Технологическая карта к уроку русского языка 1 класс «Перенос слов»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данная технологическая карта составлена к уроку русского языка в первом классе. Учебно-методический комплект «Перспектива». Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Тема урока: «Правила переноса сло.
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока русского языка в 1 «а» классе

Учитель высшей квалификационной категории: Улитина Елена Николаевна

1

Тема

Правила переноса слов

2

Цели

Закрепление представления о слоге как части слова; изучение правила переноса слов по слогам.

3

Задачи

Образовательные

Формировать умения: делить слова на части для переноса; каллиграфически правильно писать; делить слова на слоги; проверять написанное, сравнивая с образцом; составлять предложения и грамотно оформлять его на письме.

Развивающие

Обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, воображение, память.

Воспитательные

Воспитывать аккуратность при выполнении задания, прививать любовь к родному языку.

4

Тип урока:

Изучение нового материала

5

Межпредметные связи

Литература, математика

6

Ресурсы

мультимедийный проектор;

- презентация PowerPoint;

- текст, карточки с буквами

7

Технология

критического мышления через чтение и письмо

Этап урока

Содержание учебного материала

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и виды деятельности учащихся

Планируемые результаты УУД

Организационный.

- психологический настрой

- самоопределение деятельности


Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку

Создает условия для положительной мотивации учащихся. Активизирует внимание

Слушают устное высказывание учителя

Личностные: формирование чувства ответственности, доброжелательности.

Актуализация знаний, целеполагание

Учащимся предлагает словесный ряд , к которому необходимо подобрать общее понятие: («сказка»), объяснить свой выбор и дополнить ряд.

Организация чистописания по образцу

Учащимся предлагается текст ( отрывок из сказки «Колобок») с пропущенными словами, в котором нужно найти слова, значения которых непонятны и выделить их .


Предлагается в данный текст вставить пропущенные слова. В ходе выполнения задания возникает проблема: не все слова можно уместить на строке и необходимо осуществить перенос.

При обсуждении возникшей проблемы формулируется тема и цель урока


Организует работу учащихся по словесному ряду


Организует минуту чистописания по предложенному образцу и организует самооценку


Организует чтение текста

Дает возможность высказать свои предположения по значению непонятных слов.

Разъясняет смысл непонятных слов, сопровождая слова иллюстрациями.


Предлагает попробовать решить данную проблему самостоятельно.

Оказывает содействие в формулировке темы и цели урока

Называют общее понятие, подбирают к нему слова,


Выполняют работу по чистописанию и оценивают свою работу

Читают текст, находят и выделяют непонятные слова. Предполагают значения слов.

Воспринимают верную информацию о словах.


Вставляя пропущенное слово, сталкиваются с проблемой, которую пытаются решить самостоятельно, используя ранее изученный материал и жизненный опыт.

Оценивают результат своей деятельности

С помощью учителя формулируют тему и цели урока


Коммуникативные: участвовать в обсуждении, слушать и понимать других; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют самооценку

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний


Изучение нового материала

В ходе фронтальной беседы актуализируются знания учащихся о делении слова на слоги и о связи этой учебной задачи с переносом


Организуется работа в парах, когда учащиеся выписывают главных героев сказки и разделяют эти слова для переноса. В ходе работы возникает проблема с делением для переноса слова «волк»

Проверка правильности выполнения работы организуется в форме физкультминутки.

Предлагается составить предложение с одним из слов (герой сказки) и записать его и разделить два слова (по выбору) для переноса.


Формулирует по предположениям учащихся правило переноса с помощью деления слова на слоги.


Организует работу пары, координирует деятельность учащихся, консультирует их при выполнении самостоятельной работы

Организует самопроверку

Предлагает выполнить задание, обсуждает результаты работы

Делают предположение, что перенос слова связан с его делением на слоги.


Выписывают слова, обсуждают в парах результаты работы

Озвучивают затруднения, проверяют результаты своей работы, осуществляя динамическую паузу, осуществляют самооценку

Записывают предложение, делят два слова для переноса

Регулятивные:

Учатся адекватно оценивать результаты своей работы

Учатся определять цель деятельности на уроке, корректировать свои действия в ходе работы

Познавательные:

Производят простые логические действия: анализ, синтез, сравнение

Применяют новые знания в решении задач.

Коммуникативные: обсуждают учебную задачу, принимают совместные решения


Закрепление знаний

На интерактивной доске размещен текст «Песенки колобка», предлагается определить, что это за текст, разделить слова на слоги.

При работе с текстом происходит выход на тему следующего урока: «Перенос слов, в которых один слог состоит из одной буквы»

Предлагает текст, дает задание, контролирует правильность выполнения задания

Обозначает проблему следующего урока

Закрепляют знания по теме, разделяя слова на слоги, определяют проблему

Регулятивные: учатся самостоятельно выявлять проблемы, предлагать способы ее решения

Познавательные : применение полученных знаний в другой ситуации

Рефлексия

Осуществляется анализ успешности достижения цели

Предлагает подвести итог по самооценке

Оценивают свою деятельность в форме изображения настроения колобка

Регулятивные: учатся основам саморегуляции эмоционального состояния.







если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал