Авторская программа кружка 'Татарча да яхшы бел, русча да яхшы бел'

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности кружка

«Татарча да яхшы бел, русча да яхшы бел»

начального общего образования,

учителя начальных классов

МБОУ «Сухаревская СОШ»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

Гиниятуллиной Эльзы Ильдусовны

Пояснительная записка

В современной эпохе слово «язык» стало употребляться как часть национальной культуры, как нечто, непрерывно создаваемое народом, связанный с его прошлым и настоящим Учёные лингвисты его называют «духом народа», где, как в зеркале отражается его история, традиции. Родной язык способствует осознанию учеником себя как носителя культуры и духовных ценностей, норм морали, речевого этикета своего народа. Поэтому так важна проблема сохранения родного языка каждого этноса.

В татарскую школу ребенок приходит, уже владея умениями и навыками восприятия и порождения речи на родном (татарском) языке. В русской же школе детей необходимо научить слушать и понимать татарскую речь и говорить по-татарски. Основная задача обучения русскоязычных учащихся татарскому языку научить их практически пользоваться татарским языком как средством общения в пределах установленного программой словарного и грамматического минимумов, а также указанных в ней сфер общения.

На занятиях кружка татарского языка русскоязычные учащиеся должны продолжать учиться правильно воспринимать речь на изучаемом языке, участвовать в разговоре (диалогическая речь), рассказывать об увиденном и услышанном (монологическая речь), читать и понимать татарские тексты, а также приобрести навыки грамотного письма на татарском языке.

Программа предусматривает активное усвоение минимума общеупотребительной лексики татарского языка, которая распределяется по темам.

Обучение татарскому языку в русской школе строится комплексно, т. е. на каждом уроке учащиеся упражняются в устной речи (включая отработку произношения и интонации), в чтении и письме, на занятиях же кружка учащиеся расширяют свой кругозор о национальных традициях, обычаях, знакомятся с писателями, их произведениями, закрепляют изученный материал на уроках через игры, инсценирование произведений, выполнение проектных работ, на экскурсиях, где обогащается словарный запас учащихся и развивается общая культура.

Бесспорным является положительное влияние двуязычия на развитие памяти, внимания, общей культуры. Формирование человека происходит под влиянием двух национальных культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого поведения. Обучение татарскому языку предполагает установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка. Задача курса состоит не только в овладении языковыми средствами, но и в повседневном приобретении опыта пользования ими в устной и письменной речи. В предлагаемой программе татарский язык рассматривается как главная сфера деятельности человека, основана на коммуникативной методике, ориентирована на развитие коммуникативной компетенции. Особое внимание уделяется на развивающие элементы обучения, созданию психологического комфорта

Цель курса: формирование коммуникативной и лингвистической компетенции языка, осознание языка как средства приобщения к богатству татарской национальной культуры.

Задача курса:

• развитие всех видов речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо в их единстве и взаимосвязи.

• научить практически пользоваться татарским языком как средством общения, в пределах установленного программой словарного запаса и грамматического минимума с учётом речевых возможностей в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах.

• воспитание дружбы между народами разных национальностей, привитие нравственных норм и обогащение духовного мира учащихся, знакомство с разговорным этикетом татарского народа.

Место курса в учебном курсе

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут в 3-4 классе.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

• осознавать роль татарского языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Содержание программы

Развитие речевой деятельности

Устная речь

Диалоги. Выражение собственного мнения, утвердительные и отрицательные ответы, спор, беседа. Культура разговора по телефону, в общественных местах, в транспорте. Монолог. Словесный отчёт о выполненной работе, рассказ о прочитанном, увиденном. Соответствие речи орфоэпическим нормам. Чистота произношения. Знакомство с устным народным творчеством. Времена года. Национальные праздники, традиции, обычаи. Татарский колорит. Национальная кухня. Знакомство с выдающими людьми.

Письменная речь

Самостоятельное составление текстов малых форм: письмо, поздравление, записка. Оформление диалога. Восстановление более сложных деформированных текстов. Продолжение работы со словом, предложением.

Прогнозируемые результаты реализации программы татарскому языку

Иметь представление:

-О национальных праздниках «Корбан-бәйрәме», «Сөмбелә бәйрәме", "Карга боткасы бәйрәме","Сабантуй", "Милли бәйрәм- каз өмәсе".

-о национальных обычаях;

-о нацональных колоритах;

Знать:

- об орфоэпических нормах татарской речи;

- об особенностях татарского языка;

- татарских писателей Г.Тукая, М.Джалиля, А.Алиша, Р.Миннуллина, Ш.Галиева и т.д и их произведения:;

- татарские народные сказки, поговорки, считалки;

-татарских композиторов, скульпторов;

- национальные блюда;

- элементы нацонального орнамента;

Уметь:

- читать и понимать более сложные тексты;

- рассказывать об увиденном, или об услышанном; логически и последовательно выражать свои мысли;

- участвовать в разговоре, в диалоге;

- написать поздравление;

-рассказывать о государственных символах России, Республики Татарстан;

-рассказывать о своей деревне, городе;

-уметь петь песни и стихи на татарском языке;

-понимать мультфильмы на татарском языке;

-инсценировать небольшие произведения на татарском языке;

Формы проведения занятий

• беседы;

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов,

• чтение и разучивание пословиц, поговорок, считалок, сказок;

• анализ и просмотр мультфильмов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

• исполнение песен, стихотворениий;

• создание тематических проектов;

• инсценирование произведений;

• экскурсии;

• КВН, викторины, тематические вечера;

• исследовательская работа;

Способы определения результативности освоения программы

-изготовление и подписывание праздничных открыток;

-разучивание и исполнение песен на татарском языке на праздниках: « Сөмбелә бәйрәме","День учителя","Новогодний праздник","День матери","8марта","Сабантуй","День птиц","День Победы".

-Инсценирование сакзки А.Алиша" Сертотмас үрдәк"

-Выступление на тематических вечерах, посвященных М.Джалилю, Г.Тукаю.

-Организация выставок "Культура татарского народа"

-Выполнение проектных работ "Татар халык ашлары","Дәүләт символикасы","Кунакка чакыру"

-Организация праздника "Кыстыбый бәйрәме"(Учащиеся совместно с учителем готовят национальное блюдо "Кыстыбый")

-Организация исследовательской работы "Исемем нәрсә әйтә?"("Что означают наши имена")

Литература:

1.Белем бирү һәм тәрбия процессында милли төбәк компоненты: бакчалары тәрбиячеләре, татар телен өйрәтүче тәрбиячеләр, башлангыч сыйныф укытучылары өчен методик кулланма.Төз.:З.М.Зарипова.-Яр Чаллы, 2000.-70б.

2.Гөлбакча(балалар балалары өчен хрестоматия): балалар бакчаларында эшләүче тәрбиячеләр өчен кулланма.Төз.:Ф.Ю.Юсупов,З.Ф.Камалова, Р.А.Борһанова.-Казан:Татар.кит.нәшр.,1990.-254б.

3.Казыйханов В.С.Әхлак дәресләре:укытучылар, сыйныф җитәкчеләре һәм тәрбиячеләр өчен дәрес эшкәртмәләре.-Яр Чаллы, 1998.-240б.

4.ПодрезоваТ.И.Материалы к занятиям по развитию речи.-Москва:Айрис-пресс, 2006.-256с.

5.Раушан көзге(татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия):педагогика училищеларының мәктәпкәчә яшьтәге балаларны тәрбияләү бүлеге өчен кулланма.Төз.:Р.Ш.Халикова.-Казан:Мәгариф,1993.-255б.

6.Татар халык уеннары.Төз.:Р.Ягъфәров.-Казан:Мәгариф,2002.-156б.

7.Туган телдә сөйләшәбез. Методик кулланма.-Казан "Фолиант", 2012-8б.

8.Әдәп-матур гадәт:балалар бакчалары тәрбиячеләре, татар телен өйрәтүче тәрбиячеләр, башлангыч сыйныф укытучылары өчен методик кулланма.Төз.:З.М.Зарипова.-Яр Чаллы, 2009.

Интернет- ресурсы:

1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:

2.Сайт Министерства образования и науки Республики Татарстан

3. "АНА ТЕЛЕ" онлайн-мәктәбе.

4.Электронное приложение к учебникам татарского языка, режим доступа http://www.

Календарно- тематическое планирование кружка "Татарча да яхшы бел"

Тема

Көтелгән нәтиҗә

Үткәрү

план буенча

Үткәрү

фактически

1.

Татарча да яхшы бел, русчада яхшы бел.

Ике телне хөрмәт итү.

2.

Татар теленең үзенчәлекләре

Татар алфавитын белү, сингармонизм законнарын.

3

Татар теленең фонетикасы.

Татар авазларын дөрес итеп әйтә белү.

4

Татар алфавиты.

Алфавитны яттан белергә.

5.

Татарстан- минем туган илем.

Татарстан турында сөйли белергә.

6.

Татарстан символикасы

Татарстан символикасын белергә.

7.

Түбән Кама шәһәренең символикасы

Түбән Кама шәһәренең символикасын белергә.

8.

Туган авылым, туган йортым.

Туган авылыры турында сөйли белергә.

9.

Татарларның Корбан бәйрәме.

Корбан бәйрәме турында белергә.

10.

Кунакка чакыру һәм бару.

Кунакка чакыра белергә.

11.

Укытучы- иң изге һөнәр иясе

Укытычылар көне турында әңгәмә, җыр өйрәнү.

12.

Иң гүзәл кеше икәнсез.

Укытычылар көне турында әңгәмә, җыр өйрәнү.

13.

Чал тарихлы Казаным.

Казан турында сөйли белергә,аның борынгы тарихы белән танышу.

14.

Сөмбелә бәйрәменә әзерләнү.

Җырлы-уеннар уйнату.

15.

Көзге матур бер көнендә.

Көз турында шигырьләр уку

16.

Сөмбелә бәйрәме.

Табигатькә экскурсия, әңгәмә оештыру.

17.

Кәрзинемдә әкият.

Яшелчәләр, җиләк-җимешләр турындагы материалны кабатларга.

18.

А.Алишның"Сертотмас үрдәк"әкиятен сәхнәләштерү.

Әкиятнең ролләрен бүлешү.

19.

А.Алишның"Сертотмас үрдәк"әкиятен сәхнәләштерү.

Репетиция ясау.

20.

Көзге табигатькә экскурсия.

Көз турында шигырьләр, әкиятне кабатлау.

21.

Балачак бәйрәме.Җырлы-уен.

Бәйрәм оештыру.

22.

Әниемә бүләк.

Әниләр бәйрәме турында әңгәмә.

23

Җырлым әнием турында.

Әни турында җыр өйрәнү.

24.

Әбекәй-алтыным.

Әбиләр турында әңгәмә.

25

Милли бәйрәм- каз өмәсе.

Каз өмәсе бәйрәме белән таныштыру.

26.

Кыш җитте.

Кыш билгеләрен белү.

27.

Кышкы табигатькә экскурсия.

Табигатькә экскурсия, әңгәмә.

28.

Татар мультфильмнарын карау.

Татар мультфильмнарын сөйли белә.

29.

Чыршы бәйрәменә әзерләнү

Чыршыга бизәүләр ясау.

30.

Чыршы бәйрәменә әзерләнү

Шигырьләр, җырлар өйрәнү.

31.

Чыршы бәйрәменә әзерләнү

Шигырьләр, җырлар өйрәнү.

32.

Яңа ел котлы булсын.Котлаулар.

Котлаулар язу.

33.

"Кем нәрсә ярата?" әкиятен сәхнәләштерү.

"Кем нәрсә ярата?" әкиятеннең ролләрен бүлү.

34.

Кем нәрсә ярата?" әкиятен сәхнәләштерү.

Кем нәрсә ярата?" әкиятен сәхнәләштерү.

35.

Туган телләр була бер генә,

туган телнең кадерен бел генә!"

Халыкара телләр көне белән таныштыру.

36.

Кошларга ярдәм итик

Кош исемншрен белергә.

37.

Татар халык бизәкләре.Түбәтәй бизәү.

Орнамент белә танышу, аппликация ясау.

38.

Татар халык бизәкләре.Калфак бизәү

Орнамент белә танышу, аппликация ясау.

39.

Татар халык ашлары.

Татар халык ашларын белергә.

40.

Кыстыбый бәйрәме.

Ашханәдә кыстыбый ясарга.

41.

Әкиятләр иленә сәяхәт.

Татар халык әкиятләрен беләргә.

42.

Туган көнең белән.Котлаулар.

Туган көн белән котлый белергә.

43.

Р.Миңнуллин иҗаты белән танышу.

Р.Миңнуллин әсәрләрен белергә.

44.

Ш.Галиев иҗаты белән танышу.

Ш.Галиев әсәрләрен белергә.

45.

М.Фәйзуллина иҗаты белән танышу.

М.Фәйзуллина әсәрләрен белергә.

46.

Муса Җәлил-бөек шагыйрь.

М.Җәлил турында сөйли белергә.

47.

Муса абый- балаларның якын дусты.

М.Җәлилнең бер шигырен яттан белергә.

48-

49.

Атаклы композиторлар белән танышу.(С.Сәйдашев, С.Садыйкова)

С.Сәйдашев, С.Садыйкова турында белергә.

50.

Бакый Урманче- күренекле скульптор.

Бакый Урманче турында белергә.

51.

Әтием- горурлыгым.Котлаулар.

Әтиләргә котлау язу.

52.

Ватанымны саклыйм.

Малайларны котлау.

53.

Яз килә.

Яз билгеләрен белергә.

54.

Карга боткасы бәйрәме.

Карга боткасы бәйрәме белән таныштыру.

55.

8 нче март- әниләр бәйрәме.

Шигырьләр, җырлар өйрәнү.

56.

8 нче март- әниләр бәйрәме.Котлаулар.

Бүләк ясау, котлау язу.

57.

Дуслык бәйрәме

Җырлы-уеннар уйнату.

58.

Шифаханә.Сәламәтлек-зур байлык

Сәламәтлек турында сөйли белергә.

59.

"Нәрсә ул Кояш системасы?"

Космонавтика турында сөйли белергә.

60.

Г.Тукайның шигырьләрен уку һәм сәхнәләштерү

Г.Тукайның шигырьләрен уку, ятлау.

61.

Габдулла Тукайда кунакта.

Шигырьләр конкурсы, викторина оештыру.

62.

Исемем нәрсә әйтә?

Исемнәре турында мәгълүмат җыю.

63.

Алар безгә Җинү бүләк итте.

9 нчы май турында сөйли белергә.

64.

Үскәч кем булырга ?

Булачак профессияң турында сөйләргә.

65.

Авыл китапханәсенә бару.

Авыл китапханәсенә белән танышу.

66.

Сабантуй бәйрәме.

Сабантуй бәйрәме йолаларын белү.

67.

Сабантуй бәйрәме.

Кечкенә сабантуй үткәрү.

68.

Табигатькә сәяхәт.

Табигатьтә уеннар оештыру.

Конспект занятия по теме:

" Туган телләр була бер генә,

туган телнең кадерен бел генә!"

Подготовила :

учитель начальных классов

Гиниятуллина Э.И.

Тема" Туган телләр була бер генә,

туган телнең кадерен бел генә!"

Максат:Укучыларны халыкара туган тел көне белән таныштыру.Укучыларда туган телләренә карата мәхәббәт тәрбияләү.

Туган телнең сафлыгын, матурлыгын, дөнья телләре арасында тоткан урынын билгеләү.

Дәрес барышы:

1.Оештыру өлеше

-Исәнмесез балалар, хәлләрегез ничек.

-Хәерле көн укучылар. Бүгенге теманы сез бәлки үзегез әйтерсез.

Татарча да яхшы бел,

Русчада яхшы бел

Икеседә безнең өчен,

Иң кирәкле затлы тел

Ш.Маннур

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.

И.Тургенев

2.Яңа материал белән танышу.

- Сформулируйте тему нашего занятия.

-Действительно, мы будем говорить о языках, прочтем тему

21нче февраль - Халыкара туган тел көне.

21февраля -День родных языков

-Ежегодно с 2000 года 21 февраля отмечается международный день родного языка. Этот праздник ещё очень молодой. Ему всего лишь 15 лет. Мы считаем, что этот праздник очень важный и нужный. У каждого народа есть свои особенности, традиции, культура и язык. Всё это отличает каждый народ друг от друга. Именно это заставляет людей гордиться принадлежностью к тому или иному народу. Ав языке передаются все особенности образа жизни народа. Поэтому многие из них, даже малые, стараются всеми средствами и силами сберечь свой язык, свою гордость, отдавая дань предкам и своей уникальности.

Слушание песни"Туган тел"

3.Ныгыту.

-Давайте вспомним некоторые слова

Милләт

Халык

Дәүләт

Группаларда эш(групповая работа)

1группа:

Сез кайсы дәүләттә яшисез?

Сезнең арада нинди милләтләр бар?

2 группа:

Сез нинди республикада яшисез?

Безнең республикада нинди милләтләр яши?

3 группа:

Сез кайсы авылда яшисез?

Сезнең авылда нинди милләтләр яши?

Группалар чыгышы,сорауларга җавап бирү.

21нче февраль - Халыкара туган тел көне.

-Ә безнең сыйныфта нинди һәм ничә милләт балалары укый?

Подготовленные дети читают стихи на своем родном языке(русском, татарском, башкирском, узбекском, армянском)

Акакие еще национальности вы знаете?

Игра "Я по- русски - вы по-татарски"

Удмурты-

Украинцы-

Чуваши-

Башкиры-

Марийцы-

Латыши-

Мордва-

-В России русский язык является языком межнационального общения. Но есть ещё и язык международного общения - английский. В любой стране мира изучают и знают английский язык, куда бы вы не поехали в путешествие, английский язык ваш главный помощник.

Исполнение песни на английском языке.

Безнең республикада нинди дәүләт телләре?(рус һәм татар)

Хоровое чтение девочек

- И минем җандай кадерлем,
И җылы, тере телем!
Кайгылар теле түгел син,
Шатлыгым теле бүген.

Хоровое чтение мальчиков

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи-

Выучи русский язык!

-О чем эти стихи, в чем их основная мысль?

Халык авыз иҗаты аша без телебезнең байлыгын, матурлыгын күрәбез, туган телебезне яратабыз, зурлыйбыз, аңа сокланабыз.

У каждого из народов нашего края есть замечательные танцы, они связаны с его культурой и бытом. Танцы - воплощение души народа, его национальных традиций.

Исполнение татарского танца"Сигезле"

-Туган тел - Туган җир кебек кадерле һәм газиз. Үз телеңне белмәү, ана телендә аралаша алмау кимчелек кенә түгел, зур югалту.

С рождения ребенок слышит звуки родного языка. Мать поет колыбельные, бабушка рассказывает сказки. В каждом языке есть свои пословицы и поговорки.

Игра "Закончи пословицу"

Иң татлы тел - (туган тел, анам сөйләп торган тел.)

Теле барның - (юлы бар.)

Телләр белгән - ( илләр белгән.)

Что написано пером - (не вырубишь топором.)

Слово не воробей: (вылетит- не поймаешь.)

Живое слово - (дороже мёртвой буквы).

-Телләр белү милләтара дуслыкны ныгытырга да ярдәм итә. Шуңа күрә балаларга дустыңның туган телен дә, аларның мәдәниятен дә үз туган телеңне, мәдәниятеңне яраткан кебек якын итәргә, хөрмәт итә белергә кирәк.

-Признание и уважение всех языков является ключом к сохранению мира. Каждый язык самобытен. Он имеет собственные выражения, которые отражают менталитет и обычаи народа. Подобно нашему имени мы обретаем родной язык от нашей матери в детстве. Он формирует наше сознание, пропитывает заложенной в нем культурой.

4.Йомгаклау

-Мы завершаем наше занятие, посвященный Международному дню родного языка. Безнең Халыкара туган тел көненә багышланган занятиебез тәмам. Үз туган телебезне, илебезне яратып яшик!

Пусть люди празднуют года, века

Международный день родного языка

Цените же язык чудесный свой!

Родную речь любите, уважайте,

И никогда её не засоряйте.

-В завершение продолжите следующие фразы:

Сегодня я узнал…

Мне понравилось…

Заставило задуматься…

Было трудно…

Конспект занятия по теме:

"Габдулла Тукайда кунакта"

Әдәби викторина

Подготовила :

учительначальных классов

Гиниятуллина Э.И.

Габдулла Тукайда кунакта

(Әдәби викторина)

Максат: Г. Тукай турында алган белемнәрне тирәнәйтү; әдипнең иҗатын өйрәнүгә кызыксынуны арттыру; алган белемнәргә нигезләнеп, укучыларның иҗади сәләтләрен үстерү; белемгә омтылыш тәрбияләү.

Җиһазлау: Г.Тукай портреты; укучыларның Г.Тукай әсәрләренә ясалган кул эшләре һәм рәсемнәре күргәзмәсе; Г.Тукай сүзләренә язылган җырларның аудиоязмалары; Тукай әсәрләренә иҗат ителгән мультфильмнар; экран; проектор.

Дәрес барышы

1Оештыру өлеше

-Хәерле көн, хөрмәтле укытучылар, укучылар, килгән кунаклар! Бүгенге бәйрәмебез бөек шагыйребез Г. Тукайга багышлап үткәрелә. Кичәбезнең беренче өлешендә Габдулла Тукайның кыскача гына тормыш юлын чагылдырган видео язма карап китәрбез. Икенче өлештә укучыларыбыз Г. Тукайның иҗаты буенча үзара көч сынашыр.

-Добрый день уважаемые ученики, гости нашей викторины.Сегодня на нашей викторине мы вспомним биографию Г.Тукая и его произведения.

Экраннан видео материал карау.

Әдәби викторина.Литературная викторина.

Заранее было дано домашнее задание: выбрать название команды, командира, инсценирование одного произведения Г.Тукая

1 тур - Приветствие команд.

2 тур- Узнать из какого произведения эти строчки.

1.Әйдәле, Акбай! өйрән син, арт аягың берлә тор;
Аума, аума! туп-туры тор, төз утыр, яхшы утыр!(Кызыклы шәкерт)

2.Тау башына салынгандыр безнең авыл,

Бер чишмә бар ,якын безнең авылга ул. (Безнең авыл)

3.Әткәй, әнкәй, мин, апай, әби, бабай һәм бер песи -

Безнең өйдә без җидәү: безнең, песи - җиденчесе.(Безнең гаилә)

4.Китте болар. Бара, һаман бара, бара

Күренмидер күзләренә ак һәм кара

Бара болар. Күпме баргач, алла белә,

Юл өстендә үлгән бүре башын таба. ( "Кәҗә белән сарык")

5.Нәкъ Казан артында бардыр бер авыл - Кырлай, диләр

Җырлаганда көй өчен тавыклары җырлай, диләр. (Шүрәле)

6.Бервакыт, китәм дигәндә, төште күзем басмага.

Карасам: бер куркыныч хатын утырган басмада. (Су анасы)

Музыкальная пауза "Татарский танец"

3тур На экране отрывки из произведений, необходимо вставить пропущенные слова.

Әйт әле, ... ,

Сөйләшик бергәләп:

Бу кадәр күп очып

Армыйсың син ничек?

Кайгысы юк ул, . . . . . .

тик һаман уйнау уе;

Бик шаян! Ай-һай, наян!

Уйнарга хәзер көн буе!

4 тур Г.Тукай әсәрләрен сәхнәләштерү-Инсценирование произведений Г.Тукая.

Обе команды представляют свои произведения(например:"Кызыклы шәкерт","Гали белән кәҗә")

5тур - Конкурс капитанов.

В сочетании слов Габдулла Тукай -найти слова.

6 тур- Найти иллюстрации к произведениям Г.Тукая.

Каждой команде дается по 3 иллюстрации)

Йомгаклау.

Жюрига сүз бирелә. Жюри подводит итоги, выявляет победителей, вручает грамоты и призы.

Мероприятие завершается всеобщим исполнением песни"Туган тел"

Конспект занятия по теме:

"Чал тарихлы Казаным"

Подготовила :

Учитель начальных классов

Гиниятуллина Э.И.

Тема: Чал тарихлы Казаным

Максатлар:Балаларны Казанның борынгы тарихы белән таныштыру.Укучылар күңелендә тарихи вакыйгаларга кызыксыну уяту, дөрес караш формалаштыру;туган җирең белән горурлану хисләре тәрбияләү.

Балаларның уй-фикерләү сәләтләрен үстерү.

Җиһазлар:Казанның тарихи урыннары турында слайдлар,фотосүрәтләр,казан,тугра, байрак, аудиязмаТатарстан Республикасы гимны.

Дәрес барышы

1.Оештыру өлеше.

-Исенмесез балалар, хәерле көн сезгә.Әйдәгез искә төшерик сүзләрне

Дәүләт- (государство)

Тугра- (герб)

Байрак-(флаг)

Башкала-(столица)

Тарих-(история)

Идел-(Волга)

Казан-? Казань

2.Казан тарихы белән таныштыру.

У этого слова есть еще одно значение, кто знает?Действительно,это казан, где готовят плов.

-А сейчас я хочу рассказать вам притчу.А вы подумайте какова же тема нашего занятия.

Притча"Казан"

Давным- давно жила одна девушка.Однажды она пошла на реку Волга мыть казан.Случайно он выскользнул у нее из рук , девушка очень громко закричала:"Казан,ай, Казан!". Ее услышали все в округе, после этого это место назвали "Казан"или"Казань".Это название всем понравилось, так и в дальнейшем стали называть этот город.

-Кто сформулирует тему нашего занятия?(О Казани).

Ответьте на вопросы:Без нинди дәүләттә яшибез?Кайсы республикада?Безнең республиканың башкаласы?

3.Слайдлар карау"Казанның тарихи урыннары".

Выступление подготовленных учащихся с материалом о Спасской башне и о башне Сююмбике.

4.Ныгыту.Балаларга сораулар.

-Идел елгасы элек ничек аталган?Как называлась в древности река Идел?(Ител)

-Татар халкы Идел елгасы тирәсендә яшәгән?Татары жили и живут на берегах реки Идел т.е.в Казани?(Нет, они жили и на севере, в Крыму)

-Алар нинди телдә сөйләшкәннәр? На каком языке они разговаривали.(Татар телендә)

5.Группаларда эш."Җавабын әйт-Ответь на вопросы."

1 нче группа:

Предмет-символ чистоты?

Национальное блюдо.

Композитор и автор слов гимна Республики Татарстан.

2 нче группа:

Озеро в Казани?

Национальный праздник- праздник плуга, после посевной.

Какие цвета на флаге Татарстана и что они обозначают?

3 нче группа:

На какой реке расположилась столица Казань?

Что изображено на гербе Татарстана.

Какие башни расположены возле Кремля?

6.Йогаклау .Наше занятие подошло к концу.Продолжите фразы:

Сегодня я узнал...

Мне понравилось...

Я хотел бы еще узнать...

Было непонятно, нужно спросить о ....