Урок труда в 1-м классе

Урок труда в 1-м классе на тему:

"Аппликация из геометрических фигур". Гусеница из кругов разного размера.

Шибалович Е.Ю. учитель начальных классов

Цель урока: «Учащиеся умеют выполнять аппликацию из геометрических фигур».

Задачи:

- формировать понятие об аппликации;

- закреплять понятия о геометрической форме «круг» ";

- закреплять пространственные термины, обозначающие местоположение и направление;

- повторять и закреплять прием вырезания по контуру;

- формировать умение составлять по образцу аппликацию из геометрических фигур;

- воспитывать мотивацию к учению;

- воспитание положительных качеств личности: самостоятельности, умения доводить начатую работу до конца;

- воспитывать умение оценивать свою деятельность.

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Оборудование:

Для учителя - образец поделки, клей, ножницы, цветная и белая бумага, предметно-операционный план работы, рисунок с правилами обращения с ножницами.

Для учащихся - лист бумаги, шаблоны геометрических фигур , ножницы, клей, салфетка.

Ход урока

1. Организационный момент (настрой учащихся на работу)



Сядем смирно, без движенья,

(Дети выпрямляют спину.)

Начинаем упражнение,

Руки поднимем,

Потом разведём

(Руки поднимают вверх, в стороны, за голову)

И очень глубоко

Всей грудью вздохнём.

( Глубоко вздохнуть и выдохнуть).

Дышим раз и дышим два,

За работу нам пора.



Начинается урок труда.

- Проверим рабочие места: лист бумаги, шаблоны геометрических фигур, ножницы, клей, салфетка.

(Проверяют рабочие места.)



2. Вводная беседа

(мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности; повышение мотивации учебной деятельности, повторение).

Сегодня мы с вами будем учиться волшебству. И главный объект нашего превращения вот эта фигура (на доске появляется круг).

-Ребята, кому из вас знакома эта фигура?

Нет углов у меня,

И похож на блюдо я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Круг- главная фигура в геометрии. Назовите предметы, которые имеют форму круга. Кто может изобразить круг на бумаге? Вам нравится такое изображение круга? Почему? Как можно ещё изобразить круг? (обвести, с помощью циркуля).

Чтобы ровным вышел круг,

Нам поможет верный друг,

Правда, ма-аленькую дырку

На листке оставит ...(циркуль).

Что такое циркуль?



Кто знает, что такое аппликация?

(Аппликация - это наклеивание кусочков цветной бумаги, получится картинка.)

-Верно. Аппликация - это изображение предмета путем приклеивания кусочков цветной бумаги.

-Кто повторит, что такое аппликация?

4. Ориентировка в задании.

1). Словесное рисование по представлению.

Закройте глазки и представьте что можно изобразить из круга. ( дети представили Колобка, тарелку, яблоко,цыплёнка и т.д.). А теперь, скажите бумагу какого цвета мы будем использовать. Какие это цвета: тёплые или холодные?

Посмотрите теперь на доску: какие ещё образы можно изобразить с помощью круга.

А теперь отгадайте загадку.

Хоть имеет много ножек,

Все равно бежать не может.

Вдоль по листику ползет,

Бедный листик весь сгрызет.

Мы с вами будем изготавливать гусеничку.

Анализ изделия (предворительный).

Что нужно сделать, чтобы изготовить гусеницу? ( Вырезать много ровных кружков).

А мы умеем это делать? ( умеем, но не очень ровные)

Все ли кружки одинаковые? (Нет).

Какого цвета бумагу мы возьмём?

Количество кружков по желанию.

2).Подготовка рабочего места.

-Положите заготовки бумаги с левой стороны.

- С правой стороны положите ножницы кольцами к себе.

- Проверьте, у всех ли имеются клей, ножницы, салфетки.

(Дети выполняют)

Помните, что инструменты и материалы надо всегда класть на отведенное место.



5. Повторение правил техники безопасности с ножницами.

-Посмотрите на таблицу.

- Расскажите правила безопасной работы с ножницами?

(Хранить в чехле, передавать кольцами вперед, не ронять)

- Покажите, как надо брать ножницы в правую руку?

Учитель проверяет и комментирует правила держания ножниц: большой палец находиться в верхнем кольце, средний палец - в нижнем кольце, указательный палец поддерживает ножницы, безымянный и мизинец прижимается к ладони.

- Покажите, какие действия мы выполняем, когда режем бумагу: смыкаем лезвие ножниц до конца, до середины.

(Выполняют имитирующие движения ножниц на весу без бумаги.)

Пальчиковая гимнастика

Что бы руки точно выполняли действия, давайте их подготовим, разомнём:



1. Я здороваюсь везде, дома и на улице.

Даже, здравствуй, говорю я знакомой курице.

2.Наша курочка гуляла

Травку свежую щипала

И пила водицу, прямо из корытца.

(Пальцами правой руки по очереди "здороваются" с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев. Ритмично наклоняют кисть руки вниз, поднимают вверх, имитируя водопой курочки.)

6.Практическая работа учащихся в группах.

Практическая работа выполняется следом за показом приемов работы учителя с опорой на наглядность каждого пункта плана.

План работы:

1. Вырежем 3 детали светло - зелёного цвета (шаблон - монета в 1 рубль).

2. Вырежем 2 детали тёмно - зелёного цвета (шаблон - монета в 1рубль).

3. Вырежем 1 деталь тёмно - зелёного цвета (монета 10 копеек).

4. Вырежем 2 детали красного цвета меньшего размера (глаза).

4. Составим композицию.

5. Наклеим детали, начиная от хвоста.

6. Высушим под прессом.

После выполнения первой операции учитель выставляет предметную наглядность следующей и называет ее, показывает приемы выполнения, обращая особое внимание на работу обеих рук, затем эту операцию выполняют дети. Учитель следит за правильностью выполнения двигательных приемов и за соблюдением порядка на рабочем месте, оказывает помощь.

- Сейчас, ребята, мы приступим к выполнению практической работы

7. Отчет о проделанной работе

(Ученики отвечают на вопросы)

- Что вы делали на уроке?

- Какую аппликацию делали на уроке?

- Из какого материала?

- Что такое аппликация?

- С чего начинали работу? Какую операцию выполняли потом?

(называют действия и порядок работы.)



8. Оценка качества выполненной работы

После выполнения всей работы аппликации детей выставляются на доску.

- Оцените свои работы. (Рефлексия).

- Кому понравилась своя работа?

- Сравните свою работу с образцом.

- Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень?

- Что не получилось?

- Чья аппликация понравились больше всех? Почему?

(Обобщение деятельности учащихся, просмотр и анализ работ, фиксирование внимания детей на ошибках и достоинствах аппликаций, словесная оценка учеником и учителем).



9. Подведение итогов

- Очень хорошо трудились, старались, соблюдали порядок на рабочем месте