Сценарий урока по литературному чтению на тему: Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц Слониха, слонёнок и слон

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ

Тема урока: «Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон"».

Цели:

• Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи;

• обобщить и систематизировать изученные ранее стихотворения о дружбе;

• продолжить формирование умений анализировать литературные произведения;

• развивать память, внимание, речевые умения учащихся;

• знакомить детей с традиционной русской культурой, через художественное слово;

• воспитывать интерес к родному языку;

• научить самостоятельно формулировать и решать учебную задачу с учетом индивидуальных особенностей;

• углубление представлений учащихся о роли ритма в стихотворении.

Задачи:

Образовательные:

- обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о творчестве Ю.Мориц;

Развивающие:

- развитие устной и объяснительной речи учащихся;

- умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;

- формулировать свои мысли, высказывать их вслух;

Воспитательные:

- создание условий для коммуникативных умений.

Оборудование: учебник по литературному чтению; карточки; таблицы; иллюстрации; проектор.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. С хорошим настроением начинаем работу.

II. Проверка домашнего задания.

- Мы с вами закончили чтение произведений 1 части нашего учебника. Самостоятельно вы познакомились с произведениями Ю. Мориц.

- Кто-то из вас прочитал стихотворения выразительно, кто-то учил стихотворения наизусть, кто-то нарисовал рисунки к стихотворениям Ю. Мориц. Сейчас мы послушаем, какие стихотворения нашли наши ученики.

Чтение стихов.

- Как прочитали ребята? Чье чтение понравилось больше?

- А теперь посмотрите на рисунки, которые вы нарисовали.

- Расскажите, к какому произведению вы их нарисовали, и что изобразили на них.

- Какие это стихотворения?

- В чем особенность этих произведений?

- Молодцы, домашнее задание выполнили хорошо.

III. Сообщение темы и целей урока.

- Вы любите мечтать? О чем вы мечтаете?

- Сегодня на уроке мы поговорим с вами о дружбе, о душевной теплоте, о мечтах. А поможет нам в этом стихотворение Ю. Мориц.

IV. Работа над стихотворением Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон…"

а) рассказ об авторе.

- Кто же такая Ю. Мориц?

Сообщения детей..

б) чтение стихотворения.

- Отгадайте загадку:

Трубит громко, да не трубач,

Настоящий он силач.

Имеет длинный хобот он.

Догадались? Это…

- О чем же будем сегодня читать?

- Прежде чем вы послушаете стихотворение, посмотрите и скажите, кого так называют?

- А что означает слово «слоновод»?

- Сейчас вы прослушаете стихотворение Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон».

- Что говорит нам заглавие этого стихотворения?

- В учебнике стихотворение не полное, поэтому слушайте внимательно и подумайте, смешное оно или грустное?

- Какое это стихотворение - смешное или грустное? Почему?

в) Чтение стихотворения по строфам с комментариями.

- Сегодня мы будем не просто читать стихотворение, и работать над его содержанием, мы начнём создавать свой диафильм. (На столе у каждого из вас лежит лист бумаги, разделённый на 9 частей).

- Читаем первую строфу.

Слониха, слоненок и слон

Устали стоять в зоопарке,

И в море уплыли на синей байдарке

Слониха, слоненок и слон.

Да-да! Унеслись, да-да, унеслись вон туда!

- Почему слон, слониха, слоненок уплыли на байдарке в море?

- Как вы представляете себе байдарку? (лодочка)

- Какой главный элемент можно выделить из этой строфы?

- Что же мы нарисуем? (лодочку)

- Читаем вторую строфу.

Слониху, слоненка, слона

Пушистые волны качали,

И детской улыбкой дельфины встречали

Слониху, слоненка, слона.

Да-да! И слоны, и слоны улыбались тогда!

- Как вы себе представляете волны?

- С кем подружились слоны? С чего это началось?

- Скажите, а "детская улыбка" - это какая? (добрая, открытая)

- Что нарисуем во втором квадратике? (улыбку)

- Продолжаем создавать диафильм. Прочитайте 3 строфу.

Слонихе, слоненку, слону

Глоток задушевности нужен, -

Дельфины устроили дружеский ужин

Слонихе, слоненку, слону.

Да-да! И меня, и меня пригласили туда!

- Как вы понимаете выражение "глоток задушевности нужен"?

- Это, значит, пообщаться сердечно, искренне.

- А когда в вашем доме устраивают дружеский ужин за чашечкой чая, какое главное угощение стоит на столе?

- Пирог, торт.

- Что нарисуем в следующем кадре? (торт, пирог)

- Читаем 4 строфу.

Слониху, слоненка, слона

Дельфины любили, как братья, -

Прощаясь, они заключили в объятья

Слониху, слоненка, слона.

Да-да! И меня, да-да, и меня заодно!

- Как сложились отношения между дельфинами и семьей слона? (они подружились)

- Из каких слов это видно? (любили как братья)

- Что, значит, заключили в объятья? (обняли на прощание)

- Когда люди прощаются, какие жесты они при этом выполняют?

- Они обнимают друг друга, жмут друг другу руки.

- Что можно нарисовать на этом кадре? (Предположения детей)

- Чтение следующей строфы.

Слониха, слоненок и слон

В авоську сложили подарки,

И в Химки вернулись на синей байдарке

Слониха, слоненок и слон.

Да-да! Не бросают, не бросают слоны малышей!

- Почему слоны вернулись?

- Наверное, потому, что здесь их дом, у них здесь остались малыши.

- Что привезли с собой слоны?

- А вы любите получать подарки? Нарисуйте подарок на следующем кадре.

- Читаем следующую строфу?

Слониху, слоненка, слона

Встречал слоновод знаменитый,

И бал ожидал на веранде открытой

Слониху, слоненка, слона.

Да-да! Я с верблюдом, я с верблюдом плясала тогда!

- Кто такой слоновод?

- Почему слонов встречал "слоновод знаменитый", да еще устроил им праздник?

- Наверное, потому, что их любили и соскучились по ним.

- Бал-это большой праздник. А в завершении любого праздника, какое зрелище вы часто наблюдаете?

- Очень часто после праздника мы видим салют.

- Что же нарисуем в следующем кадре? (салют)

- Следующие две строфы объединим в одну.

Слониха, слоненок и слон

Во сне по дельфинам тоскуют,

И хоботом ищут капусту морскую

Слониха, слоненок и слон.

Да-да! Спят и видят ее,

Любимое блюдо свое!

Слонихе, слоненку, слону

Морская капуста приятна.

Дельфины во сне ее шлют, вероятно,

Слонихе, слоненку, слону.

Да-да! По своей доброте!

- По кому и по чему скучают слоны?

- Вероятно, они скучают по дельфинам и по капусте.

- А где они могут попробовать морскую капусту?

- Наверное, только во сне.

- Скажите, дети, а когда к нам приходит сон?

- Чтобы вы нарисовали на восьмом кадре нашего диафильма? (звезды, луну)

- Вот мы подошли к последней строфе стихотворения.

Слониха, слонёнок и слон

От нежности рты открывают,

Глаза закрывают и нам напевают

Слониха, слонёнок и слон.

Да-да! О мечте, да-да, о мечте, о мечте!

- О чем это стихотворение? Найдите подтверждение своего ответа в последней строфе.

- Да, о мечте. Это веселая добрая фантазия-мечта о дружбе, о настоящих друзьях, о доброте и душевном тепле. Так может фантазировать ребенок и взрослый, который не забыл, что он был ребенком. Когда вы читали стихотворение, чьё присутствие вы ещё ощущали?

- Попробуйте прочитать последние строчки каждой строфы с тем чувством, которое автор постарался вложить в них. Что можно сказать об авторе?

- Он тоже мечтает отправиться в путешествие вместе со слонами, встретить интересных друзей.

- Посмотрите на лист бумаги. У вас получился план диафильма. И не просто план, а план из рисунков. Рисунки помогут выполнить содержание каждой строфы. Домашним заданием вам будет закончить последний кадр диафильма, пофантазировать и помечтать, а также более подробно дорисуйте кадры другими словами-рисунками и выполните их в цвете.

V. Закрепление.

- Выразительное чтение стихотворения.

VI. Прослушивание в грамзаписи песни "Слониха, слонёнок и слон" в исполнении дуэта Никитиных.

- Татьяна и Сергей Никитины на слова Юнны Мориц сочинили музыку, и у них получилась очень интересная и весёлая песенка. Сейчас мы её с вами прослушаем.

- Теперь проверим, как вы запомнили содержание стихотворения. Перед вами тест, на вопросы которого вы должны ответить.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Как вы думаете, какова главная идея этого произведения?

VIII. Домашнее задание.