Творческий отчет о результатах профессиональной деятельности учителя начальных классов

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ

о результатах профессиональной деятельности учителя начальных классов

Красной Валентины Павловны

за 2014-2015 уч. год

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь (В. Ключевский)

Я, Красная Валентина Павловна, 27.11.1989 года рождения, работаю в КГУ «Основная школа села Русская Ивановка» учителем начальных классов. Педагогический стаж - 7 лет. Образование - высшее. В 2012 году закончила педагогический факультет Карагандинского Университета «Болашақ» по специальности «Педагогика и психология». В 2013 году присвоена вторая квалификационная категория. 2008-2010 гг. работала воспитателем предшкольной подготовки и мини-центра. На данный момент по совместительству являюсь заместителем директора по воспитательной работе.

Определяя свою педагогическую деятельность, я исхожу из того, что основная цель начального образования состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие. Трудолюбие, широкую эрудицию, творческий подход к делу - считаю основой педагогической деятельности. Ответственное отношение к своим обязанностям, применение современных образовательных и педагогических технологий позволяет мне добиваться результативности учебно-воспитательного процесса.

За годы работы в начальной школе, владею методикой начального обучения, обладаю знаниями нормативно - правовой базы учебно-воспитательного процесса. Знаю возрастные психические особенности развития ребенка, понимаю значимость профессии учителя начальных классов в современных экономических условиях. Изучив нормативно - правовые документы, разные направления современной педагогики, считаю в своей работе главным развивать и воспитывать такие качества личности, которые необходимы для жизни в новых условиях открытого общества. К их числу относятся: трудолюбие, ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии. Цель моей педагогической деятельности: создание условий для осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении, активизирующего личностный потенциал обучающихся. Таким образом, приоритетной целью в своей работе считаю развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Эту общую цель ставлю на каждом этапе обучения.

Зная способности каждого ребенка, в обучении сочетаю коллективные формы работы с индивидуальными, с опорой на дифференциацию. Большое место на уроках занимает самостоятельная работа. С данным видом работ связана моя тема по самообразованию (2012-2015гг) Я убеждена в том, что только тогда у учащихся развиваются пытливость, логическое мышление и культура умственного труда, когда они умеют самостоятельно выполнять различные задания. Считаю, что разнообразие видов учебной деятельности, дифференцированный подход к нагрузке детей, атмосфера доброжелательности, отношения сотрудничества между учителем и учениками, учёт особенностей каждого ребёнка позволяет ученикам чувствовать себя личностью.

Преподавание предметов, которое я осуществляю, построено на использовании таких образовательных технологий и методик, как игровые, ИКТ, проблемно-диалогические, технологии оценивания учебных достижений. Продумывая каждый этап урока, использую различные формы и методы работы. Учитывая возрастные особенности детей и дидактические принципы построения обучения, на уроках включаю дидактические игры как одно из средств реализации программных задач, занимательный материал: загадки, задачи - шутки, головоломки, логические игры, сказки и др.

Слова Ш. А. Амонашвили: «Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока» - стали для меня одним из основных правил в работе. Стремлюсь создать на каждом уроке такую учебную ситуацию, которая позволила бы каждому ребенку проявить себя. Такую ситуацию помогает создать игра, которая способствует и развитию познавательной деятельности, и воспитанию нравственных начал.

В учебный процесс широко внедряю компьютерные технологии (ИКТ), что способствует развитию познавательного интереса учащихся. Это обосновано следующими факторами:

- красочность и наглядность информации;

- эстетичность подачи материала;

- расширение горизонта получения дополнительной информации, в том числе готовых электронных пособий;

- экономия времени урока;

- возможность разнообразия подачи информации;

- удобства размножения раздаточного материала;

Применяя новые информационные технологии, я пришла к выводу:

- облегчается процесс контроля и оценки знаний;

- активизируется познавательная деятельность учащихся

- легко осуществляется дифференцированный подход в обучении

- повышается интерес к учению

Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

- как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, презентации с использованием программы Power Point;

- как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (рабочие программы, поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, тесты и другие виды работ).

С помощью программы Microsoft Office Word разработала:

- тесты по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;

- памятки по русскому языку, математике, литературному чтению,

технологии.

Компьютерные технологии на уроках - мои главные помощники! Опыт применения данной технологии позволил:

- повысить эффективность обучения;

- совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся;

- вырабатывать навык работы с различными источниками информации;

Учитывая психофизиологические особенности каждого ребёнка применяю технологию разноуровневого обучения. В своей педагогической деятельности использую дифференцированный подход обучения. Провожу индивидуальные занятия с сильными и слабыми учениками, даю разноуровневые задания, что помогает поддержать интерес к изучаемым предметам, повышать уровень усвоения знаний учащихся.

Здоровьесберегающие технологии применяю в виде релаксационных, динамических пауз и разминок, физминуток.

Зная, что одной из основных задач начальной школы является формирование учебной деятельности школьников, на своих уроках я учу детей самоконтролю и взаимоконтролю, самооценке и взаимооцениванию, рефлексии своей деятельности, используя технологию оценивания учебных достижений. Основные задачи данной технологии:

- определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний;

- развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

- мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием;

Одним из правил технологии оценивания учебных достижений является то, что оценивается любое, особенно успешное, действие, а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, т.е. по использованию знаний. В первом классе введена безотметочная, но не безоценочная система обучения. Я использую положительную словесную оценку процесса деятельности ученика, отношения его к выполнению учебной задачи, не сравнивая с другим. Это создает положительный настрой на учение и ориентирует на успех деятельности ребёнка. Для себя провожу мониторинг индивидуальных наблюдений каждого ребенка, оценивая по уровням: высокий, средний, низкий.

В результате у большинства обучаемых мною детей (к сожалению, не у всех) развивается интерес к процессу обучения, самостоятельность мышления, умение работать с различными источниками информации, применять знания на практике, оценивать свою деятельность.

Результатом моей работы является то, что в моих классах нет неуспевающих. При переходе в среднее звено можно отметить, что 50% выпускников имеют хорошие отметки, продолжая учиться в средних классах, они подтверждают свои глубокие, прочные знания, развитые творческие возможности. Качество знаний является стабильным. Количество хорошистов: 2 - Ковалёва Королина и Радченко Дарья. У Сердюк Анны и Хамлова Руслана уровень удовлетворительный.

четверть

кол-во уч-ся

отличников

хорошистов

неуспевающих

% успеваемости

% качества

1

4

0

2

0

100

50

2

4

0

2

0

100

50

3

4

0

2

0

100

50

4

4

0

2

0

100

50

за год

4

0

2

0

100

50

Уровень техники чтения остается высоким у одной учащейся - Ковалевой Королины. По норме читает Радченко Дарья. Низкий уровень техники чтения наблюдается у Хамлова Руслана и Сердюк Анны.

четверть

всего уч-ся

читали

по норме

выше нормы

по слогам

не читают

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

1

4

4

1

25

1

25

2

50

-

0

2

4

4

1

25

1

25

2

50

-

0

3

4

4

1

25

1

25

2

50

-

0

4

4

4

1

25

1

25

2

50

-

0

Слабая сторона моей организации учебно-воспитательной работы заключается в том, что ребята мало принимают участие в предметных и межпредметных конкурсах, олимпиадах, в виду неудовлетворительных материальных возможностей и преобладания учащихся из категории слабоуспевающих. В дальнейшем планирую усилить работу в этом направлении. В данном учебном году ребята принимали участие во внутришкольных олимпиадах по математике, русскому языку, познанию мира, литературному чтению. Так же приняла участие в международной дистанционной олимпиаде по тем же предметам от проекта «Инфоурок» Ковалева Королина.

предмет

Ф.И. уч-ся

всего баллов

из них набранных

занятое место

русский язык

Ковалева Королина

30

25 (83,3%)

-

Радченко Дарья

30

21 (70%)

-

Сердюк Анна

30

13 (43,3)

-

Хамлов Руслан

30

9 (30%)

-

математика

Ковалева Королина

12

8 (66,6%)

-

Радченко Дарья

12

7 (58,3%)

-

Сердюк Анна

12

4 (33,3%)

-

Хамлов Руслан

12

2 (16,6%)

-

познание мира

Ковалева Королина

17

12 (70,5%)

-

Радченко Дарья

17

11 (64,7%)

-

Сердюк Анна

17

7 (41,1%)

-

Хамлов Руслан

17

3 (17,6%)

-

литературное чтение

Ковалева Королина

13

12 (92,3%)

III

Радченко Дарья

13

9 (69,2%)

-

Сердюк Анна

13

6 (46,1%)

-

Хамлов Руслан

13

5 (38,4%)

-

В своей работе применяю материалы с педагогических сайтов:

, , , , , http://www.school 2100.ru

На сайте имею личный кабинет, участвую в дистанционных предметных олимпиадах, размещаю свои материалы работы, имею свидетельства о публикации.

Обобщение и распространение педагогического опыта

Когда и где выступал с сообщением о собственном педагогическим опыте

(доклады, рефераты)

Изучение передового опыта (сколько посещено уроков, внеклассных мероприятий

Выступление на МО «Учителей начальных классов»

«Самостоятельная деятельность учащихся - как средство развития познавательных интересов в системе развивающего обучения в начальной школе»

Подведение итогов работы по теме самообразования

уроков - 10

классных часов - 16

родительских собраний - 5

общешкольных мероприятий - 20

Выступление на МО «Учителей естественно-математического цикла»

«Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках физики с применением ИКТ»

Выступление на МО «Классных руководителей»

«Воспитание толерантности в классном коллективе»

Публикация материалов на сайте www.infourok.ru

«Материалы работы отряда ЮИД»

Публикация материалов на сайте www.infourok.ru

«Организация летнего отдыха, оздоровления, занятости учащихся в летний период»

Заключение

Подводя итог своей работы, я могу сказать, что сталкиваюсь с такими трудностями в работе, как низкий уровень развития и качества знаний учащихся, организация работы с родителями из неблагополучных и малообеспеченных семей. Однако, вера в свои силы и в силы ребёнка, желание работать, вселяют надежду в то, что организация учебно-воспитательной деятельности в дальнейшем будет более плодотворной.