Рабочие программы для детей с ОВЗ 3 класс

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа индивидуального обучения по литературному чтению Овчарук Ксении, обучающейся 3 а класса, составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений курса по литературному чтению для 3 класса под редакцией Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, Москва, «Просвещение», 2011год,, с опорой на основную рабочую программу учителя Скажутиной Елены Константиновны.

Программа соответствует индивидуальному учебному плану Овчарук К. и учитывает физиологические и психологические особенности обучающейся. Исходя из основного заболевания ребенка, которое влечет за собой серьезные затруднения в восприятии учебного материала по предмету и быструю общую утомляемость, программный материал по литературному чтению составлен с учетом медицинских показаний.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с индивидуальным учебным планом Овчарук К. предусмотрено на изучение предмета «Литературное чтение» 3 часа в неделю.

Литературное чтение-один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы

Форма организации учебных занятий: классно-урочная

Общая характеристика учебного предмета

Основу курса литературного чтения составляют:

• круг чтения и опыт читательской деятельности;

• техника чтения;

• первоначальное литературное образование.

Программа по литературному чтению чётко ориентирована на формирование и развитие у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача уроков литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя.

Параллельно с формированием беглого чтения ведётся целенаправленная работа по формированию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения, решают разнообразные коммуникативные задачи, возникающие при чтении.

Кроме навыка чтения и традиционных для программ начальной школы по чтению речевых умений (деление текста на части, озаглавливание, составление плана, сжатый и полный пересказ прочитанного), в программу литературного чтения включается такой раздел, как «Круг чтения», который постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и её охране, об истории нашей Родины, что помогает накоплению социально-нравственного опыта ребёнка.

При обучении чтению знания детей пополняются элементарными сведениями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе - писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров (загадка, прибаутка, пословица, считалка). Дети получают первоначальные представления об изобразительно-выразительных возможностях языка (о «живописании словом», о метафоре, сравнении, олицетворении, о ритмичности и музыкальности стихотворной речи).

В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Отличие данной рабочей программы состоит в том, что в ней определены требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся на конец года. Также данная рабочая учебная программа предполагает контроль над развитием читательских умений в форме тестовых заданий и контрольных работ. А также в данной рабочей программе внеклассное чтение запланировано по 20 минут на уроке, один раз в три дня.

Освоение содержания данной программы осуществляется с опорой на межпредметные связи с русским языком, окружающим миром, экологией, краеведением и сочетается с внеучебной деятельностью: внеклассные мероприятия, предметные конкурсы и олимпиады.

При организации учебного процесса особое внимание будет уделено использованию информационно-коммуникационных технологий, различным формам проведения уроков (обобщающие уроки-игры, уроки словотворчества, библиотечные уроки, читательские конференции), использованию интерактивных методов обучения (ролевые игры, творческие лаборатории, проблемные ситуации) и занимательного материала.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «Литературного чтения» проводится в форме беседы, фронтального и индивидуального опроса, работы по карточкам, подготовки творческих работ, тестирования, систематической проверки навыка чтения, индивидуальных бесед по вопросам самостоятельного чтения учащихся, контрольных работ.

</ Самостоятельная работа по чтению

Самое великое чудо на свете

3

Устное народное творчество

3

Поэтическая тетрадь 1

5

Великие русские писатели

5

Поэтическая тетрадь 2

3

Литературные сказки

7

Были-небылицы

6

Поэтическая тетрадь 1

5

Люби живое

5

Поэтическая тетрадь 2

6

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

6

По страницам детских журналов

8

Зарубежная литература

6