Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему: Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Орловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Дмитровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

Открытый урок по русскому языку в 4классе на тему:

«Распознавание слов, отвечающих на вопрос кто? что?

Составила и провела учительница начальных классов

Соломатина Е.А.

Педагогический стаж 27лет,

высшая категория.

Дмитровск,2013год.

Тема: Распознавание слов. отвечающих на вопрос кто? что?

Цель урока:

-уточнить представления детей о словах, обозначающих предметы;

-формировать умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто? что?

Задачи:

-учить ставить вопросы к словам, обозначающих предметы;

-развивать орфографическую зоркость, память, грамматический строй речи, зрительное и слуховое восприятие;

-корригировать мелкую моторику;

-прививать аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование:

-словарные слова;

-карточки;

-иллюстрации;

-сказочный персонаж «Паровоз».

Ход урока.

Ι.Организационное начало.

а) Речёвка.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

б) Сообщение дежурного.

ΙΙ.Работа по теме:

1. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

-Что за скрип?

-Что за хруст?

-Это что ещё за куст?

-Как же быть без хруста

Если капуста!

-Мы капусту рубим, рубим,

-Мы морковку трём, трём,

-Мы капусту солим, солим,

-Мы капусту жмём, жмём.

2.Сообщение темы урока.

-Ребята, вспомним, что мы изучаем по русскому языку сейчас

-Сегодня на уроке мы будем продолжать распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?

3.Введение в игровой ситуации.

Наш урок будет необычным, у нас гости и ещё наш урок будет сказочным. Мы будем путешествовать на паровозике по различным станциям.

Наш паровозик нужно завести с помощью красивого письма.

4.Минутка чистописания.

Подумайте, какая буква имеет форму колеса?

О и будет нашей буквой чистописания, и соединения с буквой О.

1) Оо Оо Оо Оо

2) Ом Ол Ок Он

3) Орёл-Орёл

Покажите элемент соединения.

Покажите Ол и ом

Чем ом похоже на ол

-Нижние соединение

-Найдите в ок соединение? Чем похожи эти соединения?

-Чем отличается ом, ол, от ок?

Орёл-Орёл Отгадайте, кто Орёл?

Чем они отличаются? Не звуковым произношением, а написанием.

Орёл-это птица, Орёл- это областной город.

Имена собственные пишем с большой буквы.

Единое написание вопроса? ( с маленькой буквой/точки).

Кто красиво написал, раздаются смайлики и билеты: красный, синий.

С заданием справились. молодцы!

Красиво написали и паровозик отправляется в сказочное путешествие

Чу-чу-чу!

5.Наша первая остановка у станции «Вспоминай-ка».

Мы должны вспомнить словарные слова.

Я бываю разная: Овсом не кормят,

Чёрная и красная, Жгутом не гонят,

Грузовая, легковая. А как пашет-

Кто же я такая? Семь плугов тащит.

(машина) (трактор)

Где встречается такое. Что за чудо- жёлтый дом!

Что земля над головою? Ребятишек много в нём!

(метро) Носит обувь из резины

И питается бензином.

(автобус)

Качу, лечу во весь опор.

Легко работает мотор, Пассажир не зевая

Нажимаю на педаль- Отправляется в трамвай.

И машина мчится в даль. (человек).

(шофёр)

А как вы догадались? Это трактор, автомобиль, машина, метро, трамвай, шофёр, автобус, человек.

Показываю игрушки.

Что это такое? (трактор)

Это предметы.

Что у меня на столе - предметы.

А как мы обозначаем предметы (словом).

Предметы имеют своё название.

Какие слова отвечают на вопрос Что? кто?

Приведите примеры.

Молодцы! (билетики).

Отправляемся на станцию «Словознайка».

Задание: соедини слова.

В школе я пешеход

В магазине я кто? ученик

На улице я покупатель

В транспорте я пассажир

Маме я сын/дочка

Выберите предложение с правилами дорожного движения.

Это к чему они обязывают? Ответы детей.

В транспорте я пассажир. На улице я пешеход

Надо соблюдать правила дорожного движения.

Для пешехода какие есть правила?

Ребята пока мы путешествовали по 2станциям, прошло некоторое время.

Время прошло - кто знает, что это обозначает:

Слово время ( отвечают дети).

Владимир Иванович Даль, русский учёный объясняет так:

«Время - это когда идут дни за днями, сутки за сутками».

Вспомним фонетический разбор:

Время- поставим знак ударения, время- вре - мя: 2глассных, 3согланых,

5букв, 5звуков.

Молодцы! С заданием справились.

Наша следующая станция «Здоровье».

ΙΙΙ. Физкультминутка.

Остановка у станции «Думай - ка».

Как можно быстрее запишите слова, которые кроются под следующими цифрами.

А Б В Д Е И К Л М О С Ь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 5 8 7 1 белка

8 6 1 1 1 лиса

3 1 0 8 7 волк

Что общего в этих словах (обозначают предметы)

На какой вопрос они отвечают?

Отвечают на вопрос кто?

ΙV. Фронтальная работа

Давайте составим предложение о лисе, волке, белке.

Какое время года сейчас?

Наступила холодная зима.

Завалила зимушка сугробами леса

Белка в дупле ест сухой гриб.

Леса и волк ищут пищу.

Они хищники. Голодно животным зимой.

Какое первое предложение.

Как пишется начало предложения.

Что ставим в конце предложения?

-В 1 предложении найти слово, которое обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

-В 3 на вопрос кто?

-Сверху этих слов подпишите вопрос и подчеркните одной чертой.

Молодцы!

Следующая станция «Самостоятельная».

-Надо сделать работу по карточкам.

-Здесь 3 группы: трудная, лёгкая, очень лёгкая.

Молодцы! Справились!

Приближаемся к станции «Домашняя».

Открыли учебники на странице 90. Упражнение 4 какое задание?

Название вещей: кастрюля, стол, шкаф. портфель.

Название животных: лев, собака.

Название людей: мальчик, мужчина, брат.

Название природы: гроза, дождь, снег, молния.

V. Итог урока.

Какова тема нашего урока?

На какие вопросы отвечают живые существа?

А что обозначает слово Что?

Сегодня хорошо работали все.