Конспект урока литературного чтения В. Бианки 'Музыкант'

Тема: «Музыкант» В. Бианки

Цели урока: знакомство с биографией и творчеством детского писателя В. Бианки, произвести анализ произведения «Музыкант».

Задачи урока:

Образовательные-

-познакомить детей с биографией и творчеством В. Бианки;

-знакомство с рассказом «Музыкант», его идейно - смысловым и художественным содержанием;

-формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

Развивающие-

-развивать устную речь учащихся;

-развивать образное и логическое мышление;

-расширять кругозор детей;

-развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять.

Воспитательные-

-воспитание бережного отношения к природе, животным;

-воспитывать интерес к детской художественной литературе и жизни творческих людей;

-воспитание критического мышления.

I. Психологическая установка.

Звучит музыка.

- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, повторяйте за мной.

(Читаю по одной строке, дети повторяют).

- Я в школе на уроке.

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Работаю.

- Откройте глаза.

- Кто хочет учиться?

- Какое настроение сегодня у вас?

II. Речевая разминка.

- Прочитайте скороговорку записанную на доске:

МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ.

- Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё быстрее.

- Прочитаем её тихо, громко.

- Повторите её быстро (ученики называют в быстром темпе).

III. Вступительное слово учителя

-Сегодня мы с вами пойдём на прогулку в лес (картинки леса). Нам с вами повезло, мы живём в замечательном месте. Если встать на середину села, то можно заметить, что его окружает лес. А еще на территории нашего села находится замечательное место - парк , он охраняется государством и здесь нельзя спиливать деревья. Мы любим с вами бывать там на экскурсиях. Дерево издавна вызывало у человека особые чувства. И неудивительно - оно всю жизнь рядом с человеком. Существовал в старину такой обычай - при рождении ребёнка в семье под окном сажали дерево. Оно росло вместе с малышом, они были ровесниками и его нельзя срубить. Такое дерево берегли, им любовались.

- Авы знаете, что в нашем селе есть особенное дерево. Это красный клен. Он один единственный в брянской области. Очень много раз брали семена этого дерева, но они ни где не приживались.

- Скажите, кто из вас бывал в лесу?

- Когда вы были в лесу, то, наверное, заметили, что там никогда не бывает абсолютной тишины. В этом мы сейчас убедимся. Мы перенесёмся в лес и послушаем его звуки.

Включается запись «Шум леса».

- Какие звуки вы услышали?

- А как вы думаете, что такое лес? (ответы детей)

- Я вас просила посмотреть в толковом словаре Ожегова значение слова «лес»

Из словаря Ожегова "Лес - это пространство, заросшее деревьями"

-Лес не может существовать без зверей. Там живёт их огромное количество. О каком животном сейчас пойдёт речь?

Загадка.

"Зимой спит, летом ульи ворошит"

Слово медведь - мед, ведать-знать, любить.

(картинка медведя и словарное слово, правильное написание)

Слово медведь - это словарное слово и написание его надо запомнить.

- Ребята, а вы знаете, ведь мед имеет лечебные свойства, полезен для здоровья, используют его при простудных заболеваниях, как успокоительное средство и даже при массажах.

- У вас на столе лежат карточки с текстами о медведях. Прочитайте. Чтение детьми карточек.

БУРЫЙ МЕДВЕДЬ

Широко расселился по всей лесной полосе Европы и Азии. Шуба у него густая, плотная, а вот холода он боится, и как только зима на порог - мишка в берлогу и спит там до самой весны. Спит он долго. В разных районах обитания мишкин зимний сон длится от четырех до шести месяцев.

Где зима теплая (Кавказ, Закавказье), некоторые бурые медведи не погружаются в спячку. Они бродят по лесам и горам, и поэтому их называют шатунами. Они ищут корм.

Бурый мишка ест много и часто. Его меню: орехи и ягоды, дикорастущие фрукты и желуди, насекомые, пчелы и мед, птицы и их яйца, рыба, мелкие зверьки; нападает он на лосей и оленей, иногда и на домашних животных. Не прочь он полакомиться овсом или кукурузой.

Размеры бурых мишек: рост до 2 м, а вес в среднем 200-250 кг. Но бывают среди них и гиганты, килограммов на 500.

ЧЕРНЫЙ МИШКА

Живет он в нашей стране только на Дальнем Востоке, в его южных районах, придерживаясь лесов. Но в поисках пищи поднимается и высоко в горы. Этот мишка - типичный вегетарианец, питается плодами, корнями, луковицами, ягодами, побегами растений, летом поедает насекомых - жуков, бабочек, гусениц, муравьев. Он ловко и быстро забирается на деревья. Спать на зиму он устраивается в дуплах больших и старых лип, тополей, реже - в пещерах, в расщелинах скал.

По своим размерам черные медведи не особенно велики.

Черные мишки не агрессивны и при встрече с человеком стараются быстро скрыться.

БЕЛЫЙ МИШКА

Живет за полярным кругом, среди вечных льдов и снегов. Это самый большой, самый сильный и могучий брат семейства медвежьих. Он весит около 700 кг, а длина его туловища достигает целых три метра. Белый мишка не боится холода. В самые лютые морозы он купается в ледяной воде, отлично плавает, ныряет и нередко совершает длительные прогулки, удаляясь от суши в открытое море на десятки километров. Много времени белый медведь проводит на плавающих льдинах, странствует по берегам и лишь изредка заходит в глубину суши. Его излюбленная пища - тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца, песцы. В природе белый медведь живет лет 30-35, в неволе - 20-25 и больше.

МИШКА В ОЧКАХ

Живут далеко, в Южной Америке, в глухих горных лесах. Очковые медведи - крупные звери, рост их достигает полутора метров, а вес до 100 кг. Шуба у них густая, черная и лишь на шее светло-желтая. А очковыми их назвали потому, что вокруг глаз у мишек светлые кольца, или пятна, создающие впечатление надетых больших очков. От природы они обладают хорошим зрением, а кроме того, высоко развитым слухом и чутьем. Эти звери чутки, очень быстры в движениях. За несколько секунд они могут забраться по гладкому стволу дерева на высоту 20-30 метров.

Питаются очковые медведи плодами деревьев, орехами, молодыми сочными побегами, не прочь отведать и птичьи яйца, закусить червячком, ящерицей.

ПАНДА

Медведь очень оригинальной окраски. Живет в бамбуковых лесах, в гористой части Китая. Это очень пугливые, осторожные звери. Днем панда не выходит из своих укрытий - берлог. С наступлением темноты принимается искать пищу. Их любимое лакомство - бамбуковые побеги. Панда, может поедать бамбук 10 часов без остановок.

КОАЛА

Этих зверьков называют сумчатыми медведями. Внешне они очень похожи на медведей, но только очень маленькие. Рост взрослого коалы всего 60 см, а новорожденного - всего 2 см. Некоторое время он растёт, путешествуя в сумке-складке, расположенной, как у кенгуру, на животе. Через 8 месяцев перебирается на спину к маме и ездит таким образом. Медведица таскает своего малыша еще 2,5 года, пока он не станет самостоятельным. Коалы живут только в Австралии. Ни в одном зоопарке мира их нельзя встретить, потому что они очень разборчивы в еде. Питаются коалы только листьями эвкалипта, причем не всеми подряд. В разное время года они едят листья разных эвкалиптов.

- Что нового и интересного вы узнали о медведях? (Ответы детей).

IV. Физкультминутка.

Лес гудит, шумит, поёт,

По тропе медведь идёт,

От него быстрей уйдём.

Грибов, ягод наберём.

Потихонечку домой

Мы уставшие идём

До свиданья, добрый лес

Много ты таишь чудес

Только помним мы сейчас: делу- время, потехе- час..

V. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Сегодня на уроке мы встретимся с автором, который очень любил природу, животных и посвятил своё творчество этой теме.

- Прочитайте фамилию писателя.

-Дети, как вы думаете, как должен выглядеть человек с такими качествами? Опишите.

(портрет)

- Вглядитесь в его портрет. Каким вы себе представили этого человека в жизни?

VI. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя об авторе

Виталий Валентинович Бианки вырос в семье учёного. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои - звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.

- Много книг В.В. Бианки есть у нас в библиотеке. Вы можете взять вот такие… (выставка книг.)

- Сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов. А как он называется, вы сейчас узнаете.

На доске:

у к н м з а ы т

2 2 53 76 11 34 65 48 89

- Расположите буквы в порядке возрастания, указанном цифрами и прочитайте полученное слово.

- Какое слово получилось? (музыкант)

- С каким рассказом мы познакомимся на уроке?

- А как вы думаете, почему рассказ так называется?

- Как вы понимаете, кто такой музыкант?

- Отгадайте загадки. О каких музыкальных инструментах в них говорится?

Треугольной формы корпус,

Три струны и звонкий голос.

Ну, попробуй, отгадай-ка!

Это наша (балалайка)

В руки взял игрок смычок,

Закрутился, как волчок.

Быстро вспомнил про улыбку

На сцену вышел он со (скрипкой).

Какие другие музыкальные инструменты вы знаете? (ответы детей).

-Попробуйте предположить, о чём будет этот рассказ? (ответы детей).

-Сейчас мы узнаем очень интересную историю, которую наблюдал охотник в лесу.

2. Словарная работа.

- Прежде чем приступить к работе мы проведем словарную работу

Корзина "Дары леса" на грибочках слова из текста:

Вы-пря-ми-лась, рас-щеп-лён-ном, про-хо-дил, про-пе-ла, рас-спро-сил, за-дро-жа-ла,

Мед-ве-жат-ник - охотник на медведя;

Завалинка - невысокая земляная насыпь возле избы;

Колхозник - человек, занимающийся сельским хозяйством;

Щепка - тонкая пластинка, отколотая от дерева.

3. Чтение рассказа.

Чтение рассказа учителем и учениками с остановками для ответа на вопросы.

4. Первичная проверка понимания.

- А вот как вы запомнили, мы сейчас проверим!

Тестирование. Взяли тетради для тестирования, карандаш, поставили цифры от 1 до 6, если вы согласны с моим утверждением, то ставим?...(+), если не согласны, то (-).

1. Старик медвежатник играл на балалайке? (-) НА СКРИПКЕ

2. Знакомый колхозник видел в лесу волка? (-) МЕДВЕДЯ.

3. Старик присел отдохнуть на пенёк? (+).

4. Звук, который услышал старик слышался с опушки? (+)

5. Медведь сидел на дереве? (-) ПОД ДЕРЕВОМ.

6. Старик убил медведя? (-)

- Поменяйтесь тетрадями и проверяем. (Я читаю, дети по одному отвечают).

- Если работа выполнена без ошибок, ставим оценку 5, если 1 ошибка -4, две - 3, а если больше ничего.

- Как поступил старик?

- Почему он не убил медведя?

- Ответьте на вопрос, который был задан перед чтением, почему рассказ называется «Музыкант»?

VII. Закрепление нового материала.

1) Выборочное чтение.

(На доске иллюстрация из произведения.)

- Найдите отрывок из текста, соответствующий данной иллюстрации. ( 2- 3 иллюстрации)

- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку. (с. 142, 1 абзац).

- Как старик услышал звуки доносившиеся из леса? (с. 142 последний абзац).

- Как медведь играл на щепках? (с.143.)

- Как медведь слушал музыку? (с. 143).

- Как оценил старик игру музыканта? (с.143).

2. Пересказ текста по картинам.

На доске иллюстрации к рассказу.

- Расположите картинки в хронологической последовательности. У нас получился план к рассказу.

Итак, мы составили картинный план. Перескажите содержание рассказа, пользуясь сюжетными картинками.

3. Работа над пословицей

Красив тот, кто красиво поступает.

К какому герою рассказа может подойти эта пословица?

Да, старик поступил красиво. От встречи с такими красивыми душой людьми у вас возникнет святое чувство любви к природе, вам захочется совершать добрые поступки.

Как вы относитесь к поступку охотника?

Как бы вы поступили на его месте?

Хочу закончит наш урок словами М.Пришвина (слайд 15)

Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни, - и их надо открывать и показывать. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверям - лес, степи, горы. А человеку нужна родина. И сохранять природу - значит охранять родину.»

М.Пришвин

- Действительно, посмотрите на этого могучего красивого зверя. Оказывается медведи, как и люди, могут быть неравнодушны к музыке. Мы очень похожи с братьями нашими меньшими, мы можем чувствовать одинаково. Охотник понял это. Мы будем надеяться, что и все охотники когда-нибудь будут приходить в лес, чтобы послушать пение птиц, шум ручья, понаблюдать за удивительной жизнью животных и забудут о своих ружьях. (Видео)

IX. Итог урока, домашнее задание.

- С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?

- Кто его автор?

- Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?

- Как бы вы назвали этот рассказ?

- Чему учит этот рассказ?

X. Рефлексия.

• Выбери и продолжи любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал….

• На этом уроке мне захотелось….

• Сегодня я сумел….

Дом. задание: пересказ рассказа, нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку из рассказа.

Оценивание учащихся….,

- В этой таблице есть повторяющиеся буквы, зачеркните их и вы узнаете свою оценку за урок.

- Добавьте недостающую букву.