Конспект урока по русскому языку на тему Имена собственные (1 класс)

</ Класс: 1 28.03.2016

УМК: «Перспектива»

Учебный предмет: русский язык

Тема урока: «Знакомство с именами собственными»

Цель: научить видеть имена собственные и писать их с большой буквы

Задачи урока:

• образовательная: формировать знания о русском языке как родном языке, отрабатывать навыки каллиграфического написания и грамотного списывания. развивающая: способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления, интереса к русскому языку, коммуникативных способностей, развитию умения анализировать, делать выводы, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• воспитательная: способствовать воспитанию интереса к родному языку.

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Планируемые результаты:

• предметные: учащиеся научатся отличать имена собственные от других слов и писать их с большой буквы; оформлять предложения на письме и в устной речи (заглавная буква в начале и знак препинания в конце предложения); общаться при помощи родного языка; получат возможность научиться формулировать ответы на вопросы; отрабатывать навыки культурного ведения диалога.

• метапредметные: познавательные - работать с текстом, рисунком, отвечать на вопросы, находить объяснения;

• коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть устной формой речи, вступать в речевое общение;

• регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

• личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Я приветствую Вас на уроке русского языка.

- Ребята, скажите, какие качества помогают ученику быть успешным? (Активность, терпение, внимательность.)

- Я желаю вам на уроке быть активными, внимательными и тогда Вас ждут новые открытия!

- Итак, мы начинаем урок. На уроке русского языка мы продолжаем отрабатывать правильное, красивое и аккуратное написание букв, сочетаний. Поэтому, первое задание - чистописание.

II. Актуализация знаний.

1. Чистописание

- Давайте вспомним правила посадки во время письма. (Тетрадь наклонно положу)

Кк Ручку правильно держу

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь

- Подчеркните самую красивую букву

2. Орфографическая работа

Из слов, записанных на доске, выпишите только те, в которых три слога.

Ворона, петух, голубь, синица, сорока, павлин, попугай, курица, гусь.

Как назвать предметы одним словом (птицы)

Какая птица в ряду лишняя? (попугай - птица теплых стран, курица - домашняя птица)

Проверка у доски. Объяснение и подчеркивание орфограмм.

Самопроверка.

- Проверьте и оцените свою работу:

«!» - я молодец, написал правильно и красиво;

«+» -выполнил задание, но были ошибки, которые исправлены;

«?» - допущены ошибки, написано неаккуратно.

III. Самоопределение к деятельности.

- Молодцы!

Назовите имя самого известного попугая (Кеша)

Что означает слово попугай? (название птицы)

Попугаев много, но чтобы выделить этого и не спутать его с другими, ему дали имя Кеша. Это имя собственное. Имя, которое принадлежит только одному.

Назовите только имена собственные. Как будете их писать?

IV. Проектирование и фиксация нового знания.

- Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока. Она звучит так: «Имя собственное».

- Значит, какую цель поставим сегодня на уроке?

(- Учиться отличать имена собственные от других слов и писать их с большой буквы)

Работа с СД. Рассказ профессора

- Упр. 38

Как будете выполнять задание? (самостоятельно)

V. Физкультминутка.

VI. Продолжение работы.

Упр. 39 Составление рассказа

VII. Зрительная гимнастика.

- Давайте отдохнем и выполним зрительную гимнастику.

VIII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

- А теперь мы выполним Упр 40, 41 на с.22

Самопроверка Взаимопроверка.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте написание предложений, оцените друг друга:

«!» - списано аккуратно, без ошибок;

«+» -выполнено задание, но были ошибки, которые исправлены;

«-» - допущены ошибки, написано неаккуратно.

Словарная работа с. 23

X. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока.

- Мне приятно, дети, что Вы сегодня хорошо работали, были активными, внимательными.

- Скажите, а что является результатом учебной деятельности?

(Новые знания и умения)

- Какие же новые открытия Вы сегодня сделали? Какие новые знания получили?

- Моя оценка за урок Вам - «!»

XI. Рефлексивная оценка урока

- Итак, я оценила наш урок, а теперь Вы оцените. Поднимите руки, кому понравилось.

- Я довольна Вашей оценкой, значит, Вам было интересно!