Тесты по математике 4 класс

Уникальный идентификатор НТЗ: ID = 909782105

Наименование НТЗ: Математика 4 класс

Расположение НТЗ: C:\Documents and Settings\pk\Мои документы\математика 4 класс.ast

Авторский коллектив НТЗ: Цыренова Ж.Ц.

Дата создания НТЗ: 01.02.2000

Дата конвертации НТЗ: 07.04.2011

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ

Тематическая структура

1. Числа и величины

1.1. Числа от нуля до миллиона

1.1.1.Умение: распознавать последовательность чисел, составленную по определенному правилу

1.1.10 Умение: выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации

1.1.2.Умение: составлять и продолжать последовательность чисел.

1.1.3. Умение: характеризовать число (четность-нечетность, сравнение с другими числами

1.1.4. понимать смысл десятичного состава числа; объяснять значение цифры в позиционной записи числа

1.1.5. Умение: характеризовать число (четность-нечетность, сравнение с другими числами

1.1.6. Умение: устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100000

1.1.7. Умение: выполнять действия с числами (увеличить/уменьшить в…; увеличить/уменьшить на…)

1.1.8. Умение: обнаруживать общее свойство группы чисел.

1.1.9. Умение: группировать числа

1.2. Величины

1.2.1 Умение: выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации

1.2.2.соотносить и сравнивать величины

1.2.3. Умение: выполнять арифметические действия с величинами.

2. Арифметические действия

2.1. Арифметические действия, значения выражений

2.1.1. Умение: понимать смысл арифметических действий

2.1.2. Умение: находить устно значение числового выражения

2.1.3. Умение: выполнять действия с нулем и единицей.

2.1.4. выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.

2.1.5.Умение: устанавливать порядок действий в числовом выражении

2.1.6. умение составлять числовое выражение

2.1.7.Умение: вычислять значение числового выражения со скобками и без скобок

2.2. Сложение и вычитание многозначных чисел

2.2.1.Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов

2.2.2.Умение: выполнять арифметические действия устно.

2.3. Умножение многозначных чисел

2.3.1. Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов

2.3.2.Умение: выполнять арифметические действия устно.

2.4. Деление многозначных чисел

2.4.1. Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов

2.4.2.Умение: понимать смысл деления с остатком

2.4.3. Умение: осуществлять прикидку и проверку результата выполнения

2.4.4. Умение: выполнять арифметические действия устно.

3.Работа с текстовыми задачами

3.1. Умение: проверять правильность хода решения задачи.

3.2. анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности

3.3. устанавливать зависимость и находить неизвестную величину

3.4.Умение: планировать ход решения задачи

3.5.Умение: решать текстовые задачи в 1-2 действия на нахождение неизвестной величины

4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

4.1. распознавать геометрические фигуры на плоскости

4.2. изображать геометрические фигуры

4.3. Умение: понимать математическую терминологию

4.4. Умение: находить различие (сходство) геометрических фигур на плоскости

5.1. понимать смысл таких характеристик геометрической фигуры, как периметр и площадь

5.1. понимать смысл таких характеристик геометрической

5.2. вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата

5.3. использовать представления о длине, периметре и площади для решения задач

6. Работа с информацией

6.1. понимать смысл и извлекать информацию, представленную в каждой ячейке, строке, столбце таблицы.

Содержание тестовых материалов

1. Числа и величины

1.1. Числа от нуля до миллиона

1.1.1.Умение: распознавать последовательность чисел, составленную по определенному правилу

1. Задание {{ 1 }} ТЗ № 1

Последовательность чисел, составленная по правилу: «Каждое следующее число на 8 меньше предыдущего».

 80, 72, 66, 58.

 100, 92, 84, 80.

 90, 82, 80, 72.

 72, 64, 56, 48.

2. Задание {{ 2 }} ТЗ № 2

Правило, с помощью которого составлено каждое последующее число последовательности: 1002, 1022, 1042, 1062.

 к предыдущему числу прибавить 20

 из предыдущего числа вычесть 20

 к предыдущему числу прибавить 200

 к предыдущему числу прибавить 2

3. Задание {{ 3 }} ТЗ № 3

Запись чисел 8903, 8309, 83009, 839 в порядке убывания:

1: 83009

2: 8903

3: 8309

4: 839

1. Задание {{ 4 }} ТЗ № 4

Следующее число последовательности: 27, 36, 45, 54, … .

Правильные варианты ответа: 63;

1.1.10 Умение: выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации

1.1.2.Умение: составлять и продолжать последовательность чисел.

5. Задание {{ 11 }} ТЗ № 11

Следующее число последовательности: 27, 36, 45, 54, ….

Правильные варианты ответа: 63;

1.1.3. Умение: характеризовать число (четность-нечетность, сравнение с другими числами

1.1.4. понимать смысл десятичного состава числа; объяснять значение цифры в позиционной записи числа

6. Задание {{ 5 }} ТЗ № 5

Наибольшее четырехзначное число, которое можно записать с помощью цифр 6, 7, 8, 9

 9876

 8976

 6798

 7896

1.1.5. Умение: характеризовать число (четность-нечетность, сравнение с другими числами

7. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6

Трехзначное число, которое оканчивается цифрой 5 и меньше числа 115:

 105

 103

 1005

 125

2. Задание {{ 7 }} ТЗ № 7

Из чисел 284, 4621, 5372 выбрали и записали число, в котором два десятка - ….

Правильные варианты ответа: 4621;

1.1.6. Умение: устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100000

9. Задание {{ 8 }} ТЗ № 8

Последовательность чисел в порядке убывания:

1: 83009

2: 8903

3: 8309

4: 839

3. Задание {{ 9 }} ТЗ № 9

Последовательность величин в порядке возрастания их значений:

3: 500 кг

5: 50 т

4: 5 т

2: 50 кг

1: 500 г

4. Задание {{ 49 }} ТЗ № 49

Число, предшествующее числу 1 000 000:

 9 999 999

 999 999

 999 990

 1 000 001

5. Задание {{ 54 }} ТЗ № 54

Число ДЕСЯТЬ ТЫСЯЧ ПЯТЬДЕСЯТ ТРИ можно записать цифрами следующим образом:

 153

 1053

 10053

 1530

1.1.7. Умение: выполнять действия с числами (увеличить/уменьшить в…; увеличить/уменьшить на…)

13. Задание {{ 10 }} ТЗ № 10

Это число в 5 раз меньше, чем 5005

 1001

 5000

 5010

 25025

1.1.8. Умение: обнаруживать общее свойство группы чисел.

14. Задание {{ 12 }} ТЗ № 12

Общее свойство чисел 5554, 6664 и 4448, то, что эти числа … .

Правильные варианты ответа: четырёхзначные; 4значные; четыре#####ые; четные;

6. Задание {{ 13 }} ТЗ № 13

Это свойство не является общим для чисел 235, 839, 537, 739, 136

 все числа-трехзначные

 все числа-нечетные

 у каждого числа в разряде десятков стоит 3

 все числа меньше числа 900

1.1.9. Умение: группировать числа

16. Задание {{ 14 }} ТЗ № 14

Соответствие чисел с их свойством17. Задание {{ 15 }} ТЗ № 15

Соответствие чисел со свойством:18. Задание {{ 16 }} ТЗ № 16

Числа 120, 580, 301, относятся к группе … числа.

Правильные варианты ответа: трёхзначные; 3значные;

19. Задание {{ 17 }} ТЗ № 17

Числа 52, 17 относятся к группе … числа.

Правильные варианты ответа: двузначные; 2значные.