Урок чтения в 3 классе

Махчагарова Надежда Гаврильевна

учитель начальных классов

МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №7 VIII вида» г. Олекминска Республики Саха (Якутия)

класс: 3

Тема урока: К.Д. Ушинский. Проказы старухи Зимы. Сказка.

Цели: 1. Отрабатывать навыки чтения, осознанность, выразительность; познакомить учащихся с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания учащихся о зиме, о признаках зимы.

2. Коррекция устной речи, внимания, мышления, памяти.

3. Воспитывать положительную мотивацию к учебе.

Оборудование: таблички - снежинки (разное настроение), мультимедиа с изображением зимы, рисунки детей, карточки со словами, карточки с заданиями, разноцветные слоги, загадка, портрет автора, словарные слова, наглядные костюмы: птиц, зверей, рыб, компьютер.

Программа: программа для коррекционной школы 8 вида.

Учебник: "Книга для чтения", учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной презентации.

Межпредметные связи: математика, русский язык, развитие речи.

Дифференцированный подход: индивидуальная работа, слабые ученики вместо чтения стихотворения наизусть, читают его по учебнику; работают по другим карточкам, чем остальные.

Ход урока

1. Организационный момент - 2мин.

Прозвенел звонок

Начинается урок

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!

Сядьте ровно, ножки вместе,

Ручки полочкой на стол,

Начинаем разговор.

- Добрый день! Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Зима)

- Какая погода на улице? (Холодная, морозная, снежная…и т.д.)

- По каким признакам мы узнаём, что наступила зима? (Стало холодно, земля покрыта снегом, , солнце светит тускло, деревья покрыты инеем).

- Какой сейчас месяц? (Декабрь )

- Декабрь первый месяц зимы.

А хотя у нас на улице, снег уже давно лежит. Потому что, мы живём на севере. У нас в Якутии зима всегда рано начинается.

Мы знаем, что каждое время года имеет по 3 месяца.

- А теперь давайте перечислим, зимние месяцы по порядку. (Декабрь, Январь, Февраль.)

- Ребята, сегодня к нам на урок прилетели «Снежинки - настроение». Снежинки хотят узнать, любите ли вы зиму? Нравится ли вам это время года?

- Скажите, какое настроение у этой снежинки? (Грустное)

- А у этой? (Скажем, Хорошее)

- А у этой? (Весёлое)

- Ребятки! Встаньте у той снежинки, которое выражает ваше отношение к зиме!

- А почему ты выбрал эту снежинку? (холод не нравится, красивая и т.д.) Садитесь!

2. Чтение стихотворений о зиме. (Показ слайдов на тему «Зима» №1-№8) - 4мин.

- А кто нибудь, знает стихотворение, о зиме?

- Кто желает рассказать? Какое стихотворение хочешь рассказать?

( Пока дети читают наизусть, идет показ слайдов на тему «Зима» с №1) по №8. (опрос учащихся).

3. Работа с карточками - 5мин.

- Зима - непредсказуема. Она может с нами играть, шалить, забавляться, проказничать. Как ребята, она с нами играет? (Например: Морозит, заваливает сугробы… и т.д.)

А сейчас, берём карточки, которые у вас лежат на партах и выполняем такое задание: Соедините со словом Зима, все её проказы.

(Проверка выполнения задания у доски.)

- А сейчас мы с вами проверим, правильно ли вы, выполнили задание. Кто желает выйти к доске? (…

- Какое слово берёшь и соединяешь к слову Зима?(мороз)Посылает сильный мороз -40градусов. - Вот как забавляется Зима с нами!

- Следующее слово… берём (снег). - Правильно, молодец!

- Проказы в том, что слишком много снега навалила.

- Следующее…(метель) - Правильно! Закружила метель. Вот ещё проказы зимы.

- Какое следующее слово соединяем? (сугробы намело) (Заваливает Сугробы. Потом приходится чистить сугробы лопатой.

Что такое:

- (стужа) - это сильный холод. Зимняя стужа. Стужу наслала.

- (вьюга) - это снежная буря. Вьюга воет. Вьюгу наслала. Вот какая она проказница!

- Вот и мы нашли все проказы Зимы. (Мороз, снег, метель, сугробы, стужа, вьюга.) И будем знать, какие проказы у неё.

- Скажите, а какие слова остались? (Капель, дождь, листопад, жара.)

- Почему не взяли, эти слова? (Потому, что эти явления природы происходят не в зимнее время).

-Молодцы, я убедилась, что вы хорошо знаете проказы зимы.

4. Новая тема: Сказка К.Ушинского «Проказы старухи зимы» - 4мин.

- Мы сегодня продолжаем знакомиться с произведениями о зиме.

- А что мы будем читать сегодня, сейчас угадаем.

- Вот я вам приготовила разноцветные конвертики. Сейчас я их раздам. Вот это вам, вам, вам.

- Открыли! И что вы там нашли?(Слоги.)

- Соберите слово из этих слогов!

- Из синего конверта, какое слово получилось?(Про-ка-зы.)

- Из зелёного конверта, какое слово получилось? (ста-ру-хи)

- Из красного конверта, какое слово получилось? (Зи- мы)

(Составленные слова вывешиваются на доску.)

- Сегодня мы с вами прочитаем сказку "Проказы старухи Зимы".

- А что значит сказка, чем сказка отличается от рассказа?

(Сказка - это выдумка, сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Бывают народные сказки. Например: русские, якутские народные сказки ит.д.)

Сказка - это произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил.

Рассказ - это повествование автора читателю.. (В рассказе говорится о реальных событиях, о том, что происходит на самом деле)

- Вы не устали? Не замерзли? Давайте сделаем разминку!

5. Физминутка «На морозе». - 2мин.

Ручки вверх, ручки вниз,

На носочки, подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

6. Знакомство с автором - 2мин. На доске - портрет К.Д. Ушинского, подписано имя и его годы жизни. (слайд №9)

- Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870) - знаменитый русский педагог. Но детей он учил не только в школе. Добру, справедливости и другим хорошим качествам учили его замечательные рассказы и сказки. Он любил и ценил народное творчество и подражал ему в своих произведениях. Они написаны выразительно, живым и ярким языком.

7. Словарная работа. - 3мин.

- Прежде, чем начнем читать, давайте разберем некоторые слова, что они означают.

Дубрава лесок - (дубовый лес, роща) дубовая роща, лесок

Запорошила поля - (запорошил снежок) выпал снег на поля

Лютый - ( злой, свирепый, беспощадный) злой, сердитый

Оконницы- стекла в окнах

Салазки - (маленькие деревянные ручные санки, катаются на салазках) санки

Проказы - забавы, игры (то же, что шалость) Обычно говорят детские проказы. Шалить, проказничать. Тот, кто проказничает, шалит.

Чтение слов (слайд №10)

8. Чтение текста учителем. - 5мин. (стр. 141-143) На доске появляется надпись: Проказы старухи Зимы (слайд № 11)

- Открыли все учебники страницу 141-ую. Я читаю, а вы, молча, внимательно следите за моим чтением.

(Учащиеся, молча, читают текст, вслед за учителем.)

9. Беседа по прочитанной сказке - 3мин. (ответы детей на вопросы учителя)

- Вам понравилась, сказка? (Да)

- Кто самый главный герой в сказке? (Зима)

- Как вы думаете, почему в этой сказке автор называет зиму старухой? (Злая, недовольная, как старая ворчливая, и.т.д)

- Как зима решила расправиться с птицами? (Заморозить хотела)

- Что сделали птицы? (Улетели в тёплые страны)

- Как звери спасаются зимой от мороза? (Некоторые животные в глубокие норы прячутся, например, медведь в берлогу, зайцы в норы, лошадки, коровки, овечки в тёплых хлевах, а белки в дупле прячутся)

- Что сделала зима с реками и озерами? (Заморозила, покрыла толстым слоем льда)

- Как спрятались рыбы? (хорошо, вглубь ушли под озера и реки)

- Как приготовились люди к зиме? ( Люди к зиме заранее готовились, дровами запаслись, чтобы печку затопить и тепло было дома зимой, приготовили зимние одежда)

- Почему не боятся зимы дети? ( Дети двигаются, катаются на коньках, да на санях, в снежки играют, снежных баб лепят)

- Почему зиме стало обидно? (Потому, что ни кто не боится зимы.)

10. Закрепление. - 8мин.

А сейчас мы с вами, разыграем эту сказку. Зимой буду я, героями этой сказки будете все, а авторами будут несколько детей, почему, потому что сказку разделим по частям.

- Найдите из текста и поочерёдно, назовите, какие герои участвуют в этой сказке? (Птицы, звери, рыбки, люди)

Где говорится про птиц - это будет 1часть. И т.д.

- Молодцы, Так и разделим на 4 части.

- Кого я назову, тот читает за автора, значит, становится ведущим. Авторы должны читать выразительно. А всем остальным надо быть внимательными.

Автором будет, … остальные будут птицами. Наденьте на голову Ободки, на голову с рисунками птиц. (Походу слов автора, птицы разыгрывают.)

- Слушаем внимательно …! Итак , начинаем разыграть эту сказку!

- Достаточно!

- А теперь автором будет … . Кроме …, все вы звери. (Остальные выбирают зверей, надевают на голову.)

- Каждый выбирает зверя и надевает на голову. Приготовьтесь!

- … читай громко, четко, ясно.

- Спасибо, достаточно!

- А теперь представим, что вы все, рыбы.

За автора, читает … .

- Выходите все, плавайте как рыбы.

- Гриша начинай читать! (до слов …сверху; пауза)

- Ребята, представьте, что поверхность парты - это лёд! _ Читай!...

- Не могу я вас заморозить подольдом.

- Хорошо, достаточно.

- А дальше читает слова автора, … . (Дети садятся)

- А вы ребятки, будете людьми:

Печку топить, одевать зимние одежда, дрова колоть, будет … , а блины печь будут девочки наши, а ребятами будут наши мальчики.

- Начинаем!

- (Зима) «Ну, постой же,

- (автор) - думает зима, (пауза)

- дойму я людей»

11. Итог урока. Рефлексия- 2мин.

- Какую сказку мы сегодня читали? О чем, о ком она?

- Что больше всего понравилось? Запомнилось?

- Давайте подберем к зиме признаки. Какая она, зима?

Дети называют слова, относящиеся к зиме. Слова: холодная, суровая, снежная, красивая, лютая, морозная, ветреная, долгожданная, долгая, белая.

- Подойдите к снежинкам, покажите, какое настроение у вас сейчас.

Молодцы, всем спасибо за урок! Слайд №12, №13.

Домашнее задание.