Литература. 4 класс. 'К. Паустовский 'Кот - ворюга. '

Литературное чтение.

Тема: К. Паустовский «Кот-ворюга»

Цели: - познакомить с произведением К. Паустовского « «кот -ворюга»;

-развивать критическое мышление, умение слушать, анализировать, высказывать свои мысли в устной и письменной форме;

-способствовать развитию читательского интереса, воспитывать чуткость и симпатию к животным.

Оборудование: слайды по теме, карточки с отрывками из произведений, карточки с опорными словами, учебник, кошки из картона с разным цветом глаз и окрасом шерсти,( по количеству учащихся в классе), музыкальная аудиозапись, карточки оценивания «4» и «5»

-На перемене, перед началом урока учитель просит детей взять по одной кошечке.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Давайте, вежливо поздороваемся и выскажем добрые пожелания.

И живется вроде лучше.

И на сердце веселей,

Коль другим благополучья

Пожелаешь на земле.

2. Побуждение. Учитель читает отрывки из произведений.

-Назовите, из каких произведений эти строчки:

1)- Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас. Шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывался из травы. Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый запах и зверь очевидно, прибежал на этот запах. («Барсучий нос»)

2) - Снег в лесу потемнел. Сначала на нем выступила облетевшая за зиму коричневая хвоя Потом появилось много сухих сучьев- их наломало бурей еще в декабре, -потом зажелтели прошлогодние палые листья, проталины и на краю последних сугробов зацвели первые цветы мать- и - мачехи. Варюша нашла в лесу старую еловую ветку-ту что воткнула в снег где обронила……..(стальное колечко)

3)- К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную куртку маленького теплого зайца. («Заячьи лапы»)

- Какая тема объединяет все эти произведения?

-Какая основная мысль прослеживается в них?

-Назовите автора этих произведений.

3.Биографические данные.

Слайд№1 + подготовленный ученик.

3. Ввод в новую тему.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым для нас произведением Паустовского «Кот-ворюга»

-О каком животном пойдет речь в рассказе?

-Какие повадки и особенности поведения у кошки?

4. Работа в группах с ключевыми словами.

-Помня об особенностях этого животного составьте небольшой рассказ с опорой на слова.

Рыжий кот вор маленький дом

рыба вытащить милиционер

4«Авторский стул»

Рассказы детей.

- Вот какие разные рассказы получились у вас, а теперь познакомимся с рассказом К. Паустовского.

-Прежде , чем приступить к чтению текста поработаем со сложными словами встречающимися в нем.

5. Словарь: слайд№2

6.Чтение 1 части. Стр.174 Читает учитель

Работа по вопросам.

-Каким увидели кота рыбаки ?

-Опишите его внешний вид.

-О чем говорит этот внешний вид? ( слайд№3)

-О чем еще не рассказал нам писатель?

-Какие истории могли произойти с котом?

-Где он мог разорвать ухо и потерять кусок хвоста?

-Как характеризует автор кота?

-Найдите эти слова( вор, бандит. Бродяга, потерявший всякую совесть. дикий, грозный)

- с каким чувством читали про кота который воровал себе еду ( с удивлением, одобрением, восторгом, возмущением, осуждением, юмором)

-Какие сцены вызвали улыбку?

- Прочитайте так, чтобы слушатели почувствовали юмор.

-Каким мы увидели кота в этой части?

7.Физминутка.

8.Чтение 2 части.

Хорошо читающие дети .

Работа по вопросам.

-Каким предстал кот перед рыбаками , когда его вытащили из-под дома?

-Что изменилось в его облике?

-Зачитайте (стр.176 6обзац)

-Какие чувства вызывает у вас кот?

-Почему герои отказались «выдрать кота» и просто дали ему поесть?

-Опишите, какие изменения произошли в его облике после еды.

-Как вы думаете, как поведет себя кот в дальнейшем?

9.Чтение 3 части. ( жужжащее)

Работа по вопросам.

-Что произошло буквально на следующий день?

-Как изменился кот? (слайд № 4 )

-Почему произошли данные изменения?

-Какие слова использует автор? Зачитайте.

-Как автор относится к коту? (с симпатией. любовью)

-Какую основную мысль высказал автор рассказав нам историю про кота?

-Понравился вам рассказ?

-Предугадали ли мы события этого рассказа?

-Помня об особенностях характера кошек, какие они все разные и рассказы у нас получились разные.

10. Работа в группах.

-Предлагаю выполнить творческое задание составить буриме или синквейн .

БУРИМЕ СИНКВЕЙ

………….кот 1. слово

………….обормот 2. 2 -ва существительных

………….живет 3. 3 -и глагола

………….жует 4-5 -свое отношение к предмету, итог

11. «Авторский стул»

Ответы детей 1 человек от группы.

12.Оценивание.

-Я попрошу вас опять собраться в группы и оценить работу друг друга.

-Кто получил «5»-? «4»-?

13.Домашнее задание

Стр.174-177 читать , ответить на вопросы.