Учителю
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Приложение к рабочей программе) по факультативу «Краеведение» 3класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Приложение к рабочей программе) по факультативу «Краеведение» 3класс

Автор публикации: Ветохина В.Е.

Дата публикации: 01.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование

1 классПознавательные: знакомство с предметом изучения

Личностные: осознание важности данного предмета для каждого человека Регулятивные: умение сверять свои знания с полученной информацией

Коммуникативные: умение учиться монологическому высказыванию

Знать понятие «Краеведение» и предмет изучения

2-3

Мой дом. Мир моей семьи.

Формулируют полные ответы на вопросы. Высказывают предположения. Изображение своего дома. Устный рассказ.

П: знакомство с понятием «дом» в широком смысле слова

Л: умение формулировать собственные ценностные ориентиры, связанные с понятием «моя семья»

Р: умение составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать понятие «дом»: дом - жилище, дом - семья, дом - это место жизни человека

Жизнь каждого члена семьи.

Составление рассказа о домашних делах (устно). Использование семейных фотографий и пословиц («Вся семья вместе, так и душа на месте», «На что и клад, коли в семье лад».) в рассказе.

П: знакомство с семейной терминологией родства, семейными праздниками

Л: адекватно воспринимать качественную оценку своей работы

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение формулировать собственное мнение, умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать состав семьи, термины родства.

5-6

Отношения в семье.

Выполняют задание в парах:

раскладывают картинки по группам, составляют рассказ, выбирают заданные предметные картинки, изображение на рисунке членов семьи.

П: знакомство с этикой семейных взаимоотношений

Л: правильно воспринимать нравственные обязанности младших перед старшими

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать этику и психологию семейных взаимоотношений в русских волшебных, социально-бытовых сказках, притчах («Корми деда на печи, сам там будешь»).

7-8

Моя родословная.

Отвечают на вопросы. Составление родословного древа (работа вместе с родителями).

П: умение ставить и решать познавательные задачи по выяснению своей родословной

Л: умение соотносить изображаемое с известной информацией

Р: умение планировать выполнение творческого задания

К: умение задавать вопросы по конкретной теме; умение целостно составить рассказ по картинке

Знать понятия: поколение, потомки, предки, знать события, которые отразились в истории семьи.

Я и мое имя.

Рассказывают о происхождении своего имени. Игры с использованием имен.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по выяснению происхождения своего имени

Л: умение соотносить полученную информацию об имени с собственной личностью

Р: умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

К: умение задавать вопросы по конкретной теме; умение целостно составить рассказ на основе уже известного

Знать, что означает собственное имя, фамилия и отчество, соотносить имя и ангела-хранителя, знать свои именины.

Родная школа. Трудовая жизнь в школе.

Экскурсия в школьный музей. Подготовка к выполнению творческого задания. Схематическое изображение здания школы и прилегающей территории.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по выяснению истории развития школы

Л: правильно представлять нравственный долг по отношению к школе

Р: умение контролировать свое поведение во время урока и перемены

К: умение оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных ситуаций

Знать историю школы, режим школы, общие правила поведения.

11-12

Народные праздники и обряды

Ответы на поставленные вопросы. Разучивание песен, стихов, поговорок, пословиц.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: формирование мотивации дальнейшего изучения традиций своего народа

Р: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать как в старину отмечали праздники, обрядовую культуру.

13-14

Новый год.

Представляют творческие работы индивидуально, группой. Подготовка к Новому году

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л:формирование мотивации дальнейшего изучения традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать историю и особенности праздника в разных странах

Рождественские

колядки.

Представляют творческие работы индивидуально, группой. Заучивание колядок, инсценирование.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л:сформирование мотивации дальнейшего изучения традиций своего народа, формирование правильного эмоционального переживания в связи с участием в празднике

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать Праздник Рождества Христова.

Мой город.

Подготовка к выполнению творческого задания. Подготовка выставки «Воронеж сегодня».

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Владеть понятием «Малая Родина». Знать первоначальные исторические сведения о названии города, застройках, занятиях людей.

Заочное путешествие по древнему Воронежу.

Обыгрывают ситуацию. Выполняют упражнения. Рисование древнего города. Работа с аппликацией.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л:умение организовать самоконтроль и ответственность за собственные поступки.

Р:составление плана последовательности действий.

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать названия основных улиц исторического центра г. Воронежа

Моя улица.

Подготовка к выполнению творческого задания. Экскурсия по улице Московский проспект. Схематическое изображение улиц, прилегающих к школе. Дети рисуют свой путь к школе.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу

Р: составление плана последовательности действий.

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать названия улиц города по месту жительства детей, название улиц, прилегающих к школе, историю названия улиц, их роль в жизни современного человека.

Крестьянская изба.

Подготовка к выполнению творческого задания. Построение (конструирование) крестьянской избы (из бумажных трубочек, глины, спичек, пластилина). Основные вопросы занятия: Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки защищали постройку?

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: умение организовать самоконтроль и ответственность за собственные поступки.

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать историю создания русской избы

Экскурсия в краеведческий музей.

Экскурсия в краеведческий музей. Учащиеся формулируют выводы, результаты наблюдений.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать назначение предметов крестьянского быта.

21-22

История одежды. История вещей.

Экскурсия в музей русского народного костюма библиотеки им. Пономарева. Обыгрывают ситуацию. Выполняют упражнения. Создание рисунка.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Знать традиционный народный костюм: праздничный и будничный. Особенности в костюме родного края.

Такие разные профессии.

Отгадывают загадки, формулируют собственное мнение.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком целостности системы: я-семья- город- страна

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать различные виды профессий.

Профессии в моей семье.

Работа в группах.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком целостности системы: я-семья- город- страна

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать, чем занимались и занимаются родители, дедушки, бабушки. Знать родственников, прославивших фамилию своими профессиональными заслугами.

Экскурсия на предприятие

Знакомство с работой почты, типографии и т.д.).Учащиеся формулируют выводы, результаты наблюдений.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как части малой родины, воспитание чувства гордости за родной Воронеж

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать некоторые предприятия г. Воронежа

Наш современный город.

Учащиеся формулируют выводы, результаты наблюдений.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как части малой родины, воспитание чувства гордости за родной Воронеж

Р:умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать

современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно - духовной жизни города.

Отечество. Наша Родина - Россия.

Учащиеся читают стихи о Родине.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: воспитание чувства гордости за страну

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать обычаи и традиции русского народа. Владеть словарем по теме: Россияне-граждане России. Русский Язык.

О гербе, флаге и гимне.

Представляют творческие работы индивидуально, группой.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком значимости знания государственной символики, воспитание чувства гордости за страну

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать государственную символику России. Иметь представление о гербе Воронежа.

Москва - столица нашей Родины.

Учащиеся задают вопросы. Формулируют выводы, результаты наблюдений

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как части государства

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Владеть следующими понятиями: Москвичи - жители Москвы. Кремль. Красная площадь.

30-31

Сто народов - одна страна.

Подготовка к выполнению творческого задания.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как надежды Отечества

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники. Владеть информацией по теме: Россия - многонациональное государство. Народы России.

³²

Я - надежда Отечества.

Представляют творческие работы индивидуально, группой.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как надежды Отечества

Р:умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Иметь представление о настоящем человеке, его

предназначении. Уметь ценить в других людях положительные качества и поступки.

Обобщающий урок Земля - общий дом для всех людей.

Представляют творческие работы индивидуально, группой.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как надежды всей планеты Земля

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать способы общения и взаимодействия людей. Владеть информацией по теме: Страны, государства, языки.

2 классПознавательные: знакомство с термином «культура»

Личностные: умение формировать интерес изучаемому предмету Регулятивные: умение соотносить свои знания с полученной информацией

Коммуникативные: умение учиться монологическому высказыванию, корректировать свою работу

Знать понятие «Культурное наследие», «культура» и предмет изучения.

3-4

Что такое музей?

Коллективная работа.

Экскурсия в краеведческий музей. Учащиеся формулируют выводы, результаты наблюдений

П: знакомство учащихся с понятием «музей», расширение представления о видах музеев

Л:умение формулировать собственные ценностные ориентиры, связанные с понятием «музей»

Р:умение отбирать информацию, полученную из различных источников

К: умение обсуждать вопрос: «Необходимость музеев», умение вести диалог и быть активным в диалоге

Иметь устойчивый интерес к новым способам познания

Экскурсия в краеведческий музей.

Экскурсия. Наблюдение. Коллективная работа.

Экскурсия в краеведческий музей. Учащиеся формулируют выводы, результаты наблюдений

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: формирование мотивации дальнейшего изучения культуры своего края

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми. Принять участие в просмотре и обсуждении фильма о музеях города Воронежа

Знать богатое культурное наследие родного края

Источники изучения жизни народа

Класс, работа в группах. Представляют творческие работы группой.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения источников

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Знать и уметь пользоваться различными источниками, помогающими в изучении жизни народа

7-8

Путешествие в страну книг

Экскурсия в библиотеку гимназии. Знакомство со стендами в библиотеке, библиотечным фондом. Расширить представления о произведениях и писателях - соотечественниках для детского чтения

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как части читательского коллектива, воспитание чувства любви к литературе и разным ее видам

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Знать и уметь пользоваться библиотечным фондом при поиске и отборе информации.

Овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения

Что такое время?

Класс. Групповая.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: формирование мотивации дальнейшего изучения понятия «время», «исторический период, эпоха»

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Иметь представление о понятии «время», «историческая эпоха»

10-11

Что такое вещь? Вещь как портрет эпохи; портрет человека

Класс. Индивидуальная, групповая. Экскурсия в музей гимназии. Подготовка предметов-семейных реликвий.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения традиций своего народа, семейных реликвий

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Знать назначение вещей различных эпох,

расширить представления учащихся о предметах быта, о семейных реликвиях

Как были придуманы и развивались предметы

Класс.Работа в парах. Подготовка к выполнению творческого задания. Соотношение людей и предметов различных эпох. Назначение этих предметов.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: умение организовать самоконтроль и ответственность за собственные поступки.

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Знать историю появления и назначения предметов первой необходимости

13-14.

В доме старого воронежца

Экскурсия в краеведческий музей или им. И.С. Никитин Получить новые сведения об укладе жизни в старом Воронеже Учащиеся формулируют выводы, результаты наблюдений.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как части малой родины, воспитание чувства гордости за родной Воронеж

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге

Знать назначение предметов быта, уклада жизни в древнем Воронеже

15-16

Город. Как он появился и развивался

Класс. Индивидуальная, групповая работа Учащиеся задают вопросы. Формулируют выводы, результаты своих исследований

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения истории родного города и края

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Знать исторические факты возникновения Воронежа, исторические вехи в его становлении и развитии

Областные музеи и памятники истории и культуры Воронежского края

Класс. Индивидуальная и групповая работа.

Познакомить с новыми сведениями об истории родного края

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения истории, традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Познакомиться с памятниками истории и культуры на территории Воронежского края

18-19-20.

Памятники истории и культуры на территории Воронежского края

Экскурсия по памятным местам Воронежа

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения истории, традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Познакомиться с памятными местами Воронежа, знать их.

21.

Каменные ветераны. Церковные памятники архитектуры

Индивидуальная и групповая работа.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения истории, традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Знать главные памятники церковной архитектуры

22-23-24.

Экскурсия по городу «Каменные ветераны»

Экскурсия по городу

Получить новые сведения о памятниках истории родного края

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: сформирование мотивации дальнейшего изучения истории, традиций своего народа

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми

Извлечь информацию из увиденного, научиться выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме

25.-26

Музей в моей школе

Экскурсия в музей гимназии. Расширить представления о своей гимназии

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: умение организовать самоконтроль и ответственность за собственные поступки.

Р: составление плана последовательности действий.

К: умение строить диалог с ровесниками и

взрослыми.

Формировать устойчивый интерес к новым способам познания. Проводить аналогии между изучаемым материалом и своими познаниями.

27-28

Путешествие по главным улицам города Воронежа.

Экскурсия по городу. Подготовка к выполнению творческого задания

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу

Р: составление плана последовательности действий.

К: умение строить диалог с ровесниками и взрослыми.

Знать названия улиц города по месту жительства детей, название главных улиц и улиц, прилегающих к школе, историю названия улиц, их роль в жизни современного человека.

29-30-31

Памятники моего города

Просмотр видеофильма «Мой город»

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: воспитание чувства гордости за свой город

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Извлечь информацию из увиденного, научиться выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме

32-35

Обобщающий урок « Знай и люби свой край»

Групповая работа.

П: умение ставить и решать познавательные задачи по данной теме

Л: осознание ребенком себя как надежды своей родины, своей страны

Р: умение сверять свои знания с полученной информацией

К: умение вести диалог и быть активным в диалоге.

Уметь высказывать свое мнение, делать выводы, оценка своих знаний, полученных за определенный период учебного времени

3 класс

правилами ведения тематических журналов, оформлением и изданием детских журналов

Познакомить учащихся с термином «культура», формировать интерес к учебному предмету

Обучающийся Р.,К. имеет возможность научиться: принимать учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действия в сотрудничестве с учителем,

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою работу

Обучающийся научится: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проявлять первоначальное умение выполнять уч.действия в устной форме

3-4

Люди творчества. Кто они?

Познакомить учащихся с термином «творчество». Расширить представления о творчестве писателей, музыкантов и художников - соотечественников

П.Обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации

Иметь устойчивый интерес к новым способам познания

5-6

И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества

Познакомить учащихся со сведениями о тех людях, которые прославили город Воронеж

П. Имеет возможность работать с информацией, познакомиться с историческими фактами о жизни и творчестве поэта - соотечественника

Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения

Экскурсия к памятнику И.С. Никитина. Дом-музей И.С. Никитина

Получить новые сведения о памятниках истории родного края

Р.,К. Имеет возможность принять участие в обсуждении вопроса: «Для чего нужны музеи», и «Какие музеи бывают». Принять участие в просмотре фильма о музеях города. Слушать и слышать других.

Познакомится с памятником истории и культуры на территории Воронежского края

Литературная гостиная

Расширить представления о произведениях и писателях - соотечественниках для детского чтения

К. Имеет возможность прочитать стихотворение, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Формировать устойчивый интерес к новым способам познания. Овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения

Библиотека имени И.С. Никитина

Ознакомиться с нормами поведения в библиотеке. Выяснить где находится библиотека

К.Имеет возможность оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Научится ориентироваться в здании, познакомится и обсудит правила поведения в библиотеке. Узнает режим работы. Сравнит масштабы областной библиотеки с масштабом библиотеки в гимназии

10-11-12

Воронежская школа. Экскурсия к зданиям, в которых располагались школы

Познакомить с новыми сведениями об истории родного края

П.Имеет возможность расширить кругозор об истории родного края. Желающие представляют результаты собственных изысканий

Учиться в диалоге с учителем вырабатывать критерии устной оценки и определять степень успешности своей работы

13-14

Фольклор - духовное богатство народа

Упражняться в восприятии и анализе текстов малых фольклорных форм, в формулировании выводов

К.Имеет возможность договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

15-16

Календарные обряды. Религиозный праздник Казанской Богоматери

Познакомить учащихся с термином «обряд» и христианскими праздниками

К.Имеет возможность участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной речи

Как сказки попали в книгу 1

Вспомнить жанровые особенности сказки. Виды сказок

К.Имеет возможность конструировать собственный текст. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Пользоваться разными видами чтения

18-19

Русские народные сказители Воронежского края.А.Н. Королькова, А.К.Барышникова

Расширить представления о произведениях и писателях -

Соотечественни-

ках

Р.,К. Осмысление настроения прочитанного произведения, п

ск в тексте отражения авторской позиции. Имеет возможность попробовать себя в роли сказителя

Уметь оценивать результаты своего творчества и творческих

работ одноклассников.

Творческий путь А.В. Кольцова. А.В. Кольцов и русская литература

Расширить представления о произведениях и писателях - соотечественниках. Произведения Кольцова для детского чтения

К. Имеет возможность владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Научится находить приёмы и способы создания поэтических образов, картин природы.

21-22

Экскурсия в литературныймузей и к памятникам А.В.Кольцова. Памятник А.В. Кольцову

Получить новые сведения о памятниках истории родного края

Познакомится с памятником истории и культуры на территории Воронежского края

А.В. Кольцов как один из крупнейших создателей русской песни

Расширить представления о произведениях поэта Кольцова.

К.,Р. Имеет возможность анализировать произведение, поэтические образы.

Находить мотивы народного творчества. Имеет возможность сочинить стихотворение

Уметь слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, понимать друг друга и сотрудничать

24-25

Воронеж песенный. Ансамбль «Воронежские девчата»

Расширить представление о людях, любящих и воспевающих свой край

П. Имеет возможность услышать русские народные песни в исполнении ансамбля «Воронежские девчата» (запись)

Уметь работать с информацией, осмысливать и использовать ее

26-27

М.Е.Пятницкий-собиратель русской песни

Расширить представление о людях, любящих и воспевающих свой край

К. Имеет возможность воспринимать и осмысливать музыкальные произведения

Уметь работать с информацией, осмысливать и использовать ее, быть готовым корректировать свою точку зрения

Воронежский государственный русский народный хор. М. Мордасова, Е. Молодцова - голоса русской песни

Расширить представление о людях, любящих и воспевающих свой край

П. Имеет возможность познакомиться с людьми, прославившими наш край: М.Мордасова-народная артистка СССР, Е.Молодцова - народная артистка РФ

Формировать устойчивый интерес к новым способам познания. Проводить аналогии между изучаемым материалом и своими познаниями. Учиться любить свой край, свою Родину

29-30

</<br>

Театр драмы имени А.В. Кольцова (М. Щепкин, П. Мочалов, В. Комиссаржевская, Е. Мартынов)

Показ фильма «Воронеж театральный»

П. Имеет возможность посмотреть фильм о театрах Воронежа, принять участие в беседе. Имеет возможность проявить себя в творчестве

Извлечь информацию из увиденного, научиться выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме

31-32

Театр юного зрителя. Театр оперы и балета. Театр кукол.

Викторина «Театры моего города»

К., Р. Имеет возможность расширить представления о культуре Воронежа, принять участие в викторине доказывать свою точку зрения, развивать наблюдательность,

Примет участие в викторине, посвященной нашему городу, примет участие в обсуждении проблемных вопросов, сможет оценить свои результаты приобретенных умений и знаний

33-35

Театрализованное представление

Посещение одного из театров

П. Имеет возможность посмотреть детский спектакль

4 классУУД

Планируемые результаты

1-2

Как люди узнают о прошлом?

Продолжение знакомства учащихся с термином «прошлое», Как люди узнают о прошлом? Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки. Формирование интереса к учебному предмету

Регулятивные: умение принимать учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действия в сотрудничестве с учителем,

работа по плану, умение сверять свои действия с целью, корректировать свою работу

Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах.

Познавательные: умение классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп; выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Коммуникативные: умение допускать существование различных точек зрения, уважение чужого мнения; корректно высказывать своё мнение, обоснование своей позицию; совершенствование своей речи; осуществление взаимного контроля совместных действий.

3-4

Лента времени

Обсуждение с термина «время». Знакомство учащихся с историей нашего края, соотнесение: год - век, век - тысячелетие

Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; понимание причин успеха в учебной деятельности.

Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

Иметь устойчивый интерес к новым способам познания. История на карте. Находить отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Карта Воронежской области.

5-6

История на карте

Беседа об истории нашего края Умение использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации. Изучение исторической картографии.

Формирование умения работать с исторической картой.

Воспитание чувств причастности к родным истокам.

Коммуникативные: обучающийся имеет возможность работать с информацией, обсуждать услышанное

Познавательные: знакомство с историческими фактами о прошлом нашего города

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения

Воронежский край - колыбель русского флота

Обсуждение темы «История нашего города». Беседа о начале кораблестроительных работ в крае. Судостроение и кораблестроение Строительство адмиралтейства в городе Воронеже. Матросское учение. Заселение Прибитюжья.

Познавательные: возможность работать с информацией, познакомиться с историческими фактами о прошлом нашего города

Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения

Экскурсия по городу ««Город древний, город чудный».

Урок-конференция

Коммуникативные:

участие в совместной работе коллектива; умение допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

Познавательные: возможность работать с информацией, знакомство с историческими фактами о жизни и правлении Петра I, о первом кораблестроении

Обучающийся научится понимать значение ключевых слов: кораблестроение, адмиралтейство, колыбель флота

Петровская эпоха

Викторина для учащихся

Познавательные: возможность работать с информацией, познакомиться с историческими фактами о жизни и правлении Петра I

Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах

Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения

Поэты, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота

Беседа о людях, которые прославили город Воронеж

Познавательные: возможность работать с информацией, познакомиться с историей кораблестроения

Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения

Дворянско-купеческий город

Беседа с учащимися об истории нашего города. Умение образно воссоздать историческое прошлое Воронежа IX века.

Коммуникативные: обучающийся имеет возможность принять участие в обсуждении вопроса: «Для чего нужны музеи», и «Какие музеи бывают». Слушать и слышать других.

Познавательные: примет участие в просмотре фильма о музеях города.

Познакомится с памятниками истории и культуры на территории Воронежского края

Русская ярмарка

Конкурс рисунков, приобщение детей к творческому сотрудничеству.

Формирование основы уважительного отношения к обычаям,

традициям и культуре своего народа.

Регулятивные:

Обучающийся имеет возможность научиться осознавать ценность труда человека и осознавать, как изменял человек предметы, как происходили первые торговые отношения

Познавательные: классификация объектов по заданным критериям и формулирование названия полученных групп; выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Получит представление о том, как изменял человек предметы, как проходили первые ярмарки

Век девятнадцатый

Работа в группах: знакомство учащихся с изменениями облика города в 19 веке

Познавательные:

Обучающийся имеет возможность познакомиться с символами города, учиться находить наш город на карте

Познакомится с символами города, жизнью людей, научится находить наш город на карте

Балы и развлечения в жизни дворян

Доклады учащихся о новых сведениях об истории родного города

Коммуникативные: имеет возможность высказывать свои впечатления о Воронеже на основе услышанного

Научится наблюдать, сравнивать, сопоставлять прошлое с настоящим. По окончании занятия научится сообщать о своих впечатлениях

Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.)

Беседа с учащимися, работа в группах: сбор сведений о Воронеже революционном

Коммуникативные: имеет возможность высказывать свои впечатления о Воронеже на основе услышанного

Познавательные: классификация объектов по заданным критериям и формулирование названия полученных групп; выделять в тексте задания основную и второстепенную ин-формацию; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обобщающий урок «Знатоки родного края»

Викторина, посвященная Воронежу

Коммуникативные:

Возможность принимать участие в совместной работе коллектива; допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; совершенствовать свою речь.

Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах имеет Регулятивные: обучающийся имеет возможность принять участие в викторине, доказывать свою точку зрения, развивать наблюдательность

Суровые годы Великой Отечественной войны

Экскурсия к Памятнику Славы

Коммуникативные: осмысление настроения прочитанного произведения, поиск в тексте отражения авторской позиции. Имеет возможность попробовать себя в роли поэта

Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации

Уметь оценивать результаты своего творчества и творческих работ одноклассников.

Герои - защитники города (села)

Презентации учащихся о памятниках истории родного края

Коммуникативные,: обучающийся имеет возможность принять участие в обсуждении вопроса: «Для чего нужны музеи», и «Какие музеи бывают».

Познавательные:

возможность принять участие в просмотре фильма о музеях города. Слушать и слышать других.

Познакомится с памятниками истории и культуры на территории Воронежского края

Освобождение Воронежа

Беседа с учащимися о тех людях, в честь которых названы улицы города Воронеж

Регулятивные: обучающийся имеет возможность познакомиться с историческими фактами о жизни людей, в честь которых названы улицы города

Коммуникативные: умение допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; совершенствовать свою речь; осуществлять взаимный контроль совместных действий.

Познакомится с историческими фактами о жизни людей, в честь которых названы улицы города

По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне

Беседа по теме: «Великая Отечественная война». Расширить представления о творчестве писателей, музыкантов и художников - соотечественников, писавшим о войне

Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; совершенствовать свою речь; осуществлять взаимный контроль совместных действий.

Иметь устойчивый интерес к новым способам познания

Герои Советского Союза в моем крае

Урок - конференция: « Герои нашего края»

Регулятивные:

имеет возможность познакомиться с наиболее известными памятниками города

Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации

Познакомится с наиболее известными памятниками города, узнает в честь каких людей и событий были воздвигнуты памятники в Воронеже

Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны

Беседа с учащимися о жизни людей и детей в годы ВОВ

Регулятивные:

принятие и сохранение учебной задачи; планирование этапов решения задачи, определение последовательности учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

различать способы и результат действия.

Познавательные: обучающийся имеет возможность познакомиться с жизнью людей и детей в годы ВОВ

Познакомится с событиями, происходящими в годы ВОВ, жизнью людей и детей

Под славными знаменами. Тыл - фронту

Показ фильма «Воронеж военный» Расширить представление о людях, любящих и защищающих свою Родину

Познавательные: обучающийся имеет возможность познакомиться с людьми, поддерживающих своих соотечественников в годы ВОВ

Коммуникативные, обучающийся имеет возможность принять участие в беседе после просмотра фильма о Воронеже в годы ВОВ

«Воронежская область в годы Великой Отечественной войны»

Экскурсия в музей

Объяснение понятий «Любовь к Родине, к историческому прошлому, уважение к ветеранам войны»

Познавательные: обучающийся имеет возможность посетить краеведческий музей и узнать о Воронеже в годы ВОВ

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

различать способы и результат действия.

Извлечь информацию из увиденного, научиться выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме

Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну

Беседа о жителях Воронежской области. Ввести понятие «реликвия»

Познавательные:

обучающийся имеет возможность получить представление о родословной, познакомиться с понятием «реликвия», принять участие в исследовании семейной реликвии, в изучении биографий прабабушек и прадедушек

Получит представление о родословной, познакомится с понятием «реликвия». С помощью взрослых подготовит рассказ о семейной реликвии, обменяется полученной информацией с одноклассниками

Памятники воинской славы в моем городе (селе)

Беседа, в ходе которой, учащиеся знакомятся с новыми сведениями об истории родного края

Регулятивные:

обучающийся имеет возможность познакомиться с памятники воинской славы на территории Воронежского края.

Личностные.: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах.

Познакомится с новыми сведениями об истории родного края

Из пепла пожарищ. Восстановление города (села) после войны

Работа в парах: сведения об исторических моментах родного края

Государственная символика России

Обсуждение понятий: « Родина», « государственные символы», « герб», « гимн», « флаг», « геральдика».

Регулятивные: обучающийся

имеет возможность познакомиться с новыми понятиями и вспомнить уже изученное ранее.

Коммуникативные: развитие умения применять полученные знания и навыки в различных видах деятельности.

Содействовать становлению целостной и гармоничной личности.

Научится извлекать информацию из увиденного, научится выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме

Я - гражданин России, я - воронежец!

Беседа о правах и обязанностях гражданина России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности ученика.

Регулятивные: обучающийся имеет возможность принять участие в беседе о правах и обязанностях детей в России

Научится ставить новые учебные задачи, читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания

Воронеж - столица Центрального Черноземья

Обсуждение темы: Воронеж - столица Центрального Черноземья. Кто такой президент? Кто такой губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.

Регулятивные: обучающийся имеет возможность научиться уважительному отношению к своему городу, к своей стране, народу

Научится осуществлять поиск информации с использованием различных источников и записывать выборочную информацию об окружающем мире

Воронеж сегодня

Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города

Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации

Научится анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко- общественных знаний.

Наши праздники

Беседа об истории возникновения традиционных народных праздников. Формирование понятий: «обряд»; «обрядовая культура».

Регулятивные: обучающийся имеет возможность оценить свои знания, полученные за определенный период учебного времени

Научится понимать значение ключевых слов темы: личность, народы России, международные праздники

33-35

Обобщающий урок « Люби и знай свой край»

Обсуждение полученных знаний, история Воронежского края в курсе истории России.

Практическая работа. «Придумай и опиши город будущего».

Рефлексия, оценка своих знаний, полученных за определенный период учебного времени

Личностные, метапредметные, предметные результатыРезультаты

Личностные

Самоопределение

- положительное отношение к краеведению;

- сформированность основ гражданской идентичности личности в форме осознания "Я" как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении нравственным и социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование

- целостный, социально ориентированный взгляд на собственное место в семье (городе, стране);

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Нравственно-этическая ориентация

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- уважительное отношение к окружающим людям

Метапредметные

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- умение анализировать, учитывать установленные правила в планировании, оценке и коррекции своего поведения;

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня освоения.

Коммуникативные

- умение сравнивать различные точки зрения, аргументировать свою позицию;

- выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика).

Познавательные

- поиск и выделение информации в различных источниках;

- умение формулировать проблему;

-применять свои знания по краеведению при изучении предметов начального общего образования;

- находить нужную информацию по краеведению в библиотеке, в музее;

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о людях своей деревни, их занятиях, интересах;

Предметные

- познавательный интерес к малой родине;

- формирование знаний по основам краеведения;

- формирование знаний правил нравственного поведения в общественных местах и семье;

Обладать навыками:

- составления родословной;

- составления маршрутных туристических схем;

- нравственного поведения в общественных местах и в семье.

⇧

⇩

скачать материал