Урок по познанию мира на тему : Материки и океаны

Урок познания мира

4 класс!

Учитель начальных классов

I категории высшего

уровня квалификации

Колкутина Наталья Анатольевна

КГУ « Специализированная школа - лицей №34 для одаренных детей»,

г. Усть-Каменогорск.

Тема: Материки и океаны.

Цель: формировать навыки определять материки и океаны

Задачи урока:

1.Закрепить понятие «океан», «материк». Расширить знания о материках и водных пространствах нашей планеты, находить на карте материки и океаны. Расширить навыки работы с картой

2.Развивать коммуникативные навыки: умение вести диалог, работать в группе, координировать свои действия с действиями партнера. Развивать навыки работы в группе. Развивать интерес к предмету.

3. Воспитывать у учащихся умение вести учебный диалог, воспитывать умение уважать и принимать чужое мнение, если оно обосновано.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Сядьте удобно и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим, ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Жизнь начинается: мир ослепительно переливается разными красками, зовет нас за собой к познанию неизвестного, к изучению нового.

- Сегодня на уроке вас ждут открытия. Какими они будут: большими или маленькими, у каждого они будут свои. И еще я хочу дать совет: «Прежде чем отвечать, хорошо подумай, точно сформулируй свои мысли».

2. Актуализация знаний.

-На уроке вы самостоятельно будете, оценивать свои знания и умения. А отмечать свои достижения вы будете в карте самоконтроля, согласно предложенным на доске критериям.

Зелёный кружок - отлично

Синий кружок - хорошо

Красный кружок - надо повторить

Карта самоконтроля

А) Для того, что бы вы могли успешно справиться заданиями на уроке, необходимо повторить основные понятия! (по мере ответов карточки - понятия располагаются на доске)

1.Как называются линии, соединяющие два полюса? Меридианы.

2.Как называются линии, пересекающие меридианы? Параллели

3.Как называется самая длинная параллель? Экватор

4.На какие полушария делит экватор Землю? Северное и Южное

Б) Работа в группах - соедините термин и его определение. По окончанию работы таблицы вывешиваются на доску! Сравните!

Оцените свою работу!

3. Определение темы урока. Постановка учебных задач.

Исходя из этого задания, определите тему сегодняшнего урока.

-Какие цели мы можем поставить перед собой?

Изучить... Повторить.... Закрепить……. Научиться……..

-Закрепить знание материков и океанов. Учиться ориентироваться по карте.

4. Работа по теме урока.

А) - Сегодня мы продолжаем с вами путешествие по земному шару, не выходя из класса. В путешествие мы отправимся 4 командами, но перед этим давайте повторим правила работы в группе. На парте у вас лежит список вещей, которые вы могли бы взять с собой, определите, что вам понадобится. Свой ответ поясните!

Группа 1

Выбери из предложенного набора необходимые в путешествие вещи:

-Бутылка воды

-Компас

-Глобус

-Карта

-Мяч

-Веревка

-Молоко

Группа 2

Выбери из предложенного набора необходимые в путешествие вещи:

-Карта

-Сухари

-Компас

-Подушка

-Конструктор

-Сигнальная ракета

-Взрывчатка

Группа 3

Выбери из предложенного набора необходимые в путешествие вещи:

-Аптечка

-Ноутбук

-Часы

-Глобус

-Сухофрукты

-Груши

-Карта

Группа 4

Выбери из предложенного набора необходимые в путешествие вещи:

-Чипсы

-Сухари

-Спички

-Орехи

-Карта

-Радио

-Глобус

- Что выбрали все группы?

-Почему не взяли глобус?

-Почему карта, удобнее глобуса?

- Глобус - объемная модель нашей планеты, но картой пользоваться удобнее. Карта - это изображение поверхности Земли на плоскости. Карты бывают различными по своему назначению! Но и в морской круиз, и морской военный поход, и, конечно в морское путешествие берут карту полушарий. А зачем карту так разделили? Для удобства решили условно разделить земной шар вдоль меридиана на западное и восточное полушария. Затем нанесли на карту изображения сразу двух полушарий. Такая карта получила название карта полушарий. Именно она поможет нам в кругосветном путешествии.

Б) Работа в группах. Самостоятельное применение знаний. Каждая группа получает задание: собрать из пазлов материк, узнать его по очертанию и рассказать о нем. \.

Оцените свою работу в группе!

-У нас остался только один материк, как вы думаете, почему я не раздала вам задания с ним?

-Евразия - это самый большой материк. Его открывать не нужно было. Содержит две части света: Европу и Азию. Это единственный континент на Земле, омываемый четырьмя океанами: на юге - Индийским, на севере -Северным Ледовитым, на западе - Атлантическим, на востоке - Тихим</<font face="Times New Roman, serif">.

В) Работа в группах с текстом. Перед вами лежит текст. Прочитайте его в группах. Ваша задача - поработать текст и составить 3 вопроса по его содержанию? Затем поменяться в группах - пусть другие группы выскажут своё мнение - можно ли ответить на предложенные вопросы - словами из текста!

Оцените свою работу в группе!

Г) На прошлом уроке мы работали с контурной картой. Вы нашли материки и океаны, назвали их. Теперь ваша задача в группах проложить маршрут по карте. В любом плавании принято вести «Бортовой журнал». Там сведения о том, где находится корабль, указывается путь движения корабля и экипажа, отмечается все то, что встретилось на пути. Возьмите свои «Бортовые журналы» и проложите курс своего корабля.

Оцените свою работу в группе!

Бортовой журнал

Встреча 1.Название ___________________

( суша или вода)

Встреча 2.Название ___________________

( суша или вода)

Встреча 3.Название ___________________

( суша или вода)

Встреча 4.Название ___________________

( суша или вода)

Встреча 5.Название ___________________

( суша или вода)

-Теперь давайте попробуем проложить маршрут корабля, на котором совершается морское путешествие! Я называю направление. Ребенок двигает кораблик.

5. Итог урока. Рефлексия свих достижений.

-Над чем мы сегодня с вами работали?

-Как вы оценили свои знания по понятиям и знание терминов?

-Как вы оценили работу с текстом и умение составлять вопросы по содержанию?

-Для чего выполняли работу в «Бортовом журнале»?

-Для оценки своих достижений на уроке возьмите стикеры и разместите их на «Лестнице успеха».

6. Домашняя работа.

-Приготовить сообщение для рубрики « Это интересно».