- Учителю
- Урок познание мира. Тема: Где живут опасности?
Урок познание мира. Тема: Где живут опасности?
|
Дата |
| ||
|
Класс |
1 | ||
|
Школа |
| ||
|
ФИО учителя |
Привалова Татьяна Владимировна | ||
|
Количество присутствующих |
| ||
|
Количество отсутствующих |
| ||
|
Предмет |
ПМ | ||
|
Тема |
Где живут опасности? | ||
|
Цели обучения |
1.1.4.6 называть службы экстренной помощи и определять ситуации для обращения к ним | ||
|
Критерии успеха |
Все -называют службы экстренной помощи -знают номера экстренных служб -определяют ситуации для обращения к ним
Большинство -называют чрезвычайные ситуации. - прогнозируют ситуации.
Некоторые - моделируют план действий в чрезвычайной ситуации. | ||
|
Языковые цели |
Называть номера экстренных служб Оценивать ситуации и находит правильные решения
Лексика: Опасность, опасные предметы, бытовая техника, незнакомец.
Фразы: Почему вы считаете, что …?
| ||
|
Предварительные знания |
Навыки безопасного поведения | ||
|
Ход урока | |||
|
Этапы урока |
Запланированная деятельность Задания + дескрипторы |
ресурсы | |
|
Начало урока |
Позитивный настрой Что за чудо-чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья- Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
Актуализация жизненного опыта. Детям предлагается посмотреть отрывок мультфильма «Как это случилось»
Целеполагание -Что произошло с мальчиком, когда он остался один дома? -Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня? |
Мультфильм «Как это случилось» | |
|
Основной этап |
-Определите, какие предметы в доме могут быть опасными? - Как можно использовать эти знания, оставшись дома одному?
2.Анализируют ситуацию 3.Делают выводы , что при возникновении опасной ситуации очень важно правильно действовать, сохранять спокойствие. | ||
Формативное оценивание: умение адекватно оценить ситуацию.
-
(К) Дети разыгрывают сценку «Разговор по телефону».
-
Физминутка
-
(П,И) Дети составляют правила для всех детей, которые остаются дома одни.
-
(И,Ф) Работа в тетради: уровневые задания.
Презентация «Что вокруг нас может быть опасным»
Сюжетная картинка «Ребенок один в квартире».
На доске правила:
Предвидеть опасность.
По возможности избегать её.
При необходимости- действовать.
Учебник
Заключительный этап
Рефлексия.
-
(И) Оцените свою работу на уроке.
-
Проверьте себя.
1.
2.
3.
4.
Картинка в рабочей тетради
.Учитель по мере необходимости оказывает помощь учащимся, работающим в группах.
-
Более способным ученикам предлагать лидерство при групповой работе.
-
Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.
-
Задавая вопросы во время проведения эксперимента.
-
Просматривая их работы в тетради (вывод, задания).
-
Анализируя результаты ученической рефлексии.
-
«Самопознание» - формирование нравственных основ новых социальных ролей («я - ученик»).
-
Математика - количество и счет, ориентировка в пространстве.
-
Развитие речи - коммуникативные навыки.
Наблюдения
Были ли цели обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?
Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения).
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока?