Обучение грамоте (письмо). Знакомство с элементами букв.

Урок в 1а классе. Обучение грамоте (письмо)

Тема: Знакомство с элементами букв

Цели:

- анализировать слова с точки зрения звукового и слогового состава, соотносить схему слова с названиями нарисованных предметов, определять слово, «зашифрованное» в схеме.

- понимать учебные задания, представленные в виде условных обозначений, разграничивать в написанном слове известные и новые элементы, осознавать учебную задачу, сравнивать начало письма элементов и движение руки при их письме.

- анализировать положение тетради, выводить (вместе с учителем) секрет наклонного письма и сознательно пользоваться им.

- Оценивать свою работу.

Все странички прописей вынесены на доску в презентации. Урок письма - это продолжение урока обучения грамоте (чтение): Звуки речи. Звуки вокруг нас.

I. Организация класса.

II. Повторение изученного на уроке чтения.

- чем занимались на уроке чтения? (выделяли звуки)

- какие бывают звуки? (музыкальные, звуки природы, звуки речи)

- о каких звуках говорим мы на уроках чтения? (звуки речи)

- каким значком записываем звук? ( )

III. Работа в прописи на с.16.

-повторение правил посадки и правил письма. (Рассказывают дети, проверяют посадку, положение тетради)

- слайд 1. - Что нарисовано?(ягоды)

- Названия ягод? (земляника, черника, малина)

По схеме называют первый и последний звук.

Учитель помогает выделять звуки. (усиленно с акцентом, либо многократный повтор)

- Что нарисовано во втором ряду? (грибы: подберезовик, подосиновик, масленок, мухомор). Беседа о грибах с иллюстрацией картинок.

По схеме называют первый и последний звук.

Учитель помогает выделять звуки. (усиленно с акцентом, либо многократный повтор)

- слайд 2.

- Где растут грибы?(в лесу)

- Анализ слова ЛЕС

(работа со схемами: слово, 1 слог, 3 звука)

- выберите по картинкам слово, которое записано вторым (малина)

(работа со схемами: слово, 3 слога, 6 звуков)

- письмо под диктовку. Квази письмо.

Грибы, белый. С анализом.

Физкультминутка

IV. Письмо элементов букв

- слайд 3.

- Рассмотрев образец, дети предлагают свои названия элемента буквы. Нучное название

- Анализируя слово ГРИБЫ, дети обводят изученные элементы по серому шрифту и ищут новый.(предыдущий слайд 2)

- С помощью голубой стрелки анализ написания буквы.

- Учитель показывает на доске написание буквы с комментированием.

Написание в тетради 3 элементов (первая строка). Анализ написанного. Ошибки.

Написание еще трех элементов. Анализ написанного. Ошибки.

- Самостоятельная работа по написанию элемента на первой строке. Учитель подходит к ребятам, помогает, исправляет.

На протяжении всего урока следит за посадкой ребят.

Анологично вторая и третья строка.

Физкультминутка

(предыдущий слайд 2)

V. Опираясь на схему и отвечая на вопросы (какой гриб нашла девочка и как ее могли звать), ребята составляют предложение У Маши мухомор. Ищут в схеме опасные места (начало предложения с большой буквы, имя с большой буквы, в конце точка, т.к. в предложение - сообщение)

Квази письмо под диктовку на пустой строке.: Мы нашли лисички. .

^{-- ---- ---- --}

Деление на слоги.

VI. Работа с картинками слайд 3.

Анализ. Ни одно название цветка к схеме не подходит.

- Как одним словом назвать нарисованное на картинке (цветы). Соотнесение со схемой.

VII. Итог.

- Какие элементы научились писать? (письмо с проговариванием. Слайд 3. Строки под картинокй)

- что помогла узнать слово ЦВЕТЫ? (схема под картинкой)

ВЫВОД: слова состоят из слогов, а слоги из звуков.

VII. Оценка работы.

В схеме внизу (ребенок)оценить понравилась ли ваша работа на уроке.

Улыбается - понравилось, плачет - не понравилось. (ребята изображают улыбку или огорчение)