Открытый урок по окружающему миру «Школа 2100» Учебный предмет: окружающий мир класс: 1 УМК: Образовательная система «Школа 2100» Тема урока: 'Зима - покой природы'

Урок окружающего мира в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Школа 2100».

Тема урока: «Хозяйство человека».

Цель урока: формирование представления о хозяйстве человека.

Задачи:

Познавательные: формировать умение сравнивать и классифицировать предметы; умение делать обобщение, умение соотносить части и целое.

Коммуникативные: формировать умение строить диалог «учитель - ученик», «ученик - ученик»; организовывать сотрудничество.

Регулятивные: формировать умение оценивать себя, контролировать и корректировать свою работу, умение организовывать своё рабочее место, умение работать с учебником, тетрадью.

.

Личностные: формировать уважительное отношение к труду людей, воспитывать умение соблюдать правила школьника, формировать сознательную дисциплину.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

Организация внимания. Психологический настрой на работу.

Организация собственного внимания.

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

- Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке окружающего мира.

Демонстрируются : булочка, гвоздик, платье, карандаш.

- Люди каких профессий нужны для изготовления этих вещей?

- Как вы думаете, есть ли что-то общее у этих профессий?

(Все они необходимы для человека)

- Как вы думаете, какая будет тема урока?

Составление плана урока.

- Что мы сейчас делали? (Составляли план урока.)

Какое умение формировали? (Умение организовывать свои дела.)

Познавательные УУД

(актуализация знаний)

Регулятивные УУД

(постановка темы урока и определение цели)

Организация фронтальной работы. Организация диалога, аналитической деятельности.

Формулирование темы и цели урока. Составление плана работы.

Совместное открытие знаний

- Послушайте разговор ребят.

- Кто же из ребят прав? Есть ли среди профессий главная?

- Проверим свои предположения, прочитаем вывод на с. 22.

а)-Посмотрите на с.23. Людей каких профессий изобразил художник? Что мы получаем от людей этих профессий?

Сравните свой вывод с выводом учебника.

Обратите внимание: сельское хозяйство занимается выращиванием растений - это растениеводство и разведением животных - это животноводство.

б) - Посмотрите на нижнюю часть с.23. Где делают эти предметы?

Сравните свой вывод с выводом учебника.

в)- Посмотрите на верхнюю иллюстрацию на с.24.

- Людей каких профессий изобразил художник?

- Как люди этих профессий помогают нам?

Сравните свой вывод с выводом учебника.

г) - Посмотрите на следующие рисунки. Кто на них изображён?

- Какую работу выполняют люди этих профессий?

Сравните свой вывод с выводом учебника.

- Что мы сейчас делали? Какое умение формировали?

Коммуникативные УУД

(умение объяснять выполнение задания)

Познавательные УУД

(умение переводить информацию с рисунка на словесное выражение)

Познавательные УУД

(умение делать вывод и соотносить свой вывод с выводом учебника)

Организация работы с разными формами информации.

Организация диалога, аналитической деятельности.

Умение наблюдать, рассматривать картинки, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Физ. минутка

Мы в профессии играли -

В миг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз- кирпич и два, и три -

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

Применение нового знания

а) Работа в учебнике.

- Рассмотрите с.25 учебника. К какой части хозяйства относятся эти профессии? Соедините стрелками.

Проверка с самооценкой.

б) Работа в тетради.

- Откройте тетради на с.46 - 47, выполните задания № 1, 2.

в) - Работа с таблицей.

Промышленность

Сельское хозяйство

Транспорт

Сфера услуг

Ниже таблички со словами:

шахты, растениеводство, автомобили, школа, нефтяные скважины, сады, железная дорога, магазины, электростанции, огороды, самолёт, детский сад, фабрики, животноводство, корабли, кафе, заводы, пастбища, поликлиника, парикмахерская.

Проверка с самооценкой.

Коммуникативные УУД

(умение объяснять выполнение задания)

Познавательные УУД

( умение соотносить части и целое)

Регулятивные УУД

(умение оценить свою работу, умение работать с учебником и тетрадью)

Организация диалога.

Организация контроля, самооценки.

Умение работать в паре, в группе.

Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что повторили из того, что уже знали?

- Какие пункты плана выполнили?

- Какой вывод сделали?

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

Познавательные УУД

(умение обобщения)

Организация диалога, контрольная функция деятельности детей.

Рефлексия.

Используемая литература:

1. А.А. Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан. Учебник «Окружающий мир», 1 класс (Я и мир вокруг)

2. А.А. Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 1 класс (Я и мир вокруг)