Промежуточная аттестация по русскому языку Перспектива ФГОС (4 класс)

КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

промежуточной аттестации

по русскому языку

для 4 А класса

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

</ «Средняя общеобразовательная школа № »

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

на 2015 - 2016 учебный год.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол № ______

от « »__________2015 г.

Последние денёчки.

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Грамматическое задание.

1. В последнем предложении выделить основу, выпишите из него словосочетания. Над каждым, словом надпишите части речи.

2. Разберите слова как часть речи

О весне

3. Выполнить звуко - буквенный разбор слова ледяные.

Цель: проверить знания по изученным темам.

Формируемые УУД:

Познавательные - отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания; соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи;

Коммуникативные - владение письменной речью как видом речевой деятельности;

Регулятивные - умение самостоятельно принимать решения; контроль и оценивание собственных учебных действий;

Личностные - усвоение гуманистических, общечеловеческих ценностей и этических норм.

Анализ контрольного диктанта.

Цели: учить анализировать ошибки; исправить ошибки, допущенные в диктанте.

Формируемые УУД:

Познавательные - фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям; отнесение объектов к известным понятиям;

Коммуникативные - владение письменной речью как видом речевой деятельности;

Регулятивные - адекватное восприятие корректирующих указаний;

Личностные - владение основными этическими нормами.

п/п

Орфограммы

Кол-во ошибок

1

Безударные гласные в корне, проверяемые ударением.

2

Парные согласные в корне.

3

Буквосочетания чу-щу, ча-ща, жи-ши, чк, чн, нщ.

4

Ь- показатель мягкости согласных

5

Разделительный ь

6

Окончания имен существительных.

7

Окончания имен прилагательных.

8

Окончания глаголов.

9

Не с глаголами.

10

Слова с непроверяемыми написаниями.

11

Пропуск, замена букв.

12

Иные ошибки.

13

Всего ошибок.

Система оценивания проверочной работы по русскому языку

1 . Запиши текст под диктовку.

Система оценки

Последние денёчки.

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Диктант:

Отметка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа выполнена аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Отметка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Отметка «3» ставится за диктант, если в нем допущено 3-5 орфографических ошибок, работа выполнена небрежно.

Отметка «2» ставится за диктант, в котором более

5 орфографических ошибок, работа выполнена неряшливо.

2. Система оценивания грамматического задания.

Отметка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий, если ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.

Отметка «4» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее ¾ заданий.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает усвоение определенной части изученного материала; правильно выполнил не менее ½ заданий.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаружил плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.