Разработка урока по русскому языку для 3 класса «Урок самоуправления»

МОУ «Товарковская средняя общеобразовательная школа №1»

14.04.2013г.

3 «А» класс

Урок разработала и провела

учитель высшей категории

Зорина Любовь Николаевна

пос. Товарково

2013 год

Русский язык.

Тема: «Части речи. Обобщение»

Цели: обобщить сведения о частях речи, учить правильно употреблять разные части речи в предложении, тексте, продолжить работу над синтаксическим разбором предложения. развитие речи: повторить особенности текста- рассуждения, развитие умения выделять предложение в устной речи и правильно выделять его на письме;

активизация и развитие творческого воображения, обогащение знаний детей о родном крае, основанных на жизненных наблюдениях детей;

оживить в памяти детей непосредственные наблюдения за природой и использовать их в качестве своеобразной опоры для составления предложений, текста;

вызвать чувство любви к родной природе, активное намерение оберегать ее, вглядываться в нее, любоваться ею, общаться с ней.

Оборудование: иллюстрации родного края: портрет К.Э.Циолковского, его дом, музей Космонавтики в г. Калуга, схема летательного аппарата; опорные слова для составления рекламы, словарные слова с «окошечком», диск для релаксации «Воздух, вода, солнце, радость», музыкальная запись «Пение соловья», наглядное пособие «Виды текстов», учебные пособия «Русский язык.3 класс»

Урок проводился как урок самоуправления. Урок вели заранее подготовленные ученики-отличники. М. Анастасия готовила чистописание. Т. Руслан вел звуко - буквенный анализ имен существительных. К. Дмитрий составлял задания для игры «Угадай слово» и проводил игру, Г. Екатерина была ответственной за физкультурные паузы, Ш. Анастасия вела комментированное письмо.

Урок прошел организованно, интересно, дети с удовольствием вступили в контакт с учителями-одноклассниками, активно работали.

Каждый этап урока завершен, части последовательны и взаимосвязаны. Через весь урок проходит тема природы и разрешается цель отношения к ней, активное намерение оберегать ее, вглядываться в нее, любоваться ею, общаться с ней.

Урок плотный. Много разнообразных, тренировочных упражнений, соответствующих теме урока. Проводилась самостоятельная работа с последующей проверкой. Через определенный промежуток времени проводились физкультурные паузы, одна из них - для глаз.

На уроке использовалось достаточное количество наглядных пособий, используемых по теме урока.

Интересны высказывания детей по созданию рекламы о родном крае ( то есть составление текста-рассуждения), так как использовались знания, полученные на других уроках и на внеклассных мероприятиях.

При подготовке к уроку учитывались особенности психологии отдельных учащихся.

Урок организованно закончен, подведен итог, знания детей оценены.

1 .Организационный момент.

2.Объявление темы и целей урока.

3.Чистописание.

Цель: безотрывное письмо, соблюдение каллиграфии.

На доске: __________________________________________

Апрель с водой - май с травой.

- Объясните смысл пословицы.

Звучат ответы детей. Учитель подводит итог и дает задание для последующего наблюдения явления природы: в народе говорят , что после первого дождя наблюдается особый рост травы и распускание листьев на деревьях, так как корешки «умылись».

-Обозначьте знакомые части речи.

(самостоятельная работа)

- У доски работает Саша.

(проверка)

5.Звуко - буквенный анализ имен существительных. Самостоятельная работа в группах.

1 ряд - апрель

2 ряд - водой

3 ряд - травой

На доске работают три человека самостоятельно.

Проверка.

Ведущий ученик проверяет и выставляет оценки.

6.Игра « Угадай слово». Словарная работа.

(Подбор подходящих по смыслу имен прилагательных, определение числа, рода.)

Ведет ученик. Дети записывают ответы в столбик. На доске вывешиваются словарные слова с « окошечками»

- Дерево - символ России.

- Она может быть дождливая, пасмурная, солнечная.

- Тропинка в парке.

- Он может быть северный, восточный, южный.

- Плодовые деревья, которые дают сочные плоды зеленого, красного, желтого цвета.

-На доске вставьте нужные буквы.

-Подберите подходящие по смыслу имена прилагательные, определите число и род.

7.Физкультурная пауза.

(Звучит пение соловья.)

Дети выполняют упражнения.

8.Работа с учебником. Комментированное письмо.

Упражнение583.

Разбор предложений по частям речи.

Синтаксический разбор предложений. Составление схем .

9.Проверка домашнего задания.

-Прочитайте только те предложения, в которых употреблен союз «потому что».

-Какой текст вы составляли?

Назовите особенности текста - рассуждения.

10.Физкультурная пауза для глаз.

Звучит релаксирующая музыка « Воздух, вода, солнце, радость»

11.Развитие речи. Составление текста-рассуждения «Реклама приглашения путешествия по родному краю».

На доске появляются опорные слова для составления рекламы.

-Вспомните, что мы изучали на других уроках о своем поселке, о районе, о Калуге.

Экскурсия

Полотняный Завод

А.С.Пушкин

Храмы

Полезные ископаемые

Музей Космонавтики

Дети составляют тексты- рассуждения устно. Учитель подводит итог и произносит свой текст- рекламу о К.Э. Циолковском, его мечтах и вывешивает иллюстрации с изображением К.Э.Циолковского, его дома, Музея Космонавтики , летательного аппарата.

12.Объяснение домашнего задания.

Дома запишите составленные вами тексты-рекламы. Вспомните особенности текста - рассуждения.

13.Подведение итогов урока. Выставление оценок.

-Что нового вы узнали на уроке ?