- Учителю
- Урок чтения в 3 классе
Урок чтения в 3 классе
Махчагарова Надежда Гаврильевна
учитель начальных классов
МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №7 VIII вида» г. Олекминска Республики Саха (Якутия)
класс: 3
Тема урока: К.Д. Ушинский. Проказы старухи Зимы. Сказка.
Цели: 1. Отрабатывать навыки чтения, осознанность, выразительность; познакомить учащихся с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания учащихся о зиме, о признаках зимы.
2. Коррекция устной речи, внимания, мышления, памяти.
3. Воспитывать положительную мотивацию к учебе.
Оборудование: таблички - снежинки (разное настроение), мультимедиа с изображением зимы, рисунки детей, карточки со словами, карточки с заданиями, разноцветные слоги, загадка, портрет автора, словарные слова, наглядные костюмы: птиц, зверей, рыб, компьютер.
Программа: программа для коррекционной школы 8 вида.
Учебник: "Книга для чтения", учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной презентации.
Межпредметные связи: математика, русский язык, развитие речи.
Дифференцированный подход: индивидуальная работа, слабые ученики вместо чтения стихотворения наизусть, читают его по учебнику; работают по другим карточкам, чем остальные.
Ход урока
-
Организационный момент - 2мин.
Прозвенел звонок
Начинается урок
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Ручки полочкой на стол,
Начинаем разговор.
- Добрый день! Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Зима)
- Какая погода на улице? (Холодная, морозная, снежная…и т.д.)
- По каким признакам мы узнаём, что наступила зима? (Стало холодно, земля покрыта снегом, , солнце светит тускло, деревья покрыты инеем).
- Какой сейчас месяц? (Декабрь )
- Декабрь первый месяц зимы.
А хотя у нас на улице, снег уже давно лежит. Потому что, мы живём на севере. У нас в Якутии зима всегда рано начинается.
Мы знаем, что каждое время года имеет по 3 месяца.
- А теперь давайте перечислим, зимние месяцы по порядку. (Декабрь, Январь, Февраль.)
- Ребята, сегодня к нам на урок прилетели «Снежинки - настроение». Снежинки хотят узнать, любите ли вы зиму? Нравится ли вам это время года?
- Скажите, какое настроение у этой снежинки? (Грустное)
- А у этой? (Скажем, Хорошее)
- А у этой? (Весёлое)
- Ребятки! Встаньте у той снежинки, которое выражает ваше отношение к зиме!
- А почему ты выбрал эту снежинку? (холод не нравится, красивая и т.д.) Садитесь!
-
Чтение стихотворений о зиме. (Показ слайдов на тему «Зима» №1-№8) - 4мин.
- А кто нибудь, знает стихотворение, о зиме?
- Кто желает рассказать? Какое стихотворение хочешь рассказать?
( Пока дети читают наизусть, идет показ слайдов на тему «Зима» с №1) по №8. (опрос учащихся).
3. Работа с карточками - 5мин.
- Зима - непредсказуема. Она может с нами играть, шалить, забавляться, проказничать. Как ребята, она с нами играет? (Например: Морозит, заваливает сугробы… и т.д.)
А сейчас, берём карточки, которые у вас лежат на партах и выполняем такое задание: Соедините со словом Зима, все её проказы.
(Проверка выполнения задания у доски.)
- А сейчас мы с вами проверим, правильно ли вы, выполнили задание. Кто желает выйти к доске? (…
- Какое слово берёшь и соединяешь к слову Зима?(мороз)Посылает сильный мороз -40градусов. - Вот как забавляется Зима с нами!
- Следующее слово… берём (снег). - Правильно, молодец!
- Проказы в том, что слишком много снега навалила.
- Следующее…(метель) - Правильно! Закружила метель. Вот ещё проказы зимы.
- Какое следующее слово соединяем? (сугробы намело) (Заваливает Сугробы. Потом приходится чистить сугробы лопатой.
Что такое:
- (стужа) - это сильный холод. Зимняя стужа. Стужу наслала.
- (вьюга) - это снежная буря. Вьюга воет. Вьюгу наслала. Вот какая она проказница!
- Вот и мы нашли все проказы Зимы. (Мороз, снег, метель, сугробы, стужа, вьюга.) И будем знать, какие проказы у неё.
- Скажите, а какие слова остались? (Капель, дождь, листопад, жара.)
- Почему не взяли, эти слова? (Потому, что эти явления природы происходят не в зимнее время).
-Молодцы, я убедилась, что вы хорошо знаете проказы зимы.
4. Новая тема: Сказка К.Ушинского «Проказы старухи зимы» - 4мин.
- Мы сегодня продолжаем знакомиться с произведениями о зиме.
- А что мы будем читать сегодня, сейчас угадаем.
- Вот я вам приготовила разноцветные конвертики. Сейчас я их раздам. Вот это вам, вам, вам.
- Открыли! И что вы там нашли?(Слоги.)
- Соберите слово из этих слогов!
- Из синего конверта, какое слово получилось?(Про-ка-зы.)
- Из зелёного конверта, какое слово получилось? (ста-ру-хи)
- Из красного конверта, какое слово получилось? (Зи- мы)
(Составленные слова вывешиваются на доску.)
- Сегодня мы с вами прочитаем сказку "Проказы старухи Зимы".
- А что значит сказка, чем сказка отличается от рассказа?
(Сказка - это выдумка, сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Бывают народные сказки. Например: русские, якутские народные сказки ит.д.)
Сказка - это произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил.
Рассказ - это повествование автора читателю.. (В рассказе говорится о реальных событиях, о том, что происходит на самом деле)
- Вы не устали? Не замерзли? Давайте сделаем разминку!
5. Физминутка «На морозе». - 2мин.
Ручки вверх, ручки вниз,
На носочки, подтянись.
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем поприседаем,
Никогда не замерзаем.
6. Знакомство с автором - 2мин. На доске - портрет К.Д. Ушинского, подписано имя и его годы жизни. (слайд №9)
- Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870) - знаменитый русский педагог. Но детей он учил не только в школе. Добру, справедливости и другим хорошим качествам учили его замечательные рассказы и сказки. Он любил и ценил народное творчество и подражал ему в своих произведениях. Они написаны выразительно, живым и ярким языком.
7. Словарная работа. - 3мин.
- Прежде, чем начнем читать, давайте разберем некоторые слова, что они означают.
Дубрава лесок - (дубовый лес, роща) дубовая роща, лесок
Запорошила поля - (запорошил снежок) выпал снег на поля
Лютый - ( злой, свирепый, беспощадный) злой, сердитый
Оконницы- стекла в окнах
Салазки - (маленькие деревянные ручные санки, катаются на салазках) санки
Проказы - забавы, игры (то же, что шалость) Обычно говорят детские проказы. Шалить, проказничать. Тот, кто проказничает, шалит.
Чтение слов (слайд №10)
8. Чтение текста учителем. - 5мин. (стр. 141-143) На доске появляется надпись: Проказы старухи Зимы (слайд № 11)
- Открыли все учебники страницу 141-ую. Я читаю, а вы, молча, внимательно следите за моим чтением.
(Учащиеся, молча, читают текст, вслед за учителем.)
9. Беседа по прочитанной сказке - 3мин. (ответы детей на вопросы учителя)
- Вам понравилась, сказка? (Да)
- Кто самый главный герой в сказке? (Зима)
- Как вы думаете, почему в этой сказке автор называет зиму старухой? (Злая, недовольная, как старая ворчливая, и.т.д)
- Как зима решила расправиться с птицами? (Заморозить хотела)
- Что сделали птицы? (Улетели в тёплые страны)
- Как звери спасаются зимой от мороза? (Некоторые животные в глубокие норы прячутся, например, медведь в берлогу, зайцы в норы, лошадки, коровки, овечки в тёплых хлевах, а белки в дупле прячутся)
- Что сделала зима с реками и озерами? (Заморозила, покрыла толстым слоем льда)
- Как спрятались рыбы? (хорошо, вглубь ушли под озера и реки)
- Как приготовились люди к зиме? ( Люди к зиме заранее готовились, дровами запаслись, чтобы печку затопить и тепло было дома зимой, приготовили зимние одежда)
- Почему не боятся зимы дети? ( Дети двигаются, катаются на коньках, да на санях, в снежки играют, снежных баб лепят)
- Почему зиме стало обидно? (Потому, что ни кто не боится зимы.)
10. Закрепление. - 8мин.
А сейчас мы с вами, разыграем эту сказку. Зимой буду я, героями этой сказки будете все, а авторами будут несколько детей, почему, потому что сказку разделим по частям.
- Найдите из текста и поочерёдно, назовите, какие герои участвуют в этой сказке? (Птицы, звери, рыбки, люди)
Где говорится про птиц - это будет 1часть. И т.д.
- Молодцы, Так и разделим на 4 части.
- Кого я назову, тот читает за автора, значит, становится ведущим. Авторы должны читать выразительно. А всем остальным надо быть внимательными.
Автором будет, … остальные будут птицами. Наденьте на голову Ободки, на голову с рисунками птиц. (Походу слов автора, птицы разыгрывают.)
- Слушаем внимательно …! Итак , начинаем разыграть эту сказку!
- Достаточно!
- А теперь автором будет … . Кроме …, все вы звери. (Остальные выбирают зверей, надевают на голову.)
- Каждый выбирает зверя и надевает на голову. Приготовьтесь!
- … читай громко, четко, ясно.
- Спасибо, достаточно!
- А теперь представим, что вы все, рыбы.
За автора, читает … .
- Выходите все, плавайте как рыбы.
- Гриша начинай читать! (до слов …сверху; пауза)
- Ребята, представьте, что поверхность парты - это лёд! _ Читай!...
- Не могу я вас заморозить подольдом.
- Хорошо, достаточно.
- А дальше читает слова автора, … . (Дети садятся)
- А вы ребятки, будете людьми:
Печку топить, одевать зимние одежда, дрова колоть, будет … , а блины печь будут девочки наши, а ребятами будут наши мальчики.
- Начинаем!
- (Зима) «Ну, постой же,
- (автор) - думает зима, (пауза)
- дойму я людей»
11. Итог урока. Рефлексия- 2мин.
- Какую сказку мы сегодня читали? О чем, о ком она?
- Что больше всего понравилось? Запомнилось?
- Давайте подберем к зиме признаки. Какая она, зима?
Дети называют слова, относящиеся к зиме. Слова: холодная, суровая, снежная, красивая, лютая, морозная, ветреная, долгожданная, долгая, белая.
- Подойдите к снежинкам, покажите, какое настроение у вас сейчас.
Молодцы, всем спасибо за урок! Слайд №12, №13.
Домашнее задание.