Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Русский язык

Тема: Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Цели и задачи:

- развивать умение слышать безударный гласный в корне слова;

- научить выстраивать алгоритм проверки безударной гласной и понимать его практическую значимость;

- формировать умение на практике применять алгоритм правописания безударных гласных;

- развивать фонематический слух и зрительное внимание;

- пополнять и активизировать словарь учащихся;

- развивать связную речь.

Планируемые результаты:

Личностные: расширяет познавательный интерес; учебные мотивы, работают по заданию самостоятельно;выражают интерес к освоению новой учебной информации;

Метапредметные: регулитивные - научатся осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи;

познавательные - научатся ориентироваться в справочниках;

коммуникативные - научатся выражать свои мысли, соответствующие их возрасту;.

Предметные: научатся проверять безударные гласные в корне слова.

Оборудование: памятка-алгоритм при написании слов с безударной гласной в корне слова, телевизор, компьютер..

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие на волшебном поезде. Вместе с нами отправляются и наши гости. Давайте поприветствуем их.

1 ряд - «Здравствуйте».

2 ряд - «Доброе утро».

3 ряд - Добро пожаловать»

2. Сообщение темы занятия. 1 станция «Воспоминаний»- 2 слайд

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом, сыграем». Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Петя, и передала записку.

- Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.

В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие фехтования - длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Дима? Как проверить? -

Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать?

- Сегодня на занятии мы продолжим работу над безударными гласными в корне слова.

3. Работа в тетради

А) Минутка чистописания

А ал ал…бом ар арбу..

Аа Ар…рхангельск . Ал …лексей

Какие виды соединений?

Решите грамматические задачи.

(Между ал -нижний вид соединения, в слове альбом пропущен мягкий знак, обозначающий мягкость предшествующего согласного звука. Слово альбом -словарное. В нем есть безударная гласная не проверяемая ударением. Между ар -верхний вид соединения, в конце слова пишется буква з, это парная согласная..

-Докажи.

-Проверочное слово -арбузы и т.д.

Б) Словарная работа ( 2 станция Слайд 3)

Чтобы далее работать над безударными гласными в корне слова нам необходима «Памятка»

а) Памятка

Шаг 1. Найди в слове корень.

Шаг 2. Узнай, есть ли в слове безударный гласный.

Шаг 3. Измени слово или подбери родственное.

Шаг 4. Сравни проверяемое и проверочное слова. Скажи, как надо писать корень. Проговори отчетливо. Напиши. Проверь написанное.

б) Работа в парах 3 станция «Загадочная» 4 слайд

Запишите слова в 2 столбика. Лексическое значение слов я взяла из словаря Ожегова.

1-слова словарные, с непроверяемой безударной гласной, а во 2- с проверяемой безударной гласной в корне слова.

.

(Работают 2 человека у доски, остальные парами в тетрадях)

-Цитрусовый плод с ароматной кожурой и кислой мякотью? Лимон.

-Человек, который служит на море? Моряк.

Дерево с плодами в виде пучка горьковатых оранжево-красных ягод? Рябина.

-Домашнее животное, которое дает пух и молоко? Коза.

Огородный овощ, растущий обычно кочаном? Капуста.

-Время года , следующее за летом? Осень

Огородное растение, овощ со съедобным сладковатым оранжевым утолщенным корнем? Морковь.

Подберите проверочные слова.

Вывод.

Как проверить безударную гласную в корне слова?

В) Новое словарное слово.

Берег. Что обозначает это слово?

-ответы детей

Слайды 5 и 6слайд

Какое сейчас время года? (Зима)

На берегу какой реки расположен наш город? Многие из вас ходят на берег нашей реки Волги. Из-за морозов на реке начал появляться лед, но он еще тонкий и хрупкий. Поэтому выходить сейчас на лед очень опасно. Уже зарегистрировано несколько случаев , когда люди проваливаются под лёд.

Станция 4 «Защити букву» Слайд 7

Г) Фонетический разбор этого слова. Самостоятельная работа

( Разбор на доске с провокационной ошибкой)

БЕРЕГ- бе-рег.

Станция 5 «Речевая» Слайд 8

На этой станции мы поработаем над развитием речи. Придумайте предложения с новым словарным словом. «берег».

Сторожка стояла на берегу лесного озера.

(Запись предложения с комментирование)

Пишу 1 слово с большой буквы - это начало предложения, здесь парная согласная Ж , проверочное слово сторожить,

пишу 2 слово СТОЯЛА - безударная гласна в корне слова - проверочное слово - СТОЙ ,

пишу 3 слово НА- предлог , пишу его отдельно .

Пишу 4 слово - БЕРЕГУ, это слово словарное, , в 1 слоге -безударная гласная проверяемая- проверочное слово- берег.

Пишу 5 слово - ЛЕСНОГО проверочное слово ЛЕС,

пишу 6 слово ОЗЕРА - безударная гласная е, проверочное слово ОЗЁРА.

Как проверить безударную гласную в корне слова?

Е) Грамматический разбор предложения.

Подлежащее - ЧТО? Сторожка . Выражено именем существительным.

Сторожка (ЧТО ДЕЛАЛА?) стояла - это сказуемое, выражено глаголом.

Ж) Разбор по со ставу слова ЛЕСНОГО

Ого-окончание, Лес - корень, а н -суффикс.

Что такое корень?

Что такое суффикс?

4. Станция 6 «Олимпик » Слайд 9

Мы с вами прибыли на "Полянку слов" На этой полянке вы будете работать в группах(1ряд, 2 ряд, 3 ряд, но прежде вы должны знать

«Правила работы в группе» Слайд 10

1. Уважай своего товарища»

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен предлагай.

Задание: определите безударную гласную в корне.

Г…ра, цв…ток, гр…бы, пч…ла, к..за.

С…ва, н..ра. з..ма, ст..на, тр..па.

Х..лмы, гр..за,гн..здо. , ст..на, сн..га..

Подберите как можно больше проверочных слов к словам: ГОРА (горный, горка, пригорок)

4. Итог занятия

Как проверить безударную гласную в корне слова?

5.Рефлексия. Станция 6 Самооценка» Слайд 11

Оцените свою работу.

Кто считает, что он работал на уроке хорошо и все получалось - закрасьте шарик красным цветом. Если что-то немного не получалось - зеленым.

6. Итог путешествия. Ребята, мы прибыли на конечную станцию. Вас встречают на перроне ваши родители. Забирайте подарки и выходите на перрон. Шарики подарите гостям , закрепив их на доску магнитами.

МБОУ СОШ №63

КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 « «А» КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА ».

Учитель

Кузина Г.В.

Г. Ульяновск.

2014-2015 уч. год.

г…ра цв…ток гр…бы пч…ла к..за

с…ва н..ра з..ма ст..на тр..па

х..лмы

гр..за

гн..здо ск..ла сн..га