Конспект урока по математике: Сложение и вычитание вида +1, -1» (1 класс)

Конспект урока математики по УМК «Школа России» ФГОС

Класс: 1 «А»

Учитель: Пистун О.А.

Тип урока: знакомство с новым материалом

Тема урока: «Сложение и вычитание вида +1, -1»

Цель урока: В ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычитать число 1.

Задачи урока:

Образовательные:

Формировать умение выполнять сложение вида+1, -1; правильно оформлять решение.

Совершенствовать умение решать примеры на основе знания нумерации чисел от 1 до 10.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре.

Предметные:

Уметь выполнять сложение вида+1, -1; уметь правильно оформлять решение. Уметь решать примеры в пределах 10, на основе знания нумерации чисел от 1 до 10.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и во время игры и следовать им; умение работать в паре (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Оборудование: карточки с числами, таблицами сложения вида +1, -1, карточка с разноуровневыми заданиями, таблички с названиями видов деятельности учащихся на урок, тетради на печатной основе.

- Ребята, перед тем как мы начнем наш урок, покажите, пожалуйста, своё настроение.

У детей смайлики:

Дети показывают своё настроение.

Актуализация знаний

- 1. Работа в парах.

- А у Вас на столах, лежат части многоугольника, нужно выбрать по 2 части из которых можно составить шестиугольник

-Молодцы! Все справились.

2. Перед Вами конверты, это еще одно задание. Достаньте из конверта цифры.

-Посмотрите, какой числовой ряд чисел составила Маша. Правильно она сделала? Почему?

-Возьмите свои цифры и составьте числовой ряд от 0 до 7.

Проверка

3. Ученик 1 класса был невнимателен на уроках и допустил много ошибок. Помогите ему их исправить

5+1 =6 3< 7

7 - 1=8 5 >8

10-1 = 9 9< 2

2+2=5 2+3 <5

Проверка у доски.

4. Покажите с помощью карточек с цифрами:

- число, следующее за числом 4.

- число, стоящее перед числом 3.

- соседей числа 10.

- предыдущее число для чисел 5.

шестиугольник

(дети в парах составляют шестиугольники)

Нет

Она поменяла местами цифры, и одну цифру взяла 2 раза

Дети решают равенства и неравенства на карточках, исправляют ошибки

Дети показывают ответы при помощи карточек с цифрами

Самоопреде-ление к деятельности.

Физкультми-нутка.

Формулирование темы и деятельности на уроке.

Работа по теме урока

Закрепление ранее изученного материала

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- Прежде чем мы узнаем тему сегодняшнего нашего урока, давайте немного поиграем. Прошу выйти сюда ребят, у которых на столах лежат большие цифры. Построитесь, пожалуйста, по порядку номеров.

Правильно ли построились ребята?

- первый, второй, третий, четвертый, пятый - шаг вперед.

- Сколько ребят сделали шаг вперед?

Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед?

-К 5 прибавили 1 получили 6. А если к 6 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?

- Сделайте вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1?

- Повторите вывод приводя свой пример.

Десятый ученик, сядь, пожалуйста, на место.

- Сколько было учеников?

- Сколько учеников сели на свое место?

- Сколько учеников осталось?

- Как это записать?

( аналогично рассматривается еще несколько случаев)

- Кто догадался, чему мы научимся на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

- Выберите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Списывать текст

Чётко и ясно излагать своё мнение

Прибавлять и вычитать число 1

Слушать и слышать товарища

- Почему вы выбрали не все предложенные виды деятельности?

- Сейчас мы с Вами выполним очень трудное задание. Как вы думаете, как легче всего выполнить трудное, большое задание.

- Давайте вспомним правила работы в группах.

- Каждой группе даны таблицы. Заполните эти таблицы. Обсудите, что заметили, сделайте вывод и закончите предложение

Дети заполняют таблицы сложения и вычитания с единицей и заканчивают предложение

« Чтобы к числу прибавить 1, надо назвать следующее за ним число при счете. Чтобы вычесть из числа 1, надо назвать……….

Разноуровневые задания:

- 1 задание в рабочей тетради

- 3 задание в рабочей тетради

- задание на карточках

- Какое задание у вас вызвало затруднение при выполнении?

- Какое задание показалось легким?

- Оцени свою работу на уроке с помощью смайликов.

- Как к числу прибавить 1?

- Как из числа вычесть 1?

Нет, нам еще долго учиться

Дети строятся у доски

7

Если прибавить к числу 1 получается следующее число

10

1

9

10 - 1

- Я думаю, что тема сегодняшнего урока «Прибавлять и вычитать число 1».

Дети выбирают нужные виды деятельности.

Объясняют.

В группах

- не ссорится

- слушать друг друга и т.д.

Дети выполняют задание в группах, готовятся отвечать

Дети самостоятельно выполняют задание

Показывают

смайлики: