Конспект урока по теме Письменное умножение на двузначное число

4 класс

Тип урока: урок введения нового знания

Тема: Письменное умножение на двузначное число

Цель: Образовательная:

-сформировать навык письменного приёма умножения на двузначное число

-повторить алгоритм устных вычислений двузначных чисел

-закрепить умение решать задачи на движение в противоположных направлениях

Развивающая:

- развивать навык устного счёта;

- совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

- развитие умения аргументировать своё мнение;

- развивать интерес детей к математике, их математические способности;

- развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, - наблюдательности, внимания, памяти;

- развитие умения давать самооценку своей деятельности.

Воспитательная:

- воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

- воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

- воспитание и укрепление интереса к математике;

Ход урока

1)Орг.момент

Сегодня урок мне хотелось бы начать с одной восточной мудрости.

«Давным - давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал её в кулаке и спросил: « Живая она, или мёртвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку и она умрёт. Если скажет: «Мёртвая» - выпущу, она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос

«Живая она, или мёртвая? Ответил: « Всё в твоих руках»

- Ребята и успех нашего урока тоже в ваших руках. Желаю вам удачи на уроке.

2) Сообщение целей урока

. Прочитайте на листочках, какие цели у нас перед уроком поставлены.

1. Совершенствовать вычислительные навыки.

2. Повторить устные приёмы умножения на двузначное число.

3. Решать задачи.-Ответьте на вопрос.

Для чего мы это выполнять будем?

3) Устный счёт

-Вместо Х поставьте число, чтобы поучилось решение

Х * 1047 = 0 (0) 5032 + х = 5100 (68)

4800:х=480 (1) х- 2500=500 (3000)

705* х=70500 (100) х * 37=37000 (1000)

4) Актуализация знаний

«Найди ошибку»

25 ∙ 42 = 25 ∙ (40 ∙ 2) = 1000 + 50 = 1050 (вместо ∙-должно быть +)

14 ∙ 15 = 14 ∙ (10 + 5) = 1400 + 70 = 1470 (140+70)=110

5) Выход на тему урока.

-«Помоги коту Матроскину».

За один день коту корова даёт 23 л молока.

Сколько Матроскин получит молока за:

2 дня? (23∙2=46)

5 дней? (115)

20 дней? ( 460)

За февраль?

-Вспомни сколько дней в феврале? 28

- как узнать сколько надоил молока Матроскин за 28 дней?( 23 *28)

Можем мы это узнать устно быстро подсчитав? (Нет)

-А как же нам умножить 23 *28? (письменно)

-Мы подошли к новой теме. Сформулируйте ее ( Письменное умножение на двузначное число)

-Чему новому мы должны научиться ?(Правильно записывать и вычислять)

-На уроке вы должны найти рациональный способ записи и вычисления при умножении на двузначное число. Для этого предлагаю провести небольшую исследовательскую работу.

2На партах план исследовательской работы.

-Внимательно изучите план исследования.

План исследования.

1. Сравни модели примеров.

* 23

102

+ 680

782

34

* 23

102

+ 68

782

- Какую модель надо применить при умножении на двузначное число?

3. -- На что надо обратить внимание при умножении на двузначное число?

4. - Если ты готов объяснить приём умножения, то подними руку.

Пользуясь нужной моделью, запиши, и реши пример 23*28

23

*28

Единицы под единицами, десятки под десятками.

Умножаю 8ед. на 23. Значение первого неполного произведения записываю под единицами справа на лево.

23

*28

204

Умножаю 2 дес. На 23. Значение второго неполного произведения записывают, начиная с десятков справа налево.

23

*28

204

46

Значения неполных произведений складывают.

23

*28

204

46

664

-Составляем алгоритм действий

при умножении на двузначное число.

При умножении на двузначное число столбиком значение первого неполного произведения записывают под единицами справа налево.

Значение второго неполного произведения записывают, начиная с десятков справа налево.

Значения неполных произведений складывают.

7. Закрепление. Решите самостоятельно.

73*36 =2628

273*63=27199

273*363=99099

- на что надо обратить внимание при умножении на двузначное число?

При умножении на двузначное число столбиком значение первого неполного произведения записывают под единицами справа налево.

Значение второго неполного произведения записывают, начиная с десятков справа налево.

Значения неполных произведений складывают.

6) Закрепление

8. Решение задач. Озеро Балхаш имеет глубину 27 метров, а озеро Байкал в 61 раз глубже. Какова глубина озера Байкал?

- Задайте вопросы по тексту задачи.

- Что значит глубже? Больше

- Каким действием узнаем глубину Байкала? умн.

(у доски с объяснением) алгоритм!

27

*61

27

162

1647

- Чем являются озёра для жизни человека?

- Как надо беречь источники жизни?

-Для проверки знаний проведем тест

1. Умножь 27*56 1512

2. Увеличь 705 в 10 раз 7050

3. Найди произведение чисел 98 и 10 980

4. Перв мн 36 втор мн 63 2268

5. 6704+5786= 12490

6. 10879-1879= 9000

7. одна четвёртая тонны 250

7)Рефлексия.

Я - узнал

- запомнил

- научился

- удивился

- повторил