинки.
33
Определение.
1
Сформировать представ-ение об определении как второсте-пенном члене предложения.
Знать понятие «определение».
Уметь находить до-полнение в предло жении, задавать к нему вопросы, обозначать графически.
Развивать память, внимание, орфографическую зоркость.
Учебник, с.113-116 таблица.
34
Дополнение.
1
Сформировать представление о дополнении как второстепен-ном члене предложения.
Знать понятие «дополнение».
Развивать грамот-ную и связную речь, учить отвечать полными ответами.
Учебник, с.116-119, таблица.
35
Обстоятельство.
1
Сформировать представление об обстоятельстве как второстепенном члене предложения.
Знать понятие «обстоятельство».
Развивать грамот-ную и связную речь, учить отвечать полными ответами.
Учебник, с. 120-122, таблица.
Раздел VI. «Текст. Типы текстов» (5 часов).
36
Предложение и текст. Типы текстов.
1
Познакомить с разнообразными типами текстов, их смысловыми целями.
Знать названия типов текстов: описание, повествование, рассуждение.
Уметь определять принадлежность текста к тому или иному типу.
Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Учебник, с.123-125, карточки
37
Итоговый диктант за год.
1
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
38
Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебник, тетради, таблица.
39
40
Повторение.
2
Обобщить и систематизировать изученный материал.
Знать изученные правила.
Уметь применять их на практике.
Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Учебник, с.132-142, карточки