Учителю
Планирование на тему 'Рабочие программы '

Планирование на тему 'Рабочие программы '

Автор публикации: Киселева Е.С.

Дата публикации: 15.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы авторского коллектива под руководством Б.М. Неменского (Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов - М.: Просвещение, 2011), с опорой на ООП Ишненского ОУ, где прописаны цели сучетом учебного предмета, общая характеристика, ценностные ориентиры, планируемые результаты освоения предмета, содержание учебного предмета и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Учебники

Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс. Н.И. Роговцева. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение». 2012 г.

Данный учебник включен в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в первом классе отводится 33 часа в год, 1 ч в неделю(при 33 учебных неделях).

Тематическое планирование с УУД

Название темы

Кол-во
часов

Универсальные учебные действия

Ты изображаешь. Знакомство

с Мастером Изображения

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумыватьи изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Находить, рассматривать красоту (интересное, эмоционально-образное, необычное) в обыкновенных явлениях (деталях) природы (листья, капли дождя, паутинки, камушки, кора деревьев и т. п.) и рассуждать об увиденном (объяснять увиденное).

Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы, находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.

Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).

Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

Создавать, изображать на плоскости графическими средствами (цветные карандаши, фломастеры) заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы (сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья).

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.

Восприниматьи анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовыванияпятна (кляксы).Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).

Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).

Овладевать первичными навыками изображения в объеме.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

Находитьи наблюдать линии и их ритм в природе.

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.

Овладевать первичными навыками работы гуашью.

Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).

Изображать радость или грусть (работа гуашью).

Обсуждатьи анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки.

Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечатьна вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.).

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером украшения

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Создавать роспись цветов - заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).

Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).

Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров,расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

Выделятьи соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

Изображать придуманные дома для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

Изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.

Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять, конструировать из простых геометрических форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения животных в технике аппликации.

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу.

Учитьсявоспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Делатьзарисовки города по впечатлению после экскурсии.

Участвоватьв создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц.

Овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).

Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного).

Восприниматьи обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

Наблюдать и анализировать природные формы.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции. Придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов.

Уметьповторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

Любоваться красотой природы.

Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.

Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и (желательно) впечатления от подлинных произведений в художественном музее или на выставке.

Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.

Создавать композицию на тему «Здравствуй, лето!» (работа гуашью

Поурочное планирование

№

урока

Тема урока

Дата

Примечания

план

факт

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения - 9 ч.

Изображения всюду вокруг нас (урок-игра). Рисование на тему «Что я умею и люблю рисовать»

Мастер Изображения учит видеть (урок-путешествие). Изображение сказочного леса (в технике аппликации)

Изображать можно пятном (урок-сказка). Изображение зверушки из произвольно сделанного пятна.

Изображать можно в объеме. Работа с пластилином. Лепка птицы из целого куска пластилина одного цвета.

Изображать можно в объеме. Работа с пластилином. Лепка любого зверя из целого куска пластилина одного цвета.

Изображать можно линией. Работа с фломастерами. Рисование на тему «Рассказ о себе».

Разноцветные краски. Работа с гуашью. Проба красок - создание красочного «коврика» из отдельных листьев.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение) (урок-фантазия). Работа с гуашью. Изображение радости и грусти.

Художники и зрители (обобщение темы) (урок-путешествие). Беседа. Выставка детских рисунков. Рассматривание художественных произведений.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения - 8 ч.

Мир полон украшений. Работа с гуашью. Роспись цветов-заготовок, вырезанных из бумаги, узором из растительного орнамента.

Красоту надо уметь замечать. Изображение коры дерева в технике одноцветной монотипии.

Узоры на крыльях. Работа с гуашью. Украшение крыльев бабочки с помощью различных графических или живописных средств.

Красивые рыбы. Работа с гуашью. Украшение рыбки, выполненной цветным пятном в технике монотипии, узорами чешуи фломастером.

Украшение птиц. Работа с бумагой. Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа.

Узоры, которые создали люди. Работа с гуашью. Придумывание и рисование орнамента для украшения одежды или посуды (по представлению), использование природных мотивов.

Как украшает себя человек. Работа с гуашью. Изображение выбранных сказочных героев и их украшений (Золушка, Кот в сапогах)

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). Работа с бумагой. Создание праздничного украшения для новогодней ёлки из бумаги и картона.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки - 10 ч.

Постройки в нашей жизни. Работа с гуашью. Придумывание и рисование сказочного дома для себя и своих друзей с помощью печаток.

Рисуем домики для сказочных героев.Работа с гуашью.

Домики, которые построила природа.Работа с пластилином. Лепка сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов, ягод.

Дом снаружи и внутри. Изображение придуманного для себя дома в виде буквы алфавита графическими материалами (карандаши).

Строим город. Работа с пластилином. Постройка образа города для конкретной сказки. Конструирование игрового города.

Строим город. Постройка образа города для конкретной сказки. Конструирование игрового города.

Все имеет свое строение. Работа с бумагой. Аппликация из бумаги. Конструирование изображений разных зверей из геометрических фигур.

Постройка предметов (упаковка). Работа с бумагой. Конструирование из бумаги упаковки для подарков с использованием различных способов работы с бумагой.

Город, в котором мы живем (обобщение темы). Работа с гуашью. Изображение по впечатлению или по памяти «Я рисую любимый город».

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу- 6ч.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. Игра в художников и зрителей. Рассматривание картин художников и детских работ.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги. Конструирование и украшение птиц.

Весна - пробуждение природы.Разноцветные жуки. Работа с гуашью; изображение божьей коровки.

«Сказочная страна». Создание панно.Работа с гуашью. Индивидуальные изображения по любимой сказке (по выбору)

Урок любования. Умение видеть. Экскурсия.

Здравствуй, лето! (обобщение темы). Образ лета в творчестве художников. Создание композиции «Здравствуй, лето!» по впечатлению от природы живописными материалами.

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе:

Предметные результаты изучения изобразительного искусства

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Материально-техническое обеспечение

Учебники

Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс. Н.И. Роговцева. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение». 2012

Методическое обеспечение:

Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов. Программаавторского коллектива под руководством Б.М. Неменского - М.: Просвещение, 2011
Таблицы

Технические средства обучения:

Ноутбук

Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

Изобразительное искусство

Поурочное планирование

№

урока

Тема урока

Дата

Примечания

план

факт

Ты изображаешь. Знакомствос Мастером Изображения - 9 ч.

Изображения всюду вокруг нас (урок-игра). Рисование на тему «Что я умею и люблю рисовать»

Мастер Изображения учит видеть (урок-путешествие). Изображение сказочного леса (в технике аппликации)

Изображать можно пятном (урок-сказка). Изображение зверушки из произвольно сделанного пятна.

Изображать можно в объеме. Работа с пластилином. Лепка птицы из целого куска пластилина одного цвета.

Изображать можно в объеме. Работа с пластилином. Лепка любого зверя из целого куска пластилина одного цвета.

Изображать можно линией. Работа с фломастерами. Рисование на тему «Рассказ о себе»

Разноцветные краски. Работа с гуашью. Проба красок - создание красочного «коврика» из отдельных листьев.

Ты украшаешь.Знакомство с Мастером Украшения - 8 ч.

Красоту надо уметь замечать. Изображение коры дерева в технике одноцветной монотипии.

Украшение птиц. Работа с бумагой. Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки - 10 ч.

Постройки в нашей жизни.Работа с гуашью. Придумывание и рисование сказочного дома для себя и своих друзей с помощью печаток.

Рисуем домики для сказочных героев.Работа с гуашью.

Домики, которые построила природа. Работа с пластилином. Лепка сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов, ягод.

Строим город. Постройка образа города для конкретной сказки. Конструирование игрового города.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).Работа с гуашью. Изображение по впечатлению или по памяти «Я рисую любимый город».

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу- 6ч.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.Конструирование и украшение птиц.

Весна - пробуждение природы. Разноцветные жуки. Работа с гуашью; изображение божьей коровки.

«Сказочная страна». Создание панно.Работа с гуашью. Индивидуальные изображения по любимой сказке (по выбору)

Урок любования. Умение видеть. Экскурсия

⇧

⇩

скачать материал