Разработка урока Разнообразие растений3 класс

</ Технологическая карта урока

Учитель: Молошняк Ирина Алексеевна

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3Разнообразие растений

Цели

1. Знакомиться с группами растений по материалам учебника. Классифицировать растения из предложенного списка; знакомиться по учебнику с понятием «виды растений»; использовать предложенную информацию при характеристике групп растений.

2. Планируемые предметные результаты освоения материала:

приводить примеры растений разных групп и видов.

3. Универсальные учебные действия:

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации. Подготовка сообщения об одном из видов растений любой группы.

Уметь строить понятные для партнера высказывания;

-уметь задавать вопросы; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстника;

-уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Основные понятия

Разнообразие растений, группы растений, классификация, споры

Межпредметные связи

Технология (труд), искусство (ИЗО), литературное чтение, русский язык, математика.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- А.А. Плешаков «Окружающий мир. 3 класс»

-таблицы для групповой работы, учебник, рабочие листы; фотографии представителей каждой группы растений: водоросли, мхи, папоротник, хвойные и цветковые растения; наглядные пособия, текст о каждой группе растений.

-- слайд-презентация, настоящие экземпляры растений

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая.

Технологии

Личностно-ориентированная, исследовательская, здоровьесберегающая, ИКТ,

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

І.

ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

Актуализация знаний

Проверка готовности учеников к уроку.

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

-Я желаю всем нам хорошего урока.

Поэтическая минутка.

-Прослушайте стихотворение С.Есенина, его день рождения 120 лет отмечался 3 октября.

Осень! Небо тучно,

Ветер шумит.

Природа скучно

Всюду глядит.

Цветы поблекли;

Деревья голы:

Сады затихли,

Печальны долы:

И птиц не слышно,

Все улетели.

В последний раз весне

Песню спели.

Осень! Небо тучно.

Дождик льет,

Печально, скучно

Время идет.

- О чём пишет автор в данном стихотворении?

Мы с вами жители планеты Земля. Но кроме нас, людей, на планете есть ещё много обитателей. Наш общий дом - природа.

- У меня фотографии с изображением природы.

-Я права? Согласны? (если нет, то почему?)

-К какой группе можно отнести первую картинку?

-Что скажете про вторую?

-Представители живой природы.

Человек Обезьяна Растение Трактор

-Все правильно? Живая природа? (убираю трактор)

-Почему?

- Подумайте, посоветуйтесь, кто из этих представителей способен изучить других представителей группы?

- Почему? Чем он от них отличается?

-Вот мы люди и будем изучать-

Две группы животные и растения

-Что общее у этих групп?

- Как появляются растения? Животные?

-Что им нужно чтобы расти?

-Давайте перечислим - рождаются, питание, дыхание, размножение, умирают.

-Представители, какой группы на зиму отмирают или засыпают?

Самоопределение учащихся:

настрой на работу.

-О природе

Завод не природа

Человек

Рождаются, развиваются

Питание

Растения

Слайд 1

Слайд 2





Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 5

Определение темы и постановка задач

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Формирование новых понятий и способов действий

Домашнее задание

Обобщение.

Рефлексия.

-Какова тема урока?

-Что хотелось бы узнать о растениях?

-Как вы думаете, все растения похожи между собой? По строению?

-С чего начинается рост каждого растения?

-Маленькому семечку зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтоб согреться.

Весной солнечные лучи согрели землю и семя отогрелось, расправило свои плечи.

Ему стало интересно, что там на верху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки и первые листочки.

Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким - высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями.

И вот однажды на ростке расцвел цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам.

А потом наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение сбросило в почву. Вот так год росло растение.

- Еще раз повторим тему и задачи

- Вы сами попытаетесь найти ответ на вопросы. На партах лежит план работы и вопросы, используя план и учебник закончи высказывание. Открываем учебник с 54

1группа: Мхи

Мхи- растут….., имеют…..

2 группа: Папоротники

Папоротники - похожи на….., Цветков и плодов…..,Кроме листьев есть,,,.

3 группа: Цветковые

Цветковые растения- такие растения…….,Они имеют……..Эти растения…..

- Вы удовлетворены своей работой?

- Это что? К какой группе отнесете это растение? (морская капуста на тарелке)

-Где используют и какую пользу приносит?

-Все группы рассмотрели? Что осталось?

-Какое будет задание на дом? (с помощью таблицы в тетради)

-Мир растений разнообразен.

- Посмотрите фото. Это интересно.

-Кому интересно, хотите узнать подробности, пожалуйста, в

библиотеку!

Продолжи высказывание:

- Сегодня я узнал………

-Мне понравилось…..

-Я могу использовать эти знания……

О чем расскажу дома……

Разнообразие растений

- Растения очень разные.

-

· Изучают новый материал.

· Каждая группа готовит сообщение

-Выступление групп у доски.

Слайд 6

Слайд7

Слайд8

слайд9

Слайд 10

Слайд11