Конспект урока по математике для 1 класса «Вычитание однозначных чисел из 10»

Технологическая карта урока

УМК: Перспективная начальная школа

Предмет: Математика

Класс: 1

Базовый учебник: А.Л.Чекин «Математика». 2 часть. Академкнига/Учебник. М:, 2012г.

Тема урока: Вычитание однозначного числа из 10

Цель урока: формирование умения вычитать однозначные числа из 10.

Задачи урока: Образовательная: повторить понятие «однозначное число»; повторить способ вычитания однозначных чисел из 10; закрепить состав числа 10; совершенствовать умения устанавливать связи между действиями сложения и вычитания;

Развивающая: развивать умение рассуждать и анализировать;

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение сотрудничать.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Место урока: 2 полугодие, 3 четверть, урок 107.

Оборудование: интерактивная доска, компьютерная презентация с заданиями, тренажер «Помоги Еноту», учебник, рабочая тетрадь на печатной основе.

Используемые технологии: технология системно-деятельностного подхода.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной и индивидуальной работы.

Средства обучения: наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

Знать состав числа 10. Знать способ вычитания однозначных чисел из десяти с опорой на состав числа и таблицу сложения. Уметь устанавливать связи между действиями сложения и вычитания

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Мотивационный

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я рада, что у вас сегодня хорошее настроение и пусть наш урок принесет вам всем успех!

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали:

Хорошо ли мы умеем

И писать и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

Хором:

-Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Личностные: мотивация, самоопределение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: организовывать свои действия.

Определяют своё рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Мотивация к учебной деятельности.

Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

-Сегодня у нас урок математики. Чему мы учимся на этом уроке?

Ребята, посмотрите на доску. Вы узнали сказочных героев, которые пришли к нам на урок?

2 слайд

А из какой сказки они к нам пришли?

А мы с вами уже встречались с этой сказкой?

Вспомните, на каком уроке.

И сегодня я предлагаю вам сказку «Колобок» превратить в сказку математическую.

А чтобы поскорее попасть в сказку предлагаю вам выполнить следующее задание.

(Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы)

(Мы учимся считать, решать, сравнивать числа, разгадывать математические ребусы)

Да, это колобок, заяц, волк, медведь и лиса.

Колобок.

Да.

На уроке обучения грамоте, мы пересказывали эту сказку и рисовали к ней картинки.

Целеполагание

Давайте откроем учебник по закладке (с.65), прочитайте тему урока. Откройте тетрадь по закладке.( с. 92)

Давайте внимательно прочитаем ещё раз вслух тему. 3 слайд

Ребята, как вы думаете, сегодня на уроке мы узнаем что-то новое или постараемся закрепить пройденный материал.

Давайте попробуем назвать цель нашего урока.

4 слайд

А что нужно сделать, чтобы добиться нашей цели? 5 слайд

Вычитание однозначных чисел из 10.

Сегодня мы постараемся закрепить пройденный материал.

Цель: закрепить знания вычитания однозначных чисел из 10.

Задачи: 1. Повторить понятие «однозначное число»

2. Повторить состав числа 10

3. Вспомнить таблицу сложения и вычитания

4.Повторить вычитание однозначных чисел из 10

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Познавательные: строить сообщения в устной форме.

Личностные: формировать интерес к обучению.

2. Операциональный

Актуализация знаний

Применение знаний и умений в новой ситуации

Давайте отправимся в путешествие. Закрыли глазки. Раз, два, три и мы в сказке "Колобок». Вспомним начало сказки.

6 слайд

Прослышал колобок о том, что есть такой дом, в котором можно научиться читать, считать, писать, много полезного узнать. А как называется такой дом?

И вот решил Колобок отправиться в школу. Соскочил он с подоконника и покатился по дорожке в математический лес.

7 слайд

Катится Колобок, катится, а навстречу ему …Заяц. 8 слайд

Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Заяц, лучше подскажи дорогу до школы.

Заяц: Выполни, Колобок, мои задания, а то я тебя съем.

Давайте поможем Колобку решить задачи, иначе Заяц может съесть его.

Задания от Зайца. Давайте еще раз прочитаем тему урока и попробуем выделить слово, которое мы уже знаем.

А теперь выполним задание Зайца.

9 слайд

1)Назовите все числа на картинке.

2)Какие это числа. 3)Почему они так называются?

4)Назовите их в прямом и обратном порядке.

5)Каких чисел нет, назовите.

-Молодцы! Постарайтесь оценить свою работу.

С какой задачей мы с вами справились? 10 слайд Какие числа называют однозначными?

-Молодцы, Заяц показал дорогу до школы и отпустил Колобка.

-Катится Колобок дальше, а навстречу ему …Волк.

11 слайд

Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Волк, лучше помоги до школы добраться и вопросы трудные предложи.

Задания Волка: Поработаем на карточках.

Дополни до 10.

Слайд 12 для проверки

Поменяйтесь карточками, оцените друг друга.

С какой задачей мы с вами справились? Слайд 13

-Молодцы, Волк показал дорогу до школы и отпустил Колобка.

Закрывают глазки.

(«Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик: Испеки мне, старуха, колобок.

Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остудиться.)

Школа

Вычитание и однозначные.

(Дети оценивают себя смайликами: синий - все задания выполнены верно, красный- задания выполнены с ошибками)

(Повторили понятие «однозначное число»)

Задание на карточках

Проверка с доской.

(Повторили состав числа 10)

Коммуникативные: воспринимать различные точки зрения.

Строить монологическое высказывание.

Владеть диалогической формой речи.

Познавательные: строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Личностные: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: планировать работу в соответствии с поставленной задачей, прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

Личностные: формировать интерес к обучению,

оценивание усваиваемого содержания

Коммуникативные: строить монологическое высказывание,

владеть диалогической

формой речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Обобщение и систематизация знаний

А наш Колобок дальше в путь отправился, а навстречу ему … Медведь. Слайд 14

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Медведь, лучше задания скажи для меня, а то я в школу тороплюсь.

Задания Медведя

Откройте тетради на стр 92, выполняем самостоятельно задание №2.(задача) Слайд 15

Проверь задание у соседа, оцените друг друга, почему вы так оценили?

-Молодцы, ребята!

Колобок, бедняжка, устал, присел на пенёк отдохнуть.

Лучше бы ты, Колобок, с нами зарядку сделал! Покажите, ребята, как зарядку делать нужно!

16-17 слайд

Физминутка (зарядка под песню «Зарядка», движения произвольные)

Сели на места тихо, спинки прямые - за работу!

А вот еще задание от Медведя.

Слайд 18-19

Таблица сложения и вычитания. (интерактивная доска). Вам нужно записать в тетрадь только ответы.

Проверим правильность выполнения задания (на слайде)

Попробуйте оценить себя.

Мы с вами справились с 3 задачей, а какой она была, назовите? Слайд 20

В двух вазах лежали 10 конфет. Сколько конфет лежало в большой вазе, если в маленькой лежало 4 конфеты?

Решение: 10-4=6(к)

Ответ: 10 конфет

Один ученик у доски, остальные в тетради.

Физминутка.

Дети пишут в тетрадь ответы

Оценивание смайликами.

Вспомнили таблицу сложения и вычитания.

Регулятивные: оценивать правильность выполненного действия.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Познавательные: обобщение изученного материала.

Личностные: формировать способность к самооценке

3. Рефлексивно - оценочный

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

-Отпустил Медведь Колобка, и покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу ему… Лиса. Слайд 21

Лиса: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Лиса, а лучше задания какие-нибудь интересные задай, а то я в школу тороплюсь.

Задания Лисы очень простые, по теме нашего урока.

Давайте вспомним тему нашего урока.

Я думаю каждый из вас с заданиями справится.

Откройте страницу 65 в учебнике. Прочитайте задание №2. Что мы должны сделать?

Выполните задание (1 парта 1 столбик, 2 парта - 2 столбик, 3-3 столбик). Договоритесь в парах, кто будет из вас отвечать. (Ответы на доске)

Слайд 22

Ребята, а вы не заметили некую закономерность? Попробуйте назвать её?

Попробуйте оценить себя

Следующее задание от Лисички.

Тренажер Помогите Еноту найти правильный ответ. Решите пример и щелкните на правильный ответ, если вы решили правильно, на экране появится другой пример, если пример решен неверно, подумайте и найдите правильное решение.

С какой задачей мы справились?

Слайд 23

Вычитание однозначных чисел из 10.

10-1=9

10-2=8

10-3=7

10-4=6

10-5=5

10-6=4

10-7=3

10-8=2

10-9=1

(Значение каждой следующей разности на единицу меньше значения предыдущей)

Оценивание смайликами

Работа на ноутбуках.

Повторили вычитание однозначных чисел из 10

Регулятивные: оценивать правильность выполненного действия.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, Коммуникативные: сотрудничество в группе.

Личностные: ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации; умение пользоваться в своей системе знаний.

Рефлексия

Колобок поблагодарил Лису и покатился дальше и дальше по дорожке.

По пути встречался со многими лесными жителями, узнавал много нового и свои знания передавал другим. И, преодолев все испытания на своём пути, Колобок прикатился к нам в школу. Слайд 24

И для вас, ребята, Колобок оставил задание, которое он советует выполнить вместе с родителями.

Синяя карточка -простое задание

Отгадайте ребусы

Красная карточка - задание посложнее.

Дорисуйте у домика окно и дверь, раскрасьте домик.

Желтая карточка - трудное задание. Это графический диктант.

Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.

Давайте вспомним, что я вам пожелала в начале урока.

Была ли успешной наша работа?

Справились ли мы со всеми заданиями, которые нам предлагали герои сказки «Колобок»? Вам помогут ответить на этот вопрос предложения разных цветов на доске.

Постарайтесь пояснить, почему именно такое предложение ты выбрал? Кто желает оценить свою работу на уроке?

Какое задание для вас было самым трудным?

Над чем нам еще нужно поработать?

Слайд 25

Спасибо за урок!

Слайд 26

Домашнее задание на выбор по желанию ребенка.

Вы пожелали нам успеха.

Мы думаем, что да!

Со всеми заданиями справились.

Урок полезен, все понятно!

Лишь кое-что чуть-чуть неясно!

Еще придется потрудиться!

Да, трудно все-таки учиться!

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

самооценка, контроль и коррекция.

Личностные: смыслообразование

Пояснение к уроку.

Оценивание детей начинается со второй недели сентября, дети оценивают себя смайликами только двух цветов: синий - все задания выполнены, верно, красный - задания сделаны с ошибками.