- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности 'Начальный курс робототехники'
Рабочая программа внеурочной деятельности 'Начальный курс робототехники'
Муниципальный район «Таттинский улус»
Муниципальная бюджетная образовательная организация
«Дая-Амгинская средняя общеобразовательная школа имени Х.И.Кашкина»
Рассмотрено:
руководитель МО
_________/Степанова Т. Е/
Протокол № _____
от «___»__________20___г.
Согласовано:
зам. директор по УМР
__________/Собакина Л.Д./
от «___»___________20___г.
Утверждено:
Директор ОО
_________/Никифоров А.И./
от «___»___________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
на 2015 - 2016 учебный год
«Начальный курс робототехники»
1-4 класс
135 часов
Программу составила:
Варламова Айта Александровна
________Нет категории _______
с.Дайа-Амгата
2015 год
Пояснительная записка
Характерная черта нашей жизни - нарастание темпа изменений. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором мы родились. И темп изменений продолжает нарастать.
Сегодняшним школьникам предстоит
-
работать по профессиям, которых пока нет,
-
использовать технологии, которые еще не созданы,
-
решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться.
Школьное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Для этого в школе должно быть обеспечено
-
изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем,
-
обучение, ориентированное как на знаниевый, так и деятельностный аспекты содержания образования.
Таким требованиям отвечает робототехника.
Образовательные конструкторы LEGO EducationWeDo представляют собой новую, отвечающую требованиям современного ребенка "игрушку". Причем, в процессе игры и обучения ученики собирают своими руками игрушки, представляющие собой предметы, механизмы из окружающего их мира. Таким образом, ребята знакомятся с техникой, открывают тайны механики, прививают соответствующие навыки, учатся работать, иными словами, получают основу для будущих знаний, развивают способность находить оптимальное решение, что несомненно пригодится им в течении всей будущей жизни.
С каждым годом повышаются требования к современным инженерам, техническим специалистам и к обычным пользователям, в части их умений взаимодействовать с автоматизированными системами. Интенсивное внедрение искусственных помощников в нашу повседневную жизнь требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами.
В начальной школе не готовят инженеров, технологов и других специалистов, соответственно робототехника в начальной школе это достаточно условная дисциплина, которая может базироваться на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе деятельность, развивающую общеучебные навыки и умения.
Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия ЛЕГО как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым разделом информатики вследствие адаптированности для детей среды программирования.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Робототехника» составлена с использованием нормативно-правовой базы:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 № 373) и внесенными изменениями от 26. 11. 2010 приказ № 1241;
-
Основная общеобразовательная программа начального общего образования на 2011-2015гг. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»;
-
Положение о рабочей программе учебного предмета, курса в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»;
-
Положение об организации внеурочной деятельности на начальной ступени обучения в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края».
Место курса «Роботехника» в учебном плане
Данная программа и составленное тематическое планирование рассчитано на 33 часа (1 час в неделю).
Для реализации программы данный курс обеспечен набором ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO EducationWeDo) и диском с программным обеспечением для работы с конструктором ПервоРобот LEGO® WeDo™, компьютером, принтером, сканером, видео оборудованием.
Актуальность данной программы состоит в том, что робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.
Реализация этой программы в рамках начальной школы помогает развитию коммуникативных навыков учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.
Цели программы:
-
Организация занятости школьников во внеурочное время.
-
Всестороннее развитие личности учащегося:
-
развитие навыков конструирования, моделирования, элементарного программирования;
-
развитие логического мышления;
-
развитие мотивации к изучению наук естественнонаучного цикла.
-
-
Формирование у учащихся целостного представления об окружающем мире.
-
Ознакомление учащихся с основами конструирования и моделирования.
-
Развитие способности творчески подходить к проблемным ситуациям.
-
Развитие познавательного интереса и мышления учащихся.
-
Овладение навыками начального технического конструирования и программирования.
Задачи:
-
расширение знаний учащихся об окружающем мире, о мире техники;
-
учиться создавать и конструировать механизмы и машины, включая самодвижущиеся;
-
учиться программировать простые действия и реакции механизмов;
-
обучение решению творческих, нестандартных ситуаций на практике при конструировании и моделировании объектов окружающей действительности;
-
развитие коммуникативных способностей учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения;
-
создание завершенных проектов с использованием устройств серии PowerFunction (PF).
Обоснование выбора данной примерной программы.
В основе обучающего материала лежит изучение основных принципов механической передачи движения и элементарное программирование. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся младшего школьного возраста могут учиться создавать и программировать модели, проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
На каждом уроке, используя привычные элементы LEGO, а также мотор и датчики, ученик конструирует новую модель, посредством USB-кабеля подключает ее к ноутбуку и программирует действия робота. В ходе изучения курса учащиеся развивают мелкую моторику кисти, логическое мышление, конструкторские способности, овладевают совместным творчеством, практическими навыками сборки и построения модели, получают специальные знания в области конструирования и моделирования, знакомятся с простыми механизмами.
Ребенок получает возможность расширить свой круг интересов и получить новые навыки в таких предметных областях, как Естественные науки, Технология, Математика, Развитие речи.
Комплект заданий WeDo предоставляет средства для достижения целого комплекса образовательных задач:
-
творческое мышление при создании действующих моделей;
-
развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели;
-
установление причинно-следственных связей;
-
анализ результатов и поиск новых решений;
-
коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них;
-
экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов;
-
проведение систематических наблюдений и измерений;
-
использование таблиц для отображения и анализа данных;
-
написание и воспроизведение сценария с использованием модели для наглядности и драматургического эффекта;
-
развитие мелкой мускулатуры пальцев и моторики кисти младших школьников.
Структура и содержание программы
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:
Забавные механизмы Звери
1. Танцующие птицы 1.Голодный аллигатор
2. Умная вертушка 2. Рычащий лев
3. Обезьянка-барабанщица 3. Порхающая птица
Футбол Приключения
1.Нападающий 1.Спасение самолета
2. Вратарь 2. Спасение от великана
3. Ликующие болельщики 3. Непотопляемый парусник
Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на компьютере и с конструктором.
Изучение каждой темы предполагает выполнение небольших проектных заданий (сборка и программирование своих моделей).
Обучение с LEGO® Education всегда состоит из 4 этапов:
-
Установление взаимосвязей,
-
Конструирование,
-
Рефлексия,
-
Развитие.
Установление взаимосвязей. При установлении взаимосвязей учащиеся как бы «накладывают» новые знания на те, которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои познания. К каждому из заданий комплекта прилагается анимированная презентация с участием фигурок героев - Маши и Макса. Использование этих анимаций, позволяет проиллюстрировать занятие, заинтересовать учеников, побудить их к обсуждению темы занятия.
Конструирование. Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают вместе». Работа с продуктами LEGO Education базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. В каждом задании комплекта для этапа Конструирование приведены подробные пошаговые инструкции.
Рефлексия. Обдумывая и осмысливая проделанную работу, учащиеся углубляют понимание предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» учащиеся исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели, создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают спектакли, задействуя в них свои модели. На этом этапе учитель получает прекрасные возможности для оценки достижений учеников.
Развитие. Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть стимулы. Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно выполненной работы, естественным образом вдохновляют учащихся на дальнейшую творческую работу. В раздел «Развитие»для каждого занятия включены идеи по созданию и программированию моделей с более сложным поведением.
Программное обеспечение конструктора ПервоРобот LEGO® WeDo™ предназначено для создания программ путём перетаскивания Блоков из Палитры на Рабочее поле и их встраивания в цепочку программы. Для управления моторами, датчиками наклона и расстояния, предусмотрены соответствующие Блоки. Кроме них имеются и Блоки для управления клавиатурой и дисплеем компьютера, микрофоном и громкоговорителем. Программное обеспечение автоматически обнаруживает каждый мотор или датчик, подключенный к портам LEGO®-коммутатора. Раздел «Первые шаги» программного обеспечения WeDo знакомит с принципами создания и программирования LEGO-моделей 2009580 ПервоРобот LEGO WeDo. Комплект содержит 12 заданий. Все задания снабжены анимацией и пошаговыми сборочными инструкциями.
Богатый интерактивный обучающий материал действительно полезен детям, таким образом, курс может заинтересовать большой круг любителей Лего, в первую очередь, младших школьников ценителей TECHICS. Он ориентирован на учащихся 1-4 классов.
В программе «Робототехника» включены содержательные линии:
- аудирование - умение слушать и слышать, т.е. адекватно воспринимать инструкции;
- чтение - осознанное самостоятельное чтение языка программирования;
- говорение - умение участвовать в диалоге, отвечать на заданные вопросы, создавать монолог, высказывать свои впечатления;
- пропедевтика - круг понятий для практического освоения детьми с целью ознакомления с первоначальными представлениями о робототехнике и программирование;
- творческая деятельность- конструирование, моделирование, проектирование.
Формы организации занятий
Основными формами учебного процесса являются:
-
групповые учебно-практические и теоретические занятия;
-
работа по индивидуальным планам (исследовательские проекты);
-
участие в соревнованиях между группами;
-
комбинированные занятия.
Основные методы обучения, применяемые в прохождении программы в начальной школе:
1. Устный.
2. Проблемный.
3. Частично-поисковый.
4. Исследовательский.
5. Проектный.
6..Формирование и совершенствование умений и навыков (изучение нового материала, практика).
7. Обобщение и систематизация знаний (самостоятельная работа, творческая работа, дискуссия).
8. Контроль и проверка умений и навыков (самостоятельная работа).
9. Создание ситуаций творческого поиска.
10. Стимулирование (поощрение).
Формы подведения итога реализации программы
-
защита итоговых проектов;
-
участие в конкурсах на лучший сценарий и презентацию к созданному проекту;
-
участие в школьных и городских научно-практических конференциях (конкурсах исследовательских работ).
Ожидаемые результаты изучения курса
Осуществление целей и задач программы предполагает получение конкретных результатов:
В области воспитания:
-
адаптация ребёнка к жизни в социуме, его самореализация;
-
развитие коммуникативных качеств;
-
приобретение уверенности в себе;
-
формирование самостоятельности, ответственности, взаимовыручки и взаимопомощи.
В области конструирования, моделирования и программирования:
-
знание основных принципов механической передачи движения;
-
умение работать по предложенным инструкциям;
-
умения творчески подходить к решению задачи;
-
умения довести решение задачи до работающей модели;
-
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
-
умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащийся должен знать/понимать:
-
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
-
область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
-
основные источники информации;
-
виды информации и способы её представления;
-
основные информационные объекты и действия над ними;
-
назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
-
правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
Уметь:
-
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
-
создавать и запускать программы для забавных механизмов;
-
основные понятия, использующие в робототехнике: мотор, датчик наклона, датчик расстояния, порт, разъем, USB-кабель, меню, панель инструментов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
-
использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;
-
соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Литература и средства обучения.
Методическое обеспечение программы
1. Конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO EducationWeDo модели 2009580)
2. Программное обеспечение «LEGO EducationWeDoSoftware »
3. Инструкции по сборке (в электронном виде CD)
4. Книга для учителя (в электронном виде CD)
5. Ноутбук - 1 шт.
6. Интерактивная доска.
Список литературы
-
Конституция РФ;
-
Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в действующей редакции (Консультант плюс);
-
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;
-
Зверева В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки/ М., педагогический поиск. Приложение к журналу «Завуч», 1998.
-
Наука. Энциклопедия. - М., «РОСМЭН», 2001. - 125 с.
-
Энциклопедический словарь юного техника. - М., «Педагогика», 1988. - 463 с.
-
-
Календарно-тематическое планирование
33 часа 1 класс
№
Количество часов
Дата
Тема занятия
Краткое описание занятия
1
1
4.09
Введение. Знакомство с LEGO. Техника безопасности.
Познакомить детей с конструктором LEGO.
2
1
11.09
LEGO - игра детей или знакомство с LEGO продолжение
В игровой форме расширить знакомство детей с конструктором LEGO
3-4
2
18.09
25.09
Путешествие по LEGO - стране. Исследователи цвета.
Знакомство детей с конструктором LEGO WeDo, c LEGO - деталями, элементами, расширение словаря. Развитие эмоциональной сферы.
5-6
2
2.10
9.10
Исследователи кирпичиков
Продолжение знакомства детей с конструктором LEGO, с формой LEGO - деталей, которые похожи на кирпичики, а вариантами их скреплений. Начало составления LEGO-словаря. Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога. Развитие графических навыков.
7-8
2
16.10
23.10
Волшебные кирпичики
Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления LEGO - словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификация.
9-10
1
30.10
13.11
Исследователи формочек
Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO, с формой LEGO - деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений.
11-13
3
20.11
27.11
4.12
Наш двор
Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей.
14
1
11.12
Улица полна неожиданностей
Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитание бережного отношения к труду людей.
15-16
2
18.12
25.12
Городской пейзаж
Дать учащимся основные понятия городского пейзажа, вспомнить особенности городских построек.
17-18
2
15.01
22.01
Сельскохозяйственные постройки
Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села.
19
1
29.01
Школа, школьный двор
Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села.
20
1
5.02
Школа, школьный двор
Обратить внимание детей на здание родной школы, свой школьный двор; оценить положительные и отрицательные характеристики школьного здания и прилегающей к нему территории
21- 23
2
12.02
19.02
Транспорт
Обобщить знания учащихся транспорте
24-26
3
26.02
4.03
11.03
Воздушный транспорт, космос.
Обобщить знания учащихся
27-29
3
18.03
25.03
8.04
Животные
Обобщить знания учащихся о домашних животных
30-32
3
15.04
22.04
29.04
LEGO- подарок для мамы
Воспитывать чувство уважения к маме, своим родителям.
33
1
7.05
Итоговый урок.
Календарно - тематический план 2 класса
34 часа
№
Количество часов
Дата
Тема занятия
Краткое описание занятия
1
1
1.09
Введение. Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки
Вспомнить основные детали LEGO. Вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек.
2
1
8.09
Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки
3
1
15.09
Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид.
Закрепление навыков соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развитие умения слушать инструкцию педагога.
4
1
22.09
Зоопарк.
Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей, рассказать о зоопарках, повторение названий животных
5
1
29.09
Зоопарк
6
1
6.10
Наш двор
Развитие фантазии и воображения детей, закрепления навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитание бережного отношения к труду людей
1
13.10
Наш двор
8
1
20.10
Постройка моделей старинных машин
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепления навыков скрепления
9
1
27.10
Постройка моделей старинных машин
10
1
10.11
Улица полна неожиданностей
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение создания сюжетной композиции, повторение основных правил дорожного движения.
11
1
17.11
Улица полна неожиданностей
12
1
24.11
Улица полна неожиданностей.
13
1
1.12
Новогодние игрушки. Фантазируй.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепления навыков скрепления.
14
1
8.12
Новогодние игрушки. Фантазируй.
15
1
15.12
Новогодние игрушки. Фантазируй.
16
1
22.12
Динозавры
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, знакомство с видами динозавров и их образом жизни
17
1
29.12
Динозавры
18
1
12.01
Динозавры
19
1
19.01
Персонажи любимых книг
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу на основе анализа особенностей образов сказочных героев, освоение навыков передачи характерных черт героев средствами конструктора LEGO
20
1
26.01
Персонажи любимых книг
21
1
2.02
Животные в литературных произведениях
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции; освоение навыков передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO
22
1
9.02
Животные в литературных произведениях
23
1
16.02
Военная техника
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепления навыков скрепления, знакомство с видами космических кораблей
24
1
1.03
Военная техника
25
1
15.03
Космические корабли
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; освоения техники «мозаики» из LEGO
26
1
22.03
Космические корабли
27
1
5.04
Весенние цветы
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, знакомство с видами космических кораблей
28
1
12.04
Весенние цветы
29
1
19.04
Твой город. Твоя улица
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора, закрепление навыков скрепления, рассказ о селе, в котором мы живем
30
1
26.04
Твой город. Твоя улица
31
1
3.05
Достопримечательности села
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление знаний учащихся о городе.
32
1
10.05
Достопримечательности села
33
1
17.05
Подготовка к соревнованию
Закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу.
34
1
24.05
Соревнования по быстрой сборке робота
Календарно тематический план 3 класса.
34 часа
№
Количество часов
Дата
Тема урока
Краткое описание занятия
1
1
1.09
Введение. Дом. Гамония жилья и природы
Познакомить с темой «Мой город». Расширить и закрепить знаняи детей, полученныек на уроках; учить детей создавать художественный образ посредствам макетирования
2
1
8.09
Дом. Гамония жилья и природы
3
1
15.09
Дом. Гамония жилья и природы. Знакомство с конструктором WeDo. Элементы набора.
4
1
22.09
Знакомство с процессором RCX Изучение механизмов
Познакомить учащихся с правилами работы с процессором
5
1
29.09
Знакомство с процессором RCX. Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Коронные зубчатые колёса.
6
1
6.10
Знакомство с процессором RCX. Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.
7
1
13.10
Архитектура. Модель с одним мотором. Шкивы и ремни. Перекрёстная ременная передача. Снижение, увеличение скорости.
Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором. Сборка карусели.
8
1
20.10
Червячная зубчатая передача, кулачёк, рычаг
Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором. Сборка карусели
9
1
27.10
Изучение датчиков и моторов
Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором. Сборка карусели
10
1
10.11
Архитектура города. Планировка дорог. Мотор и оси
Развитие конструктивного воображения детей. Сборка модели автомобиля. Сборка по технологической карте.
11
1
17.11
Датчик наклона, расстояния
Развитие конструктивного воображения детей. Сборка модели автомобиля. Сборка по технологической карте.
12
1
24.11
Программирование WeDo
13
1
1.12
Street Racing. Блок «Цикл»
Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей.
14
1
8.12
Блок «Вычесть из экрана»
15
1
15.12
Конструирование и программирование заданных моделей
Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей
16
1
22.12
Забавные механизмы
Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей
17
1
29.12
Танцующие птицы
Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей
18
1
12.01
Кто в нашем городе живет? Умная вертушка
Анализ образца, изображенного на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки; активация речи; развитие умения работать в группах. Сборка шагающего робота. Сборка по технологической карте.
19
1
19.01
Обезьянка - барабанщица
20
1
26.01
Звери
21
1
2.02
Голодный аллигатор
22
1
9.02
Рычащий лев
23
1
16.02
Порхающая птица
24
1
1.03
О спорт, ты - мир. Футбол
Развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе. Увеличение мощности модели. Соревнования сумо.
25
1
15.03
Нападающий
26
1
22.03
Вратарь
27
1
5.04
Ликующие болельщики
Развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе. Увеличение мощности модели. Соревнования сумо.
28
1
12.04
Приключения
29
1
19.04
Спасение самолёта
30
1
26.04
Спасение от великана
Анализ образца; развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе; активация речи. Произвольная тема конструирования. Конкурс на самую удивительную модель.
31
1
3.05
Непотопляемый парусник
32
1
10.05
Индивидуальная проектная деятельность
33
1
17.05
Разработка, сборка и программирование своих моделей
34
Резерв
24.05
Календарно - тематический план 4 класса
34 часа
№
Количество часов
Дата
1
1
4.09
Введение
2
1
11.09
Техника безопасности.
3
1
18.09
Знакомство с конструктором WeDo. Элементы набора.
4
1
25.09
Изучение механизмов
5
1
2.10
Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Коронные зубчатые колёса.
6
1
9.10
Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.
7
1
16.10
Шкивы и ремни. Перекрёстная ременная передача. Снижение, увеличение скорости.
8
1
23.10
Червячная зубчатая передача, кулачёк, рычаг
9
1
30.10
Изучение датчиков и моторов
10
1
13.11
Мотор и оси
11
1
20.11
Датчик наклона, расстояния
12
1
27.11
Программирование WeDo
13
1
4.12
Блок «Цикл»
14
1
11.12
Блок «Вычесть из экрана»
15
1
18.12
Конструирование и программирование заданных моделей
16
1
25.12
Забавные механизмы
17
1
15.01
Танцующие птицы
18
1
22.01
Умная вертушка
19
1
29.01
Обезьянка - барабанщица
20
1
5.02
Звери
21
1
12.02
Голодный аллигатор
22
1
19.02
Рычащий лев
23
1
26.02
Порхающая птица
24
1
4.03
Футбол
25
1
11.03
Нападающий
26
1
18.03
Вратарь
27
1
25.03
Ликующие болельщики
28
1
8.04
Приключения
29
1
15.04
Спасение самолёта
30
1
22.04
Спасение от великана
31
1
29.04
Непотопляемый парусник
32
1
6.05
Индивидуальная проектная деятельность
33
1
13.05
Разработка, сборка и программирование своих моделей
34
1
20.05
Зачетный урок