Урок литературного чтения 1 класс тема Гласный звук [о], буквы О,о по ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 г. Нижнеудинск»

1 «В» класс - 24 обучающихся.

Учитель начальных классов : Иванченко Марина Анатольевна

УМК «Школа России». Учебник «Азбука» В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин и др.

Тема: «Гласный звук [о], буквы О, о.»

Цель: знакомство с гласным звуком [о], буквами О, о .

Задачи:

*создание условий для знакомства с условным обозначением звука [о] -буквами О,о;

* распознаванием этих букв в печатном тексте;

*развитие фонематического слуха учащихся, умения различать звук [о];

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Использован биоадекватный метод обучения.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике, пользоваться звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Гармонизация пространства.

Диагностика настроения.

Сообщение темы и целей урока.

О чём пойдёт речь на уроке ,вы узнаете, если поможете мне дочитать стихотворение:

В старом дереве дупло

Ну совсем как буква ...

(О)

Правильно говорить мы будем о гласном звуке [о].

Актуализация знаний.

Беседа.

- Какую букву мы изучали вчера?

-Какой звук она обозначает- гласный или согласный ?

-Покажите букву А на ленте букв.

-Кто знает где находится буква О?

Покажите на ленте.

На доску учитель вывешивает карточку с буквами О,о, показывает букву О рукописную.

Чистоговорки. На доске.

Изучение нового материала.

Звучит мелодия. Формирование образа - символа.

Сенсорно-моторный этап.

-Сядьте удобно. Закройте глазки, расслабьтесь. Почувствуйте, как удобно расположилось ваше тело, как ему комфортно. Вам легко и свободно.

Представьте себе жаркий летний день. Перед вами небольшой пруд. Ласково светит солнышко, почувствуйте , как ласкает оно вас своими тёплыми лучиками. Лёгкий ветерок обдувает ваше личико. Осмотритесь вокруг . По берегу пруда растет камыш. В воде плавают караси, окуни, щуки. Над поверхностью воды летают стрекозы. Вы с папой забросили удочки в воду. Ждёте.

Символьный этап.

И вдруг на вашу руку прилетела знакомая божья коровка , с буквой А на левой ножке. Рассмотри её. У жучка красные крылышки, на них 4 чёрных кружочка, маленькая головка с глазками и усиками и 6 ножек. 3 ножки слева и 3 ножки справа. Жучок очень красивый. Попросите его стать символом нашего урока. Он расскажет нам о гласных звуках. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у жучка. Посмотрите на лапки божьей коровки.! На одной из левых ножек разместилась буква А. На соседней появилась буква О. Буквы А ,О обозначают твёрдость предшествующего согласного звука.

Повтор информации.

Давайте ещё раз посмотрим на божью коровку. У неё 6 ножек. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у жучка. Буквы А,О написаны на левых ножках. Буквы А, О обозначают твёрдость предшествующего согласного звука. На красных крылышках 4 чёрных кружочка.

Поблагодарите божью коровку за знания. Поблагодарите уютный пруд за отдых, а сами возвращайтесь в этот кабинет. Почувствуйте ногами пол, почувствуйте, как расположена ваша спина, пошевелите пальцами рук, поверните голову вправо, влево. Откройте глазки и улыбнитесь.

Закрепление знаний.

Беседа, составление образона.

- Где вы побывали?

-Что чувствовали?

-Кого встретили?

-Какой была божья коровка?

-Сколько у неё лапок?

-Сколько крылышек?

-Сколько кружочков на крылышках?

-Какая буква была на ножке слева?

-Какая буква появилась на ножке слева?

-Нарисуйте образ на листе.

Сравнение образона детей с образоном учителя.

Добавление недостающих элементов.

-Предлагаю всем встать , выйти из-за парты.

Физминутка.

Вращение кистей рук влево, вправо, в разные стороны, к себе.

Вращение пальчиками: влево, вправо, в разные стороны, к себе.

Лингвинистический этап. (Зрительный поиск буквы)

На столе лежат карточки со словами. Дети берут карточку со словом, содержащим букву О , обвести её в кружок красным карандашом. Прикрепить карточку на доске.

окно лимон коврик домик столбик кофта дружок шторы котик кошка косы осы злой замок шторм море кров шорты тройка двойка хвост порт

Моторно-кинестетический этап. Пальчиковая гимнастика.

Вот это мой зонтик

Я в дождь хожу с ним

Пусть дождь барабанит

Останусь сухим

А вот моя книжка

Могу

Почитать

Могу вам картиночки

В ней показать

А это мой мячик

Весёлый, смешной

Его я бросаю над головой

А вот мой котёнок

Я глажу его

Мурлыкает он для меня одного

Работа в паре.

Игры со словами и схемами.

Даны слова .Необходимо найти к ним схемы. Соединить их линией простым карандашом.

окуни,

красный цвет

лимон,

красный цвет

Оля

сом

дом,

сомик,

кол

Олег

двор,

ослик

пол

Омск

На каждой парте лист с заданиями.(4 слова, 4 схемы)

На следующем уроке будет работа над ошибками.

Дети угощаются конфетками со вкусом лимона.

Архивирование информации.

Итог урока:

- С какой буквой познакомились на уроке? Что обозначает буква О для согласного звука, стоящего перед ней? Какое путешествие совершили?

-На вашей парте смайлики. Покажите, какое у вас настроение в конце урока.

Домашнее задание:

Украсить буквы О о, используя различные материалы.

При разработке урока использованы материалы из книги « Уроки русского языка во 2 классе» Автор О. В. Набойченко. Методическое пособие для начальной школы. Разработки уроков по биоадекватной методике. Харьков, 2013.