Рабочая программа по ИЗО для 4 класса УМК Школа России ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27 с. Екатериновка

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 27

Приказ от _________________2016 № ______

______________ /Губская/

Рабочая программа по изобразительному искусству

начального общего образования - 4 класс

Количество часов - 32 часа

Учитель Яковенко В.П.

Программа разработана на основе ФГОС НОО, авторской программы В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной

Издательство «Просвещение» 2013 год.

Планируемые предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

В результате изучения изобразительного искусства в 4 классе ученик должен:

знать / понимать:

• доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона;

• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;

• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;

• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);

• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;

• названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор);

• основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование); глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы лепного декора);

уметь:

• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;

• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;

• решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом с учетом простейших приемов технологии в народном творчестве;

• выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;

• выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;

• лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Скопина, конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;

• конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных работ богородских народных мастеров;

• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;

• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;

• выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;

• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию.

Содержание учебного предметаХарактеристика основных видов учебной деятельности (УУД)

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Рисование с натуры

8 часов

Конструктивное рисование с натуры гипсовых моделей геометрических тел, отдельных предметов, а также группы предметов (натюрморт) с использованием основ перспектив-ного построения (фронтальная и угловая перспектива). Передача освещения предметов графичес-кими и живописными средствами. Наброски фигуры человека. Быстрые живописные этюды предметов, насекомых, цветов, овощей, чучел зверей и птиц, игрушечных машин.

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-становление гуманис-тических и демократи-ческих ценностных ори-ентаций;

-формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей

стране; воспитание

чувства гордости за

свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

-развитие самостоя-тельности и личной от-ветственности за свои поступки, на основе представлений о нрав-ственных нормах;

-формирование эстети-ческих потребностей, ценностей и чувств;

-развитие воображения, образного мышления, пространственных пред-ставлений, сенсорных способностей;

-развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и сверст-никами;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творчес-кому труду, работе на результат, бережному отношению к матери-альным и духовным цен-ностям.

2

Рисование на темы, по памяти и представлению

17 часов

Совершенствование умений

отражать в тематических

рисунках явления действитель-ности. Изучение композиционных закономерностей. Средства

художественной выразительности: выделение композиционного цент-ра, передача светотени, исполь-зование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др. Изображение пейзажа в различных состояниях дня и времени года, сюжетных композиций на темы окружающей действительности, истории, иллюстрирование лите-ратурных произведений.

3

Декоративная работа

5 часов

Народное и современное декора-тивно-прикладное искусство: народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник; произведения художественной лаковой миниа-тюры из Палеха на темы сказок; примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т. д.). Дизайн среды и графический дизайн. Выполнение эскизов пред-метов с использованием орнамен-тальной и сюжетно-декоративной композиции. Составление индиви-дуальных и коллективных мозаич-ных панно (аппликаций) из кусочков цветной бумаги, засушенных листь-ев на темы «Осенняя симфония в лесу», «Парусные лодки на реке».

4

Лепка

2

часа

Лепка домашних животных. Лепка героев русских народных сказок. Лепка тематических композиций.

Всего:

32 часа

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 4 классе

2016 - 2017 уч.г.

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

1 четверть - 9 часов

Красота в умелых руках - 9 часов

1

Целый мир от красоты. Летние впечатления.

1

01.09

2

Рисование листьев

1

08.09

3

Натюрморт из фруктов и овощей.

1

15.09

4

Натюрморт из предметов быта

1

22.09

5

Натюрморт из предметов быта

1

29.09

6

Узор в круге из растительных, природных форм.

1

06.10

7

Осень во дворе.

1

13.10

8

Дерево.

1

20.10

9

Праздничный город (аппликация)

1

27.10

2 четверть - 7 часов

Рисование фигуры человека - 5 часов

10

Рисование с натуры фигуры человека.

1

10.11

11

Рисование с натуры фигуры человека, продолжение

1

17.11

12

Люди труда в изо.

1

24.11

13

Профессия человека (лепка)

1

01.12

14

Иллюстрация к «Сказке о рыбаке и рыбке».

1

08.12

Народные промыслы (лепка) - 2 часа

15

Народные игрушки (лепка)

1

15.12

16

Русский фигурный пряник (лепка)

1

22.12

3 четверть - 10 часов

Иллюстрирование художественных произведений - 5 часов

17

Иллюстрация к басне И.А. Крылова

1

12.01

18

Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане».

1

19.01

19

Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане», продолжение

1

26.01

20

Сюжетная аппликация по сказке «По щучьему велению».

1

02.02

21

Сюжетная аппликация по сказке «По щучьему велению», продолжение

1

09.02

Декоративное рисование - 5 часов

22

Кухонная разделочная доска.

1

16.02

23

Эскиз открытки к празднику 8 Марта

1

02.03

24

Рисование сказочной птицы.

09.03

25

Рисование диковинного животного.

16.03

26

Рисование аквариума.

23.03

4 четверть - 8 часов

Наш красивый дом - 8 часов

27

В мирное время. Города будущего.

1

06.04

28

Современные машины.

1

13.04

29

Художественный дизайн. Печка.

1

20.04

27

Мы в ответе за тех, кого приручили.

27.04

29

Проект «Антивоенный плакат». Этот День Победы.

04.05

30

Построй свой дом.

11.05

31

Праздничный наряд моего села.

18.05

32

Праздничный наряд моего села.

25.05

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

педагогического совета №1

МБОУ СОШ № 27 ______________________/ Ивко Т.В./

от _____________________2016 года

_______________________ 2016 года

</

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

В результате изучения изобразительного искусства в 4 классе ученик должен:

знать / понимать:

• доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона;

• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;

• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;

• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);

• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;

• названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор);

• основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование); глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы лепного декора);

уметь:

• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;

• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;

• решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом с учетом простейших приемов технологии в народном творчестве;

• выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;

• выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;

• лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Скопина, конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;

• конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных работ богородских народных мастеров;

• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;

• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;

• выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;

• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию.

Содержание учебного предмета

Основное содержание учебного предмета

Характеристика универсальных учебных действий учащихся

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Восхитись вечно живым миром красоты

11 ч

Целый мир от красоты (пейзаж). Древо жизни- символ мировоззрения. Мой край родной. Моя земля (пейзаж). Птица - символ света, счастья и добра (декоративная композиция). Конь-символ солнца, плодородия и добра (декоративная композиция). Связь поколений в традициях Городца (декоративная композиция). Знатна Русская земля мастерами и талантами (портрет). Вольный ветер-дыхание земли (пейзаж). Движение- жизни течение. Осенние метаморфозы (пейзаж).

- Ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизнен-ный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанно стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач-

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразит искусства и следовать

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой,

потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

2

Любуйся ритмами в жизни природы и человека

13 ч

Родословное дерево- древо жизни, историческая память, связь поколений (групповой портрет). Двенадцать братьев друг за другом бродят. Новогоднее настроение. Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки.. Зимние фантазии. Зимние картины. Ожившие вещи. Выразительность форм предметов. Русское поле- Бородино (портрет), батальный жанр. «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…». Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Народная расписная картина- лубок.

3

Восхитись созидательными силами природы и человека

8 ч

Вода - живительная стихия. Повернись к мировоззрению. Русский мотив (пейзаж). Всенародный праздник - День Победы. «Медаль за бой, за труд из одного металла льют».Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира.

Всего:

32 часа

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 4 классе 2016-2017 уч.г.

п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

1 четверть - 8 часов

Восхитись вечно живым миром красоты - 8 часов

1.

«Целый мир от красоты». Вводный инструктаж по ТБ.

1

05.09

2

Тематическое рисование «Летний пейзаж»

1

12.09

3

Аппликация«Парусные лодки на реке»

1

19.09

4

Рисование по памяти «Насекомые»

1

26.09

5

Декоративное рисование «Узор в квадрате»

1

03.10

6 - 7

Лепка пряника. Декоративная работа «Роспись пряника»

2

10.10

17.10

8

Рисование с натуры «Кувшин и яблоко»

1

24.10

2 четверть - 8 часов

Восхитись вечно живым миром красоты (продолжение) - 3 часа

9

1

07.11

10

1

14.11

11

1

21.11

Любуйся ритмами в жизни природы и человека - 5 часов

12

Родословное древо - древо жизни.

1

28.11

13

«Двенадцать братьев друг за другом бродят...»

1

05.12

14

Год не неделя-двенадцать месяцев впереди

1

12.12

15

Новогоднее настроение.

1

19.12

16

Твои новогодние поздравления.

1

26.12

3 четверть - 10 часов

Любуйся ритмами в жизни природы и человека (продолжение) - 8 часов

17

Зимние картины

1

16.01

18

Зимние фантазии

1

23.01

19

Ожившие вещи.

1

30.01

20

Выразительность формы предметов.

1

06.02

21

Русское поле. Бородино.

1

13.02

22

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...»

1

20.02

23

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.

1

27.02

24

Народная расписная картинка-лубок.

1

06.03

Восхитись созидательными силами природы и человека - 2 часа

25

Вода - живительная стихия.

1

13.03

26

Повернись к мирозданию!

1

20.03

4 четверть - 6 часов

Восхитись созидательными силами природы и человека (продолжение) - 6 часов

27 28

Русский мотив.

2

03.04 10.04

29

Всенародный праздник - День Победы.

1

17.04

30

Медаль за бой, за труд из одного металла льют.

1

24.04

31

Орнаментальный образ в веках.

2

15.05

32

Круглый год.

1

22.05

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

педагогического совета №1

МБОУ СОШ № 27 ______________________/ Ивко Т.В./

от _____________________2016 года

_______________________ 2016 года