Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс на 2015-2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

4 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном мире особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, развитие у детей таких качеств, как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству. Всё это подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, понимание культурологических основ социальных явлений и традиций. Для многоконфессиональной и поликультурной России особенно актуально получение знаний об основах духовно-нравственной культуры, исторических, культурных и религиозных традициях народов, населяющих нашу страну. В ФГОС начального общего образования с этой целью введена предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России», в рамках которой в программу начального общего образования включён обязательный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), знакомящий учащихся с основами православной, буддийской, иудейской, исламской и светской культур.

Общая историческая судьба народов России, единое географическое пространство, социально-политическое единство сформировали общую духовную культуру народов России. Именно поэтому в основе содержания предмета лежит принцип диалога религиозных и светской культур в пространстве культурно-исторической и современной жизни России. В процессе изучения предмета ОРКСЭ у школьников появится возможность осознать себя гражданами России, живущими в мире культурного и религиозного разнообразия. В результате освоения данного предмета школьниками должны быть усвоены следующие идеи: каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою логику, ни одна культура не может быть лучше другой, поскольку обладает значимым для развития современного человечества ценностным содержанием. Всё это обеспечивается новыми стандартами, принципами и подходами к образованию: культурологическим, коммуникативным, деятельностным. Вышеназванные подходы особенно важны для методики преподавания предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программы модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» соответствуют требованиям ФГОС начального общего образования и результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также требованиям, изложенным в приказе Минобрнауки РФ № 69 от 31.01.2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов…».

Сущность духовно-нравственного воспитания обучающихся рассматривается как формирование и развитие у них уважительного отношения к людям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным традициям. В связи с этим предмет «Основы религиозных культур и светской этики» будет способствовать формированию у школьников поликультурной компетентности, которая понимается как интегративное качество личности ребёнка, приобретаемое в результате освоения обучающимися поликультурных знаний, развития познавательных интересов, потребностей, мотивов, ценностей приобретения опыта, социальных норм и правил поведения, необходимых для повседневной жизни и деятельности в современном обществе, реализующееся в способности выстраивать позитивное взаимодействие с представителями разных культур, национальностей, верований, социальных групп. Так планируемые результаты освоения предмета ОРКСЭ означены и в ФГОС НОО.

Культурологическая направленность предмета способствует развитию у обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма, иудаизма, православия, ислама, светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зрения и т.п.

Образовательный процесс в рамках выбранного модуля и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у школьников начальное представление о духовных традициях посредством:

• ориентации содержания всех модулей предмета на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

• педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного предмета;

• системы связей, устанавливаемых между модулями учебного предмета, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литературное чтение) и др.;

• единых требовании к планируемым результатам освоения содержания учебного предмета ОРКСЭ.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» состоит из модулей «Основы буддийской культуры», «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». В соответствии с приказом Минобрнауки РФ №69 от 31.01.2012 г. предмет «Основы религиозных культур и светской этики» является обязательным для изучения учебным предметом наряду с такими предметами, как русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура.

В соответствии с Федеральным базисным планом предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени, отводимого на предмет, составляет 34 часа в год.

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны учебный предмет ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот предмет предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Образовательная организация на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса определяет перечень модулей учебного предмета. Выбор модуля родителями (законными представителями) обучающихся является приоритетным для организации обучения ребёнка.

Изучается модуль в объёме 34 часов (1 час в неделю) в 4 классе. 1-й и 31-34 -й уроки модуля могут проводиться вместе с учащимися, которые изучают разные модули предмета ОРКСЭ.

ЦЕННОСТЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения одного из учебных модулей обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать религиозную культуру как явление культуры народов России, у школьников будет формироваться позитивное эмоцианально-ценностное отношение к традициям, обычаям, достижениям науки и произведениям культуры станет для учеников основой для размышления над морально-этическими нормами различных религий и будет способствовать:

• их нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• пониманию ими значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

• становлению их внутренней установки поступать согласно своей совести;

• осознанию ими ценности человеческой жизни;

• развитию их коммуникативных качеств;

В результате изучения одного из модулей у школьников освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет формироваться потребность в систематическом чтении книг культурологического содержания как средстве познания и понимания культуры разных народов России.

Младшие школьники будут учиться полноценно воспринимать притчи как произведения морально-этического содержания, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать архитектурные сооружения как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства.

Содержание модуля, методические приёмы и формы его преподавания ориентированы на формирование у младших школьников нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫЗ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего основного образования и положениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России преподавание предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на достижение обучающимися комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

Воспитательные результаты деятельности школьников распределяются по трём уровням:

- первый уровень - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- второй уровень - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- третий уровень - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия;

Достижение трёх уровней воспитательных результатов способствует формированию у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентностей и социально-культурной идентичности в её национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

В результате освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;

• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного отношения к их культуре;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;

• формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе;

• развитие этнических чувств как регулятора морального поведения;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

• развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;

• развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;

• формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения; формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• совершенствование организационных умений ив области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений договориться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

• знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и многоконфессионального народа России;

• освоение основополагающих понятий учебного модуля «Основы православной культуры»; знакомство с историей возникновения и распространения православной культуры; знание и понимание основ духовной традиции православия;

• формирование умений устанавливать связь между религиозной культурой и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности;

• знакомство с описанием содержания священных книг, с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений, с историей и традициями основных религиозных праздников;

• осознание места и роли православной культуры в истории России;

• формирование умения проводить параллели между различными религиозными культурами на основе понимания общечеловеческих духовных и этических ценностей;

• развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на произведения искусства, ценностного отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции;

• формирование умений устанавливать связь между культурой, моралью и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры и морали; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок.

Система оценки достижений планируемых результатов

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Модуль «Основы буддийской культуры»

Россия - наша Родина. Культура и религия. Введение в буддийскую духовную традицию. Будда и его учение. Буддийский священный канон Трипитака. Буддийская картина мира. Добро и зло. Принцип насилия. Любовь к человеку и ценность жизни. Сострадание и милосердие. Отношение к природе. Буддийские учители. Семья в буддийской культуре и её ценности. Творческие работы учащихся. Обобщающий урок. Буддизм в России. Путь духовного совершенствования. Буддийское учение о добродетелях. Буддийские символы. Буддийские ритуалы и обряды. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Буддийские праздники. Искусство в буддийской культуре. Любовь и уважение к Отечеству.

Модуль «Основы православной культуры.

Россия - наша Родина. Культура и религия. Человек и Бог в православии. Православная молитва. Библия и Евангелие. Проповедь Христа. Христос и Его крест. Пасха. Православное учение о человеке. Совесть и раскаяние. Заповеди. Милосердие и сострадание. Золотое правило этики. Храм. Икона. Творческие работы учащихся. Подведение итогов. Как Христианство пришло на Русь. Подвиг. Заповеди блаженств. Зачем творить добро? Чудо в жизни христианина. Православие о Божьем суде. Таинство Причастия. Монастырь. Отношение христианина к природе. Христианская семья. Защита Отечества. Христианин в труде. Любовь и уважение к Отечеству.

Модуль «Основы иудейской культуры»

Россия - наша Родина. Введение в иудейскую духовную культуру. Культура и религия. Тора - главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Письменная и устная Тора. Классические тексты иудаизма. Патриарх еврейского народа. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше. Исход из Египта. Дарование Торы на горе Синай. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал. Молитвы и благословения в иудаизме. Добро и зло. Творческие работы учащихся. Иудаизм в России. Основные принципы иудаизма. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом - еврейский мир: знакомство с историей и традиций. Еврейский календарь. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Праматери и еврейского народа. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Любовь и уважение к Отечеству.

Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Россия - наша Родина. Культура и религия. Возникновение религии. Религии мира и их основатели. Священные книги гелигий мира. Хранители предания в религиях мира. Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Творческие работы учащихся. История религий в России. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Паломничества и святыни. Праздники и календари. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Семья. Долг, свобода, ответственность, труд. Любовь и уважение к Отечеству.

Модуль «Основы светской этики»

Россия - наша Родина. Что такое светская этика. Культура и мораль. Особенности морали. Добро и зло. Добродетель и порок. Свобода и моральный выбор человека. Свобода и ответственность. Моральный долг. Справедливость. Альтруизм и эгоизм. Дружба. Что значит быть моральным. Проектная деятельность. Род и семья - исток нравственных отношений. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности. Стыд, вина и извинение. Честь и достоинство. Совесть. Нравственные идеалы. Образцы нравственности в культуре Отечества. Этикет. Семейные праздники. Жизнь человека - высшая нравственная ценность. Любовь и уважение к Отечеству.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ».

УМК :

1. Программа «Основы религиозных культу и светской этики», автор А.Я.Данилюк, изд. «Просвещение» 2014 г.

2. Учебник - Кураев А.В.«Основы православной культуры» 4-5 кл. «Просвещение» 2010 г.

3. Учебник для учащихся «Основы светской этики» 4-5 классы. М.: Просвещение,- 2010г

4. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. «Просвещение» 2010 г.

4. А.Я.Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей. «Просвещение», 2010 г.

5. Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы православной культуры 4-5 кл.»

6. Электронное приложение к учебному. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 кл.

7. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

8. Энциклопедическая и справочная литература

Список литературы

Нормативные документы

1. Закон «Об образовании» 2013 г.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011.

3. Поручение Президента РФ (2.09.2009) и Распоряжение Председателя Правительства РФ (11.09.2009).

4. Материалы Межведомственного координационного совета (МКС) 2009-2011 гг. Программа ОРКСЭ. Письма Департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ «Методические материалы…» от 30.04.2010 г. № 03-831 и от 21.05.2010 г. № 03-1032.

5. Приказ Минобрнауки РФ № 69 от 31.01.2012 г. «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных стандартов нового поколения». Обязательный минимум содержания основных образовательных программ по ОРКСЭ (образовательный стандарт по ОРКСЭ).

6. Протокол заседания Коллегии Минобрнауки РФ от 02.03.2012 г. № ПК-4 вн «О введении комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего модули «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы мировых религиозных культур» и «Основы советской этики».

РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Журнал «Вестник образования России»:

Российский портал открытого образования:

Учительская газета:

Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru

Технические средства обучения

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Принтер

• Учебная доска

• Экран

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

(всего 34 часа)

Тема

По плану

Фактически

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

4- А

4 - Б

4- А

4 - Б

Россия - наша Родина

(1 час.)

Россия - многонациональное государство. Духовный мир человека. Культурные традиции и вечные ценности. Семейные ценности. Внеурочная деятельность: экскурсия в музей. Культурное многообразие России.

Использовать систему условных обозначений при выполнении заданий, рассматривать иллюстрированный материал, соотносить текст с иллюстрациями.

Читать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Размышлять о роли духовных традиций народов России, о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества.

Использовать ключевые понятия урока в устной и письменной речи, применять их при анализе и оценке явлений и фактов действительности.

Осознавать ценность дружеских отношений между людьми.

Культура и религия (1 ч.)

Особенности восточного христианства. Культура и религия. Что такое культура? Что такое религия? Как человек создаёт культуру. Истоки русской культуры - в православной религии.

Выделять тему и идею текста, формулировать вопросы к тексту и отвечать на них.

Рассказывать о том, как человек создаёт культуру в православной религии.

Рассуждать о необходимости соблюдения нравственных норм жизни (заботиться о других, любить друг друга, не лениться, не лгать).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Человек и Бог в православии

(1 ч.)

Бог - Творец, который создал весь мир и человеческий род. Дары Бога человеку. Вера в Бога и её влияние на поступки людей.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать материалы урока вслух и про себя.

Использовать ключевые понятия урока в устной и письменной речи, применять их при анализе и оценке фактов действительности.

Пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов; соотносить прочитанное с личным жизненным опытом.

Рассказывать о дарах, которые Бог дал человеку; о том, как вера в Бога влияет на поступки людей, на развитие их творческого потенциала.

Рассуждать о возможности и необходимости соблюдения нравственных норм жизни (свобода, разум, совесть, доброта, любовь).

Проверить себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Православная молитва

(1 ч.)

Что такое православие. Что значит молиться. Три вида православных молитв: молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие. Священное Предание. Молитва «Отче наш». Искушение, испытание, трудности.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать материалы урока вслух и про себя.

Изучать новые понятия: православие, благодать, святые, молитва - в контексте православной культуры; различные типы молитв, молитву «Отче наш»; жития святых.

Составлять рассказ по иллюстрации, выполнять выборочный пересказ текста.

Анализировать художественный текст с помощью вопросов и изданий к нему.

Использовать новые лексические единицы в устной и письменной речи.

Находить нужную информацию в учебнике.

Проводить себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Библия и Евангелие (1 ч.)

Кто такие христиане. Христианство. Священное Писание Ветхого Завета. Христос. Библия - книга книг. Части Библии. Священное писание Нового Завета. Апостолы. Притчи. Евангелие.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать материалы учебника.

Рассказывать о православии и христианстве, о Библии и Евангелии, о библейских притчах.

Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения учебных текстов, построения рассуждений.

Использовать новые лексические единицы в устной речи.

Участвовать в рассуждении на заданную тему; аргументировать свою точку зрения; делать выводы и обобщения на основе полученной информации.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Проповедь Христа (1 ч.)

Учение Христа. Нагорная проповедь. О мести. О богатстве. Духовные сокровища. «Царствие Божие внутри нас». Завет Христа.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать материалы учебника.

Рассказывать о православии и христианстве, о Нагорной проповеди, о новизне отношений Бога и человека в Новом Завете.

Комментировать иллюстрированный ряд и соотносить его с содержанием учебника.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Христос и Его крест (1 ч.)

Как Бог стал человеком. (Богочеловек Христос). Голгофа. Царство Божие, Царство Небесное. Жертва Христа. Распятие. Символика креста. Крест - символ любви к людям.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать материалы учебника.

Рассказывать о земной жизни, деяниях и сущности Иисуса Христа; о смысле смерти Иисуса на кресте; о символике православного креста.

Использовать новые лексические единицы в устной и письменной речи.

Работать в паре или группе и представлять результаты коллективной работы.

Комментировать иллюстрированный ряд, соотносить текст с иллюстрациями.

Комментировать иллюстрированный ряд и соотносить его с содержанием.

Пасха (1 ч.)

Воскресение Христа. Пасха Христова. Встреча Пасхи. Пасхальный гимн. Празднование Пасхи.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Самостоятельно читать материалы учебника, отвечать на вопросы по прочитанному.

Рассказывать о роли Иисуса Христа в православии, и Его жертве ради спасения людей.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Использовать знакомые слова в другом мировоззренческом контексте (пост, Воскресение, Пасха).

Систематизировать свои знания; применять навыки смыслового чтения.

Работать в паре или группе и представлять результаты коллективной работы.

Комментировать иллюстрированный ряд, соотносить текст с иллюстрациями.

Комментировать иллюстрированный ряд и соотносить его с содержанием

Православное учение о человеке (1 ч.)

Библия о прохождении души. Душа и тело. Внутренний мир человека. Образ Божий в человеке. «Подумай о душе». Болезни души.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Рассказывать о православном учении о человеке; о том, чем Бог одарил человека; что такое внутренний мир человека; как Библия рассказывает о прохождении души.

Рассуждать о духовно-нравственных проблемах, обсуждать их в группе и представлять результаты коллективной работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Совесть и раскаяние (1 ч.)

Добро. Зло. Грех. Работа совести. Раскаяние. Три шага в раскаяние.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Изучить новые понятия: добро, зло, совесть, покаяние; рассказывать о значении покаяния в православии.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Выполнять выборочный пересказ текста.

Соотносить содержание текста с иллюстрированным рядом.

Создавать собственные тексты-рассуждения на морально-этические темы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Заповеди (1 ч.)

Десять заповедей, данных Моисею Богом. Почитай отца твоего и матерь твою. Не убий. Не укради. Не прелюбодействуй. Не лги. Не завидуй (как зависть гасит радость)

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Рассказывать о том, что такое заповеди, какие заповеди Бог дол Моисею. Анализировать содержание десяти заповедей с религиозной и нравственно-этической точки зрения.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Работать в группе и представлять результаты коллективной работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Милосердие и сострадание (1 ч.)

Милосердие - забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие и дружба. Милосердие и плата. Ближний. Милостыня. Учение Христа о милосердии. Благотворительная деятельность христианской церкви.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Изучать новые понятия: милосердие и сострадание; рассказывать о том, что одно из дел милосердия - милостыня; о библейских притчах.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом контексте.

Пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.

Соотносить прочитанное с личным опытом.

Работать в паре или группе и представлять результаты коллективной работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Золотое правило этики

(1 ч.)

Главное правило человеческих отношений - не делай другим того, чего не хотел бы для себя. Неосуждение. Люби грешника и ненавидь грех.

Прогнозировать результат работы на уроке.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом контексте.

Рассказывать о золотом правиле этики - главном правиле человеческих отношений; о неосуждении - проявлении милосердия к человеку.

Рассуждать, как правильно указать человеку на его ошибки.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Использовать навыки смыслового чтения учебных текстов.

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни.

Храм (1 ч.)

Православный храм - его устройство. Иконы. Иконостас. Царские врата. Алтарь. Что люди делают в храме. Благословение. Правила поведения в различных общественных местах.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и воспитывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Рассказывать об устройстве православного храма, особенностях службы в храме.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Работать в группе, выслушивая мнения друг друга, приходить к общему результату и представлять его.

Читать текст и соотносить содержание текста с иллюстративным рядом.

Выполнять выборочный пересказ текста.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Икона (1 ч.)

Икона. Зачем изображают невидимое. Чем икона отличается от картины. Свет иконы. Нимб. Икона и молитва. О чём молятся православные христиане перед иконой.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и воспринимать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий)с опорой на текс учебника или словаря.

Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения учебных текстов.

Рассказать о том, чем икона отличается от картины; почему человек в православии воспринимается как святыня.

Соотносить содержание текста с иллюстративным рядом учебника.

Участвовать в беседе.

Анализировать высказывания нравственного содержания и соотносить их с личным опытом.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Творческие работы учащихся (2 ч.)

Содержание деятельности определяется выбранными учащимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т.д.) форматом итогового мероприятия.

Подготовка к выполнению праздничного проекта.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и воспринимать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Рассказывать о материале, изученном на уроках по предмету «Основы православной культуры»; о содержании учебного проекта и способах его реализации.

Обобщать, закреплять и систематизировать представления о материале, изученном на уроках по предмету «Основы православной культуры».

Планировать и корректировать самостоятельную работу; работать в группе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Подведение итогов праздничного проекта (1 ч.)

Выполнение одного из заданий в рамках работы над праздничным проектом.

Презентации результатов работы и их обсуждение.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Закреплять представления о содержании учебного проекта и способах его реализации.

Обобщать и систематизировать знания.

Планировать и корректировать самостоятельную работу; работать в группе.

Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность.

Как христианство пришло на Русь (1 ч.)

Церковь. Крещение Руси. Князь Владимир. Крещение - это присоединение к Церкви. Вера в Единого Бога. Святая Русь. Как изменилась жизнь киевлян после их крещения.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Иметь представление о том, как пришло христианство на Русь, почему Русь называют Святой.

Соотносить содержание текста с иллюстративным рядом.

Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения учебных текстов.

Участвовать в беседе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Подвиг (1 ч.)

Что такое подвиг. Жертва ради другого человека. Жертва Богу. Подвижник.

Внешний и внутренний мир человека: какой труднее изменить?

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Рассказывать о том, что такое подвиг и жертвенность.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Заповеди блаженств (1 ч.)

Заповеди блаженств. Нищие духом. Царство Небесное. «Царство Божие внутри нас». «Блаженны плачущие, ибо они утешатся», «Блаженны кроткие», «Блаженны милостивые», «Блаженны алчущие и жаждущие правды» ,»Блаженны чистые сердцем»

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Рассказывать об учении Христа, о Нагорной проповеди Христа, о заповедях Христа, данных людям в Нагорной проповеди.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Читать текст и соотносить содержание текста с иллюстративным рядом.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Зачем творить добро (1 ч.)

Как подражают Христу. Самоотверженность. Святой. Почему христиане благодарны Христу.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Рассказывать о том, какие причины есть у христиан, чтобы не быть эгоистами; о христианских легендах и притчах; об апостоле Андрее Первозванном.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом контексте.

Использовать навыки смыслового чтения при чтении фрагментов духовной литературы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чудо в жизни христианина (1 ч.)

Святая Троица. Добродетель. Главные христианские добродетели - вера, надежда, любовь.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом контексте.

Рассказывать о том, что в христианстве в Боге Единственность и Троичность едины и совместимы; о том, что такое христианские добродетели.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Делать выводы о необходимости соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Анализировать свои и чужие поступки с морально-нравственных позиций.

Работать в группах и представлять результаты своей работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Православие о Божьем суде (1 ч.)

Как видеть в людях Христа. Легенда о Христофоре. Вера христианина в бессмертие. Как вера в Божий суд влияет на поступки людей.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом контексте.

Рассказывать о евангельских притчах и христианских легендах; о том, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Использовать навыки смыслового чтения при чтении фрагментов духовной литературы.

Работать в группе; представлять результаты коллективной или индивидуальной работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Таинство причастия (1ч.)

Тайная вечеря. Христианские таинства- Крещение и Причастие. Литургия. Главное значение Церкви.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать прочитанное.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом контексте.

Рассказывать об одном из основных православных таинст; о Литургии; о жизни Церкви.

Соотносить содержание текста с иллюстрированным рядом; участвовать в беседе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Монастырь (1 ч.)

Монастырь - образ Царствия Божия на земле.

Кто такие монахи. Кто такие иноки. Почему люди идут в монахи. Главное правило монашеской жизни: «Трудись и молись». Послушание. Монашество. Монашеские обеты. Постриг монаха.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать учебный текст.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в полном мировоззренческом контексте.

Рассказывать об истории возникновения монастырей жизни, о нравственных нормах монашества.

Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения учебных текстов, построения рассуждений, лексические средства на новом содержательном и мировоззренческом уровне.

Соотносить духовно-нравственные проблемы с личным опытом. Писать сочинения на морально-этические темы.

Работать в парах или группах или группах. Представлять результат этой работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Отношение христианина к природе (1 ч.)

Что делает человека выше природы. Книга природы и Библия. Ответственность за мир. Христианское милосердие. Милосердие к животным.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать учебный текст.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в полном мировоззренческом контексте.

Соотносить содержание учебного текста с иллюстрированными материалами.

Рассказывать о том, почему, познавая мир, христианин постигает и замысел его Творца; почему в мире нужно не только познавать. Но и трудиться; как отношение к природе связано с милосердием.

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках для выполнения учебных заданий.

Участвовать в подготовке проектов. Представлять результаты коллективной работы.

Соотносить духовно-нравственные проблемы с личным опытом. Писать сочинения на морально-этические темы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Христианская семья ( 1 ч.)

Семья - это маленький ковчег, призванный ограждать детей от беды. Венчание в храме. Тактичность и любовь в отношениях членов семьи. Взаимное прощение и терпение членов семьи. Какое поведение называется хамским. Семейные праздники и семейные традиции.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать учебный текст.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в полном мировоззренческом контексте.

Рассказывать о традициях заключения брака, о том, что такое православная семья, что такое венчание; о взаимоотношениях членов православной семьи, о библейских текстах и произведениях древнерусской литературы о семье.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Использовать навыки смыслового чтения при чтении фрагментов духовной литературы.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Применять навыки осознанного построения речевых высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Защита Отечества (1 ч.)

Война справедливая -оборонительная. Святые защитники Отечества. Дмитрий Донской. Александр Невский. Фёдор Ушаков.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать учебный текст.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в полном мировоззренческом контексте.

Закреплять и систематизировать представление об основном содержании учебника, важнейших понятий учебника; о духовных традициях многонационального народа России, о духовном мире человека, семьи, общества; о ценности любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине.

Размышлять о том, что войны бывают справедливыми (оборонительными); о том, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказывать о святых - защитниках Родины.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Применять навыки построения речевых высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Соотносить содержание текста с иллюстративным рядом.

Участвовать в беседе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Христианин в труде (1 ч.)

Заповеди Творца первым людям. Нарушение четвёртой заповеди- заповеди о посте. Труд - это лекарство, которое прописано человечеству Богом.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Читать и пересказывать учебный текст.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря.

Использовать знакомые слова в полном мировоззренческом контексте.

Рассказывать о первом грехе людей, о заповедях, о роли труда в жизни православных христиан.

Устанавливать логическую связь между фактами; участвовать в беседе.

Анализировать прочитанное с точки зрения полученных ранее знаний.

Соотносить изученное с примерами из произведений фольклора и художественной литературы.

Актуализировать и систематизировать полученные знания.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Любовь и уважение к Отечеству

Этапы становления духовных традиций России. Любовь - основа человеческой жизни. Служение человека обществу. Патриотизм многонационального народа России. Консультация учителя, как готовиться к урокам 33, 34. Творческие работы (дома с родителями или законными представителями) на тему «Диалог культур во время гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Закреплять и систематизировать представление об основном содержании курса; о духовных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества; о ценности любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине; о ключевых понятиях урока «служение», «патриотизм».

Отвечать на вопросы, соотносить определения с понятиями, делать выводы.

Использовать Прогнозировать результаты работы на уроке.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма (1 ч.)

Традиционные религии России. Понятие святыни в религиозной культуре. Святыни православия, иудаизма, ислама, буддизма: священные книги, культовые предметы и сооружения. Культурные и духовные ценности. Общечеловеческое значение культурных и духовных ценностей традиционных религий.

Внеурочная деятельность: посещение культового сооружения других религий (или заочная экскурсия «Религиозные святыни мира», «Религиозные святыни России»)

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Рассказывать о важнейших понятиях курса ОРКСЭ.

Отвечать на вопросы по содержанию других модулей. Систематизировать и обобщать знания.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом. Писать сочинение.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.).

Проверять и самостоятельно оценивать свои достижения.

Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики (1 ч.)

Нравственность и мораль. Заповеди иудаизма, заповеди христианства, нравственное учение буддизма. Этика о нравственных правилах жизни. Золотое правило нравственности как общечеловеческий моральный закон.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Осмыслять важнейшие нравственные понятия курса ОРКСЭ.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Систематизировать и обобщать знания, полученные на предыдущих уроках.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналоги в моральных законах разных народов России.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи (1 ч.)

Семья как основа жизни человека. Род и семья - истоки нравственных отношений. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Христианская семья. Семья в исламе. Семья в буддийской культуре. Семейные традиции. Родовое древо.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Рассказывать о важнейших семейных ценностях народов России.

Систематизировать и обобщать знания.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике (1 ч.)

Труд в жизни человека и общества. Позитивное отношение к труду в религиозных культурах и светской этике. Бережное отношение к природе и ответственность человека за окружающий мир.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Рассказывать об отношениях к труду и природе в различных религиях и светской этике. Систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении курса ОРКСЭ.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

(всего 34 часа)

Тема

По плану

Фактически

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

4- А

4 -Б

4- А

4 -Б

Россия - наша Родина

(1 ч.)

Россия многонациональное государство. Духовный мир человека. Культурные традиции и вечные ценности. Семейные ценности

Пользоваться условными обозначениями учебника.

Вести учебный, межкультурный диалог.

Различать способы и средства познания духовных традиций.

Оценивать результаты своей работы на уроке и во внеурочной деятельности.

Понимать значение духовных традиций народов России в жизни человека, семьи, общества.

Что такое светская этика

(1 ч.)

Понятие этики. Взаимосвязь понятий этики, морали и нравственности. Этика светская и религиозная.

Рассказывать о взаимосвязи и взаимовлиянии этики и нравственности.

Прогнозировать содержание курса.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Понимать значение понятий «этика», «мораль».

Устанавливать взаимосвязь и взаимовлияние этики и нравственности.

Использовать ключевые понятия урока в собственной уставной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Культура и мораль (1 ч.)

Возникновение понятия «культура». Культура и природа. Культуры разных стран и народов, их взаимосвязь и взаимовлияние. Материальная и духовная культура. Понятие о морали.

Понимать значение понятий «культура», «мораль».

Прогнозировать содержание курса.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Раскрывать взаимосвязь культуры и морали.

Различать моральные и культурные ценности.

Приводить примеры материальной и духовной культуры.

Участвовать в диалоге о значении культуры и морали для человека.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Особенности морали (1 ч.)

Отличие моральных норм от норм закона. Религиозные моральные нормы. Связь моральных норм общества и поведение человека.

Называть особенности морали.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Различать моральные нормы и законы.

Рассказывать о значении моральных норм для человека, семьи, общества и государства.

Отвечать на учебные вопросы разных типов.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Добро и зло (1 ч.)

Понятия о добре и зле. Добрые поступки. Изменение представлений о добре и зле в различные исторические эпохи. Задачи морального поведения человека.

Характеризовать добро и зло как главные моральные понятия в жизни человека.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Анализировать различия между добрыми и злыми поступками.

Использовать знания по окружающему миру и литературному чтению для иллюстрации добрых и злых поступков.

Работать в группе и представлять результаты коллективной работы.

Комментировать иллюстративный ряд, соотносить текст с иллюстрациями.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять небольшой текст-рассуждение на темы добра и зла.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Добродетели и пороки (1 ч.)

Добродетель и порок как характеристики личности. Добродетельные поступки. Понимание добродетели Аристотелем как среднего между двумя пороками.

Определять понятия «добродетель» и «порок».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Объяснять, кто такой добродетельный человек.

Использовать знания по окружающему миру и литературному чтению для характеристики добродетели.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять небольшой текс-рассуждение на тему добродетели.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Свобода и моральный выбор человека (1 ч.)

Что такое свобода. Связь свободы и морального выбора человека. Ситуации морального выбора. Моральный конфликт.

Описывать значение понятий «Свобода», «моральный выбор».

Прогнозировать содержание курса.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Обосновывать связь свободы и морального выбора.

Объяснять что такое свобода, как связана свобода с моральным выбором, в каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

Составлять небольшой текст-рассуждение на тему свободы и морального выбора.

Использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Свобода и ответственность (1 ч.)

Понятие ответственности. Условия, при которых возможно ответственное поведение личности. Отношения ответственности.

Определять значение понятия «ответственность».

Прогнозировать содержание курса.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Обосновывать связь свободы и морального выбора.

Объяснять связь свободы, морального выбора и ответственности.

Рассказывать о том, что такое ответственность, свободный выбор личности, отношения ответственности, при каких условиях возможно ответственное поведение.

Составлять небольшой текст-размышление на тему свободы и ответственности.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Моральный долг (1 ч.)

Понятие морального долга. Особенности морального долга. Моральные обязанности человека. Сознательность выполнения морального долга.

Характеризовать понятие «моральный долг».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Объяснять, в чем особенность морального долга.

Использовать знания по окружающему миру и литературному чтению, из личного опыта и опыта других людей для характеристики морального долга.

Рассказывать, какие моральные обязанности есть у человека.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Справедливость (1 ч.)

Понятие о справедливости. Разные представления справедливости в разные исторические эпохи и в разных странах. Основные признаки, по которым можно судить о справедливости.

Моральные правила, которыми нужно руководствоваться, чтобы быть справедливым.

Давать определение понятия «справедливости».

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Иллюстрировать понятие справедливости примерами из личного опыта и опыта других людей.

Рассказывать о моральных правилах справедливого человека, о признаках, по которым можно судить о справедливости.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Альтруизм и эгоизм (1 ч.)

Понятие альтруизма. Понятие эгоизма. Разумный эгоизм.

Характеризовать понятия «альтруизм», «эгоизм».

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Объяснять, что значит быть разумным эгоистом.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять небольшой текст-размышление на тему альтруизма и эгоизма.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Дружба (1 ч.)

Что такое дружба. Отличительные черты дружбы. Отличие дружеских отношений от других человеческих отношений.

Объяснять, что такое дружба, чем дружеские отношения отличаются от других отношений.

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Объяснять, что значит быть разумным эгоистом.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять небольшой текст-размышление на тему альтруизма и эгоизма.

Использовать знания по окружающему миру и литературному чтению, из личного опыта и опыта других людей для характеристики дружбы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Что значит быть моральным (1 ч.)

Как светская этика отвечает на вопрос «Что значит быть моральным»?

Аргументированно отвечать на вопрос «Что значит быть моральным»?

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Отвечать на учебные вопросы разных типов; использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Творческие работы учащихся. Подведение итогов «Праздничного проекта» (2 ч.)

Содержание деятельности определяется выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т.д.) форматом итогового мероприятия.

Подготовка к выполнению «Праздничного проекта».

Выполнение одного из заданий в рамках работы над «Праздничным проектом».

Презентации результатов работы и их обсуждение.

Обобщать знания, полученные на уроках.

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Планировать и корректировать самостоятельную работу; работать в группе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества (1 ч.)

Что такое род, семья. Фамилия как символ рода. Родословная. Значение семьи в жизни человека. Семейные роли. Главная задача рода и семьи.

Рассказывать о происхождении семьи, её задачах, традициях, правилах поведения в семье.

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Соотносить понятия «род» и «семья».

Объяснить значение семьи для человека, общества и государства.

Использовать знания по окружающему миру и литературному чтению, из личного опыта и опыта других людей для характеристики крепкой семьи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Нравственный поступок (1 ч.)

Что такое поступок в этикете. Что такое нравственный поступок. Признаки нравственного поступка.

Объяснять значение понятия «поступок» в контексте этики.

Прогнозировать содержания урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Раскрывать содержание поступка.

Понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять

небольшой текст-рассуждение на тему нравственного поступка.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Золотое правило нравственности (1 ч.)

Две основные формулировки золотого правила нравственности. Золотое правило нравственности как общий принцип для обоснования морали. Применение золотого правила нравственности.

Объяснять значение золотого правила нравственности.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Размышлять и рассуждать, почему появилось золотое правило нравственности, как оно применяется.

Аргументировать свою точку зрения.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результат учебной работы.

Стыд, вина и извинение (1 ч.)

Понятие стыда. Стыд как форма общественного воздействия на человека. Понятие вины. Извинение как способ избавления от чувства вины. Раскаяние.

Давать определение понятий «стыд», «вина».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Рассказывать о том, какую роль играют стыд, вина, чувство вины в поведении человека.

Аргументировать свою точку зрения.

Отвечать на учебные вопросы разных типов; использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результат учебной работы.

Честь и достоинство (1 ч.)

Понятие чести. Понятие достоинства. Взаимосвязь этих понятий. Необходимость чести и достоинства для человека.

Характеристика понятия «честь», «достоинство».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Объяснять значение чести и достоинства в жизни человека.

Понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять небольшой текст-рассуждение на тему чести и достоинства.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Совесть (1 ч.)

Что такое совесть. Различие между понятиями стыда и совести.

Объяснять значение понятий «совесть» и «стыд».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Объяснять роль совести как внутреннего регулятора человеческого поведения.

Использовать знания по литературному чтению, из личного опыта и опыта других людей для характеристики совести.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Нравственные идеалы (1 ч.)

Нравственные идеалы в традициях разных народов. Богатырь как нравственный идеал на Руси. Правила честного поединка. Рыцарский нравственный образец. Образ джентльмена. Образ леди.

Рассказывать о правилах честного поединка, о том, кто такие богатыри, рыцари, джентльмены и леди, какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен, что значит быть настоящей леди.

Рассуждать о значении нравственных идеалов и моральных норм поведения для человека, семьи и общества.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания, использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Образцы нравственности в культуре Отечества (1 ч.)

Труженик, патриот, воин, коллективист как устойчивые образцы нравственного поведения.

Рассказывать о нормах - образцах нравственного поведения в культуре России.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Рассуждать о необходимости осознанного следования нормам и образцам нравственного поведения.

Аргументировать свою точку зрения.

Составлять небольшой текст-рассуждение на тему «Образцы нравственного поведения в современной жизни».

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Этикет (1 ч.)

Понятие этикета. Правила этикета. Одежда и этикет. Речевой этикет.

Объяснять значение понятия «этикет».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Рассказывать о том, что такое этикет, об этикете в одежде, о речевом этикете, о том, какие правила этикета должен знать каждый.

Осознавать необходимость соблюдения норм этикета.

Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания, использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Семейные праздники (1 ч.)

Возникновение праздников. Современные праздники. Праздники государственные, общественные и семейные. Порядок проведения праздников.

Рассказывать о том, когда и как появились праздники, какое значение имеют праздники, что такое подарок и как его выбирать.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Составлять небольшой текст-рассуждение о роли семейных праздников.

Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания, использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Что такое ценности. Жизнь как высшая нравственная ценность.

Аргументировано объяснять, почему жизнь человека - высшая ценность.

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Совершенствовать умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания, использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Любовь и уважение к Отечеству (1 ч.)

Этапы становления духовных традиций России. Любовь - основа человеческой жизни. Служение человека обществу, Родине. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Консультация учителя, как готовиться к урокам 33,34. Творческие работы (дома с родителями или законными представителями) на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

Рассказывать об основном содержании учебника, важнейших понятиях курса; о духовных традициях многонационального народа России, о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества; о ценности любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине; о ключевых понятиях урока «служение», патриотизм».

Прогнозировать содержание урока.

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста.

Отвечать на учебные вопросы, соотносить определения с понятиями; систематизировать и обобщать полученные знания; делать выводы; адекватно использовать основные понятия курса в устной и письменной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма (1 ч.)

Традиционные религии России. Понятие святыни в религиозной культуре. Святыни православия, иудаизма, ислама, буддизма: священные книги, культовые предметы и сооружения. Культурные и духовные ценности. Общечеловеческое значение культурных и духовных ценностей традиционных религий.

Внеурочная деятельность: посещение культового сооружения других религий (или заочная экскурсия «Религиозные святыни мира», «Религиозные святыни России»)

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Рассказывать о важнейших понятиях курса ОРКСЭ.

Отвечать на вопросы по содержанию других модулей. Систематизировать и обобщать знания.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом. Писать сочинение.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.).

Проверять и самостоятельно оценивать свои достижения.

Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики (1 ч.)

Нравственность и мораль. Заповеди иудаизма, заповеди христианства, нравственное учение буддизма. Этика о нравственных правилах жизни. Золотое правило нравственности как общечеловеческий моральный закон.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Осмыслять важнейшие нравственные понятия курса ОРКСЭ.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Систематизировать и обобщать знания, полученные на предыдущих уроках.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналоги в моральных законах разных народов России.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи (1 ч.)

Семья как основа жизни человека. Род и семья - истоки нравственных отношений. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Христианская семья. Семья в исламе. Семья в буддийской культуре. Семейные традиции. Родовое древо.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Рассказывать о важнейших семейных ценностях народов России.

Систематизировать и обобщать знания.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике (1 ч.)

Труд в жизни человека и общества. Позитивное отношение к труду в религиозных культурах и светской этике. Бережное отношение к природе и ответственность человека за окружающий мир.

Прогнозировать результаты работы на уроке.

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

Рассказывать об отношениях к труду и природе в различных религиях и светской этике. Систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении курса ОРКСЭ.

Анализировать и сопоставлять факты, находить аналогии.

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.)

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.