Учителю
Рабочая тетрадь по предмету 'Основы светской этики' (4 класс)

Рабочая тетрадь по предмету 'Основы светской этики' (4 класс)

Автор публикации: Спиридонова Н.В.

Дата публикации: 06.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Спиридонова Надежда Викторовна

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 - 5 классы: рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь разработана на основе учебника «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 - 5 классы»: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2013.

Пояснительная записка

Необходимость создания тетради возникла в связи с тем, что у детей и учителя есть возможность закреплять и контролировать знания, полученные на уроках.

Содержание тетради дополняет учебник и приложение к учебнику на электронном носителе (СD). Некоторые материалы учебника и диска (тестовые задания, рисунки) могут дублироваться в рабочей тетради.

В тетради содержатся задания для обучающихся 4 - 5 классов по всем темам курса «Основы светской этики», изучаемых на протяжении всего курса.

Использование тетради способствует развитию у учащихся навыков контроля и самоконтроля, ответственности за результаты учебной работы; дает учителю оперативную информацию об усвоении детьми программного материала; обеспечивает освоение учащимися способов выполнения проверочных заданий различных типов.

В тетради много иллюстрированного материала для раскрашивания, который позволяет повысить интерес ребят к предмету и более точно представить содержание изучаемого материала.

В приложении к тетради помещены рассказы и притчи для чтения.

Методические рекомендации

В тетради содержатся задания для обучающихся 4 - 5 классов по 30 темам курса «Основы светской этики», изучаемых на протяжении всего курса. 4 последних итоговых урока в тетради не разработаны, так как они могут носить различный характер. Дети могут подготовить творческий отчет в виде электронной презентации, создании книжки-малютки, реферата и т.д.

Каждый урок состоит из тестовых заданий, рисунков для раскрашивания и заданий для самостоятельного рисования. Часть рисунков в черно-белом исполнении, другая в цветном с заниженной яркостью. Задания, данные в тетради, можно использовать как на уроке, так и для выполнения дома самостоятельно. Дублирование тестового материала диска позволяет очень быстро проверить правильность выполнения домашнего задания, задав те же тесты на электронном носителе (приложение к учебнику).

Тексты рассказов и притч, помещенных в приложении, могут использоваться на уроке, а также для самостоятельного чтения учащимися. В каждом тексте есть ссылка на страницу тетради, где помещен рисунок к рассказу.

Урок 1

Россия - наша Родина

Полное название нашей страны:

а) Москва б) Российская Федерация в) Россия

Материальный мир - это:

а) информация из книг, журналов, СМИ

б) вещи, предметы, явления природы, которые нас окружают

в) явления природы, которые нас окружают

Духовный мир - это:

а) знания и информация из различных источников, которые мы видим

б) знания и информация из различных источников, отношения между людьми

в) вещи и предметы

Во внутреннем и внешнем мире есть:

а) только добро, красота, тепло, уют, любовь

б) только зло, ненависть, опасность

в) есть добро и зло, любовь и ненависть, красивое и безобразное

Что вы вносите в понятие «народы России»?

а) все люди на Земле

б) люди всех национальностей, живущие в Москве

в) люди, живущие в России

Как мы должны относиться к традициям своей Родины?

а) соблюдать все традиции

б) уважать, гордиться и беречь

в) кто как хочет

Урок 2

Что такое светская этика

Основателем этики был:

а) Рафаэль б) Аристофан в) Геродот г) Аристотель

Понятие «мораль» означает:

а) правила поведения б) привычки человека в) обычаи г) все ответы верны

Этика изучает:

а) законы б) мораль в) природу г) нравственность

Этика помогает человеку:

а) строить отношения б) становиться лучше

в) самостоятельно совершать поступки г) все ответы верны

5. Подберите понятия к определениям, используя подсказки: вежливость, добро, порядочность, этика, этикет.

2.1 ______________ - высшая нравственная ценность; всё полезное, хорошее; всё, что помогает человеку и природе, идёт им на пользу.

2.2 _____________ - область знаний о системе норм и правил поведения, выработанных и охраняемых в обществе.

2.3 ______________ - повседневное уважение и открытая доброжелательность по отношению к людям.

2.4 ______________ - строгое соблюдение человеком всегда и во всем норм нравственного поведения, неспособность человека к плохим, низким поступкам.

2.5 ______________ - установленный в обществе, принятый порядок поведения.

6. Прочитайте фрагмент текста о России из хрестоматии, составленной русским педагогом XIX века К.Д. Ушинским. Вместо пробелов вставьте приведенные ниже слова, поставив их в нужном падеже. Отечество, Родина, Мать. Государство (одно слово встречается в пропусках дважды)

«Наше Отечество, наша Родина, матушка Россия. __________ мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. ___________ мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком и всё в ней для нас родное. А __________ - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как __________ защищает и бережёт нас от всяких врагов… Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших ______________ и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина».

Урок 3

Культура и мораль

Понятие «культура» появилось в:

а) Древнем Риме б) Древней Греции в) Древнем Египте г) Древнем Китае

Материальная культура - это:

а) природа б) животный мир

в) предметы человеческого труда г) правила поведения

Духовная культура - это:

а) природа б) предметы материального мира

в) здание музея г) традиции и обычаи

Правила поведения человека в обществе определяют:

а) правила гигиены б) моральные нормы

в) технические нормы г) законы природы

- система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

Свод (перечень) моральных норм (правил) моей семьи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема родословного древа

Урок 4

Особенности морали

1.Какое слово характеризует отношение человека к государству?

а) Гражданин б) Работник в) Семьянин г) Учащийся

2. В каком законе современной России изложены основные права и обязанности человека и гражданина в нашей стране?

а) Закон об образовании б) Конституция в) Семейный кодекс г) Уголовный кодекс

3.Особенности морали:

а) Существуют специальные законы б) Есть специальные органы

в) Поддержка государства г) Нет письменного закрепления

4.Нарушение моральных норм наказывается:

а) Штрафом б) Общественными работами

в) Лишением свободы г) Осуждением людей

5.Моральные нормы создаются:

а) Трудом ученых б) Поступками родителей

в) Литературными героями г) Верны все ответы

6.Моральные нормы устанавливает:

а) Государство б) Общество в) Организации г) Исследователи

Урок 5

Добро и зло

1.Как творят добрые дела:

а) в надежде на вознаграждение б) чтобы избежать наказание

в) сознательно и бескорыстно г) в надежде на похвалу

2.Что считается добрым поступком:

а) дать списать домашнее задание б) забыть о неприятной встрече в) опоздать не неинтересную встречу г) помочь соседу по парте разобрать задачу

3.Укажите поступки, которые одобряет общество:

а) взаимопомощь б) насилие в) унижение г) обман

4.Что является последствием злых дел:

а) мирное сосуществование б) дружба в) вражда г) радость

Найди и запиши пословицы и поговорки о добре и зле

Урок 6

Добро и зло

1.Что осознали люди в связи с нравственным развитием общества

а) нельзя заставлять работать без оплаты труда б) нельзя унижать людей за их цвет кожи в) нельзя держать людей в рабстве г) все ответы верны

2.Что такое аморальный поступок?

а) подумать плохо о друге б) промолчать при встрече в) не заботиться о пожилых родственниках г) забыть тетрадь дома

3.Знания о добре и зле помогают людям:

а) жить в мире б) проявлять заботу о близких в) дружить г) драться

4.Распредели слова на 2 группы. Запиши в таблицу. В верхней строке запиши названия групп. Допиши свои примеры в каждую группу.

Взаимовыручка, насилие, обман, помощь

Урок 7

Добродетель и порок

1.Прочитайте русские пословицы и поговорки. Какие пороки в них высмеиваются? Запишите в таблицу. Подумайте и подберите добродетели, противоположные этим порокам. Запишите в таблицу.

пословицы

порок

добродетель

На чужую кучу нечего глаза пучить.

Над другом посмеялся, над собой поплачешь.

Лишнего пожелаешь - последнее потеряешь.

Без дела жить - только небо коптить.

Как ни хорони концов, а выйдут наружу.

2.Собери высказывания о милосердии (соедини стрелками).

Чем достойнее человек,

во внутреннем мире человека

Быть милосердным -

тем большему числу существ он сочувствует

Доброта - это солнце

значит, делать все, что в наших силах

Урок 8

Добродетель и порок

1.В перечисленных группах качеств определи, что является добродетелью, а что пороком. Запиши эти качества в таблицу. Приведи свои примеры.

1) Расточительность, щедрость, скупость;

2) Угодничество, вредность, дружелюбие;

3) Мужество, безрассудная отвага, трусость;

4) Застенчивость, бесстыдство, скромность.

избыток

добродетель

недостаток

2.Отметь примеры милосердия.

а) накормить бездомную собаку б) равнодушно пройти мимо плачущего малыша

в) помочь пожилому человеку нести тяжелую сумку г) забыть принести лекарство больной бабушке д) помочь дедушке перейти дорогу

Урок 9

Свобода и моральный выбор человека

1.Давая напутствия своим ученикам, учитель сказал: «Живите в ладу со своей совестью». Как ты это понимаешь?

а) стараться себя поставить на место других б) не замечать страданий других

в) ждать похвалы за доброе дело г) обращать внимание на страдания других

д) защищать слабых

2. Гриша хорошо учится по математике. Он пообещал своему другу Ивану на выходных помочь подготовиться к контрольной работе, которая должна быть в понедельник. Но в субботу он забыл про своё обещание и пошёл кататься на каток, а в воскресенье почти целый день проиграл на компьютере. Какое качество не проявил Гриша?

а) безответственность б) лень в) ответственность г) смелость

Урок 10

Свобода и ответственность

Выбери только те дела, за которые отвечаешь только ты. Допиши свои дела.

а) выполнение домашних заданий б) наведение порядка на своем письменном столе

в) покупка продуктов г) прогулка с собакой д) стирка е)уборка квартиры

Урок 11

Моральный долг

1. В каком законе современной России изложены основные права и обязанности человека и гражданина в нашей стране?

А. Закон об образовании

Б. Конституция

В. Семейный кодекс

Г. Уголовный кодекс

2.Из нижеперечисленных слов выбери одно слово, не относящееся к регулированию правил, норм поведения людей в обществе?

А. Искусство

В. Мораль

В. Обычай

Г. Традиция

3. Как называется торжественное обещание честно служить Родине, которую даёт человек, становясь военнослужащим в Российской армии?

А. Договор

Б. Зарок

В. Обещание

Г. Присяга

4. Какое отношение к природе следует считать правильным с нравственной точки зрения?

А. Люди должны как можно меньше влиять на природу

Б. Природа - источник ресурсов для жизни человека (воды, воздуха и др.)

В. Природа - наш общий дом, о котором надо заботиться, хранить, благоустраивать

Г. Природа это враждебная человеку среда, которую он должен подчинить себе

5.Установите (стрелками) соответствие между видами моральных обязанностей и примерами проявления этих обязанностей

Моральная обязанность

Пример проявления моральной обязанности

Сыновний долг

Защита Родины

Патриотический долг

Забота о родителях

Родительский долг

Предотвращение пожаров

Профессиональный долг

Организация летнего отдыха ребенка

Урок 12

Справедливость

требует соблюдение прав других людей, не допускает унижения достоинства человека.

За одинаковые поступки люди должны нести равные награды и наказание, в этом состоит принцип

Распределите фразы на две группы, в одну поместите те, которые соответствуют принципу соразмерности, в другую - принципу уравнивания.

а) добродетельный поступок - почет и уважение б) разные результаты - разные награды в) аморальный поступок - осуждение г) равные награды за равные достижения

Принцип соразмерности

Принцип уравнивания

Урок 13

Альтруизм и эгоизм

Бескорыстные действия, направленные на благо другого человека

Действия, направленные на удовлетворение личных интересов в ущерб интересов общества или других людей

Укажите высказывания, в которых говорится о проявлении крайнего эгоизма

а) пренебрежение других людей б) высокое самомнение в) удовлетворение своих интересов г) проявление заботы о себе д) неуважение к другим людям

Распределите высказывания на две группы

а) человек бесплатно отремонтировал квартиру соседу б) одноклассник не передал домашнее задание в) мальчик не поделился подаренными конфетами г) человек исполнил просьбу незнакомого ребенка

альтруизм

эгоизм

Урок 14

Дружба

- это отношения, основанные на взаимной привязанности и общности личных интересов.

Отличительные черты дружбы - это бескорыстность и

Кого из сказочных героев можно назвать настоящими друзьями?

а) Пятачок и ослик Иа б) Маугли и Багира в) Стрекоза и Муравей г) Нильс и гусь Мартин

Нарисуй сцену из сказки, рассказа, мультфильма о настоящей дружбе.

Урок 15

Что значит быть моральным

Добро и зло проявляются в людей.

Добродетель - это выбор наилучшего поведения.

Быть моральным это значит:

а) дружить с кем-то ради выгоды б) совершать добрые дела в) отвечать за свои поступки г) обманывать друзей

Выбери примеры моральных действий людей в обществе:

а) равнодушие по отношению к аморальному поступку б) помощь учителя ученику в освоении нового материала в) стремление к получению выгоды г) борьба за добрососедские отношения между странами д) наказание злого поступка

Уроки 16 - 17

Подведение итогов

Урок 18

Род и семья - исток нравственных отношений

1.Когда в семье люди доверяют друг другу, то это

а) усиливает контроль родителей над детьми б) помогает укреплению в семье нравственных отношений в) не играет особой роли г) позволяет получать выгоду от родителей

2.Что означает фамилия человека?

а) его родовое происхождение б) уровень развития его ума в) его отношение к добру или злу г) его права в обществе

3.Допиши предложение.

Хорошая семья - это семья, в которой ____________________________________________

Урок 19

Нравственный поступок

1.Почему человек долга выполняет свои обязанности?

а) убежден в необходимости исполнения своих обязанностей б) испытывает боязнь наказания в) рассчитывает на вознаграждение г) так поступают все

2.Какова моральная обязанность человека в обществе?

а) иметь много друзей б) уважать других людей и их права в) жить только в крупном городе г) выбрать определенную профессию

3.Чем определяется нравственный поступок?

а) высокими умственными способностями б) волей к борьбе в) стремлением быть первым г) тем, что подсказывает сердце

4.С чего может начинаться нравственный поступок?

а) со стремления подарить радость б) с чувства сопереживания кому-либо в) все варианты верны г) с желания помочь людям

5.Установи соответствие:

понятия

примеры

Нормы вежливости

Сдержанность, тактичность, внимательность, деликатность

Нравственный поступок

Любовь, доброта, искренность, сочувствие, честность

Урок 20

Золотое правило нравственности

1.Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

а) задумываться о своих поступках б) любить людей как самого себя в) все ответы верны г) любить самого себя

2.Какое чувство мешает соблюдать золотое правило нравственности?

а) восторг б) страх в) жалость г) уважение

3.Распределите словосочетания на две группы:

а) отзываться на чувства окружающих б) поддерживать товарища в) бегать по дорогам г) делиться с другими д) ходить на рыбалку е) играть на пианино

Связанные с золотым правилом нравственности

Не связанные с золотым правилом нравственности

4.Нарисуйте свое изображение в зеркале в ситуации, когда ты действуешь:

а) по золотому правилу нравственности б) нарушая золотое правило

нравственности

Урок 21

Стыд, вина и извинение

1.Что значит прощать других людей?

а) не держать обиды на другого человека, понять его б) помогать друзьям в учебе в) уметь правильно наказывать людей за их проступки г) все варианты верны

2.Что может вызвать у человека чувство стыда:

а) ссора б) все варианты верны в) невыполненное обещание г) обман

3.Чтобы избавиться от чувства вины, нужно:

а) почитать интересную книгу б) забыть о плохом поступке в) извиниться перед тем, кого обидел г) найти нового друга

4.Если человек прощает других, то:

а) этот человек просто очень глупый б) этот человек слабый и беспомощный в) его тоже будут прощать г) он заслуживает наказания

5.Какие из словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства стыда?

а) хорошо подготовиться к уроку б) помочь отстающему ученику в) обидеть младшего в) затеять ссору г) простить обидчика д) обмануть родителей

6.Соотнеси понятия и примеры:

Понятия

Примеры

Прощение

Раскаяние, совесть, извинение, признание ошибки

Обида

Месть, гнев, угроза, злопамятство

7.Подбери пословицы и поговорки о стыде, вине и извинении.

Урок 22

Честь и достоинство

1.Как ты понимаешь смысл высказывания: «Больше достоинства в уменье побеждать пороки, нежели в том, чтобы не иметь их»?

а) не нужно стесняться своих недостатков, нужно их исправлять б) у человека не должно быть недостатков в) нужно стремиться становиться лучше г) свои пороки нужно скрывать

2.Честный человек это тот, кто:

а) не признает своих ошибок б) обладает нравственными качествами и проявляет их в своем поведении в) в незнакомых людях видит подлецов и негодяев г) умеет сделать так, что его обман не заметят другие

3.Достойный человек это тот, кто:

а) побеждает в споре путем применения сил б) не хочет брать ответственности за свои дела в) уважает себя и окружающих, проявляет доброжелательность, вежлив г) постоянно берет свои слова обратно

4.Достоинство связано с:

а) справедливостью б) искренностью в) порядочностью г) верны все варианты

5.Выберите из списка черты характера, которые относятся к понятию «достоинство»

а) бесстрашие б) тактичность в) сдержанность г) высокомерие

д) доброжелательность е) хитрость

6.«Честь - это награда, присуждаемая за _______________________ (Аристотель)

а) добродетель б) ум в) гордость г) богатство

7.«Достоинство каждого человека зависит только от того, как он показывает себя в своих ________________________ (Адольф фон Книгге.)

а) мыслях о других людях б) высказываниях о себе в) поступках

Урок 23

Совесть

1.Что такое совесть?

а) верны все варианты б) внутренний голос человека, подсказывающий правду в) то, в чём проявляются лучшие стремления человека г) светлое и доброе в человеке

2.Найди определение, подходящее к понятию «совесть».

а) требования общества к поведению человека б) закон государства в) верны все варианты г) внутренний нравственный закон человека

3.Как можно объяснить слово «совестливый»?

а) тот, кого постоянно ругает учитель б) человек, который в своих поступках обращается к голосу совести в) название профессии г) тот, кто пытается отбирать совесть у других и присваивать себе

4.Про совесть можно сказать, что:

а) это стыд перед самим собой б) верны все варианты в) она помогает человеку совершать добрые поступки г) без неё у человека не появится нравственных качеств

5.Как ты понимаешь смысл высказывания: «Если совесть отдыхает днем, значит, ночью она будет мучить»?

Урок 24

Нравственные идеалы

1.Кто такие русские богатыри?

а) люди, цель жизни которых заключалась в драке б) вымышленные сказочные персонажи в) люди, которые жили по принципу «кто сильнее, тот и прав» г) воины древности, обладающие большой силой, благородством, честью и достоинством

2.Русские богатыри считали, что силу можно применять:

а) для своей выгоды б) для защиты слабых в) против слабых г) против сильных и равных себе по силе

3.Какое нравственное качество было свойственно русским богатырям?

а) верность б) смелость в) решительность г) верны все варианты

4.Выбери слова, которые характеризуют музыку, рисующую образы богатырей:

а) взволнованная б) мощная в) душевная г) решительная д) мужественная е) весёлая ж) величественная

5.Нарисуй картинку к услышанной музыке

Урок 25

Нравственные идеалы

1.Джентельмен это тот, кто:

а) воспитан, доброжелателен, образован б) избегает высказать свою точку зрения в) живет в Англии г) достиг зрелого возраста

2.Одной из главных отличительных черт джентельмена является:

а) верность слову б) умение говорить комплименты в) умение хорошо одеваться г) умение выигрывать деньги

3.Леди - это …

а) воспитанная, образованная женщина, которая следует строгим нравственным правилам б) девушка, которая умеет хорошо одеваться в) любая женщина, у которой есть муж г) молодая женщина, которая часто ходит по магазинам

4.Что свойственно леди?

а) доброта б) приветливость в) хорошие манеры г) верны все варианты

5.Соотнесите понятия и примеры.

Понятия

Примеры

Леди

Ум, порядочность, благородство, достоинство, воля

Джентельмен

Нежность, изящность, скромность, чувственность, утонченность

6.Какие качества подходят к понятиям «джентельмен» и «леди», а какие - нет?

а) равнодушие б) приветливость в) неуклюжесть г) пунктуальность

д) легкомыслие е) умение держать слово

Подходят

Не подходят

7. Нарисуй современных леди и джентельмена

Урок 26

Образцы нравственности в культуре Отечества

1.Кто несет ответственность за замусоренный парк возле дома?

а) государство б) дворник в) жители близлежащих домов г) люди, оставившие в парке свой мусор

2.Трудолюбивый человек, который своим трудом создает материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны - это …

а) патриот б) труженик в) воин г) коллективист

3.Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги - это …

а) патриот б) труженик в) воин г) коллективист

4.Защитник Отечества - это …

а) патриот б) труженик в) воин г) коллективист

5.Человек, который заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным - это …

а) патриот б) труженик в) воин г) коллективист

патриот

труженик

воин

коллективист

Урок 27

Этикет

1.Слово «этикет» появилось в:

а) Англии б) Германии в) Франции г) России

2.В основе правил этикета лежат:

а) традиции страны б) образованность в) уважение к другим людям г) здравый смысл

3.Правила этикета помогают:

а) побеждать в спортивных соревнованиях б) хорошо учиться в) подбирать уместную одежду г) правильно вести себя за столом д) в общении с незнакомыми людьми

4.Выберите правила речевого этикета.

а) необходимость контролировать содержание б) умение говорить ласково

в) необходимость красиво говорить г) запретна оскорбительный тон речи

д) обязательность использования в речи иностранных слов

5.Предприниматель устроил праздник по случаю юбилея своего предприятия с приглашением сотрудников, друзей и почётных гостей. По каким правилам будет составляться программа поздравительных выступлений участников на этом мероприятии?

а) движения б) экономики в) этикета г) этики

5. Какие понятия относятся к правилам этикета, а какие к моральным нормам?

а) справедливость б) добропорядочность в) уместность одежды г) правила поведения на уроке д) доброжелательная речь е) самопожертвование

Правила этикета

Моральные нормы

Урок 28

Семейные праздники

1.Отметь семейные праздники:

а) День Победы б) Новый год в) день рождения г) День России д) день свадьбы

2.Соотнеси название праздника и тип праздника

Тип праздника

Название праздника

Государственный

День Победы

Общественный

День рождения

Семейный

День занний

3.Установи соответствие с помощью стрелок

День защитника Отечества

9 мая

Международный женский день

4 ноября

День Победы

23 февраля

День России

8 марта

День народного единства

12 июня

4.Каждый праздник имеет свой порядок проведения -

5.Праздничный подарок:

а) должен учитывать интересы человека б) должен быть большим в) должен быть вкусным г) должен учитывать характер человека

Урок 29

Жизнь человека - высшая нравственная ценность

1.В процессе жизни каждый человек …

а) получает три-четыре профессии б) переезжает жить на новое место в) создает свою биографию г) утверждается как личность

2.Высшей ценностью для человека является …

а) материальные ценности б) природа в) его жизнь г) умение танцевать

3.Жизнь каждого человека бесценна для общества, так как …

а) каждый человек может открыть новые страны б) каждый человек создаёт художественные произведения в) каждый человек может сделать научное открытие г) каждый человек неповторим

4.Выбери те ценности, которые важны для человека:

а) семья б) стильная причёска в) здоровье г) красивая одежда

5.Соотнеси ценности, которые важны для человека, и организации, которые помогают сохранять или создавать ценности.

Организации

Ценности

Музей

Здоровье

Фитнес-клуб

Образование

Школа

Культурные ценности

Поликлиника

Красота тела

6.Почему человеческая жизнь является высшей ценностью? Обоснуй свою точку зрения.

Урок 30

Любовь и уважение к Отечеству

1.Любовь к Родине проявляется в …

а) любви к своей семье б) готовности защищать Родину в) уважении к традициям предков г) верны все ответы

2.Ценность любви проявляется в …

а) природных законах б) законах страны в) отношении к своей Родине г) отношении друг к другу

3.Как ты понимаешь смысл пословицы «На чужбине родная землица во сне снится»?

а) в чужой стране человек скучает по Родине б) в чужой стране плохо спится

в) в других странах земля отличается от земли на Родине г) никогда нельзя ездить в чужую страну

4.Человек остается человеком пока …

а) хорошо одевается б) умеет правильно говорить в) заботится о других

г) заботится о себе

5.Выбери примеры, которые можно считать проявлением любви к Родине.

а) забота о своем цветнике б) покупка книг для своей библиотеки в) служба в армии г) участие в субботнике

6.Установи соответствие:

Понятия

Примеры

Любовь к семье

Забота о своих интересех

Любовь к себе

Помощь товарищу в беде

Любовь к Отечеству

Защита Родины

Любовь к друзьям

Забота о родителях

Приложение

Обыкновенный человек ( к уроку 7)

В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба. В ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят старика.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик в телеге. Под соломой у него ведро.

Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой человек. Он достал из машины ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку, вылил воду в сухой песок, спрятал ведро и поехал дальше.

- Что это за человек? - спросил деда внук.

- И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

- А это что за человек? - спросил внук.

- Обыкновенный, - ответил дед.

В. А. Сухомлинский

Трудно быть человеком (к уроку 9)

Ребята возвращались из леса, где они провели целый день. Путь домой лежал через небольшой хуторок, что расположился в долине, за несколько километров от села. Уставшие ребята едва дошли до хуторка. Они заглянули в крайний дом попросить воды. Из дома вышла женщина. Она достала из колодца воду, поставила ведро на стол посреди двора, а сама пошла в дом. Ребята напились воды, отдохнули на траве. Где и силы взялись!

Когда они отошли на километр от хуторка, Марина вспомнила:

- А ведь мы не поблагодарили женщину за воду. - Её глаза стали тревожными.

Ребята остановились. В самом деле, они забыли поблагодарить.

- Ну что же … - сказал Роман, - это небольшая беда. Женщина уже и забыла, наверное. Разве стоит возвращаться из-за такой мелочи?

- Стоит, - сказала Марина. - Ну разве тебе не стыдно самому перед собой, Роман?

Роман усмехнулся. Видно, что ему не было стыдно.

- Вы как хотите, - сказала Марина, - а я вернусь и поблагодарю женщину …

- Почему? Ну скажи, почему это нужно обязательно сделать? - спросил Роман … - Ведь мы так устали …

- Потому что мы люди …

Она повернулась и пошла к хуторку. За ней пошли все.

Роман постоял с минутку на дороге и, вздохнув, пошел вместе со всеми.

- Трудно быть человеком … - подумал он.

В. А. Сухомлинский

О гвоздях ( к уроку 10)

Восточная притча

Жил-был один вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе молодой человек научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда юноша мог сообщить отцу, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

- Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него на сердце остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься, - шрам останется.

*** (к уроку 22)

Собрался Ксанф в баню и говорит своему рабу Эзопу: «Ступай вперёд, посмотри, много ли в бане народу?» Эзоп возвращается и говорит: «Только один человек». Ксанф обрадовался, идёт и видит: в бане полным-полно. «Что же ты мне вздор говорил?» - «Не вздор я тебе говорил: лежал перед баней на дороге камень, все об него спотыкались, ругались и шли дальше, и только один нашёлся, который как споткнулся, так тут же взял камень и отбросил с пути. Я и подумал, что народу тут много, а настоящий человек - один».

По М. Л. Гаспарову

⇧

⇩