Урок по окружающему миру 4 класс

Тема: Что такое кровь?

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:
• Личностные: применять полученные знания и умения на уроках и в жизни; проявлять интерес к способам решения новой частной задачи; формирование здорового образа жизни; расширять кругозор учащихся; формировать мотивацию у учащихся к познанию окружающего мира. Оценивать, что полезно для здоровья, а что - вредно

• Метапредметные: учить осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, высказывать своё предположение; предлагать способы проверки; работать по инструкции по предложенному учителем плану; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения; перерабатывать полученную информацию, делая выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять рассказ по результатам, фиксировать в бланке исследования; оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других, договаривать с одноклассниками, работать в паре по операциям; обнаруживать и формулировать исследовательскую проблему в диалоге с учителем и учащимися.

Предметные: Формировать у учащихся новые понятия о составе крови, развивать у учащихся понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки).

Ожидаемый результат:

Учащийся будет:
• знать:
минимум: кровь
максимум: кровяная плазма, гемоглобин, красные кровяные клетки, белые кровяные клетки, кровяные пластинки.
• уметь:
-называть состав крови,
-объяснять значение и функции крови в организме,
-оценивать правильность поведения с точки зрения ведения здорового образа жизни.

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Методы: деятельностный: проблемный диалог, частично-поисковый.

Оборудование: компьютер, презентация, задания для групп
( приложение №1), карточки с названиями состава крови, рисунки с клетками крови,
учебник « Окружающий мир». «Человек и природа». 4 класс, А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов, и др. - М: Баласс, рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» «Человек и природа». 4 класс. А.А. Вахрушев, О.В.Бурский и др., - М: Баласс.

План урока:

I. Самоопределение к деятельности.

II. Постановка проблемы и актуализация знаний.

III. Поиск решения проблемы.

IV. Совместное «открытие» знаний

V. Самостоятельное применение знаний.

VI. Итог урока.

VII. Рефлексия деятельности.

VIII. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня замечательный осенний день! Я рада видеть ваш любознательный взгляд, ваши жизнерадостные лица и хочу поделиться вместе с вами энергией, которая поможет нам сегодня на уроке открыть новое знание. Потрите свои ладошки, поделитесь своей энергией друг с другом! А я вам посылаю свою энергию! Удачи вам!

II. Постановка проблемы и актуализация знаний.

- Ребята, я знаю, что вы все любите сказки. Помните, как было в одной русской народной сказке? «Прибежал серый волк, принёс в зубах две хрустальные бутылки с живой и мёртвой водой. Сбрызнул волк Ивана Царевича мёртвой водой, все раны на нём затянулись, брызнул он тогда на Ивана живой водой. Встал Иван Царевич, потянулся и сказал: "Как долго я спал". А какую еще жидкость со столь же волшебными свойствами вы знаете?
(Это кровь.)
- Какое значение имеет кровь в жизни человека?
(Кровь играет роль переносчика веществ от органов к каждой клетке. Она транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества и отходы клеточного обмена веществ.)

(Готовность мышления и осознание потребности в новом знании.)
- Вы знаете, что нашу родину и наш покой охраняют сильные и здоровые воины, но раненный в ногу или руку воин может погибнуть от потери крови, даже если все внутренние органы у него целы и здоровы. Спасти его может только переливание крови другого человека.
- Как вы думаете, почему человек, потерявший много крови, погибнет?
( Версии детей)
- А теперь давайте понаблюдаем за нашими героями.

Сценка.
( Девочка перевязывает пальчик мальчику бинтом, приговаривая)
Маша. Вот уже и не течёт… Никита, ведь кровь это жидкость? Почему же она течь перестала? Если, например, дома потекла труба с водой и её перевязать бинтом, она ведь не перестаёт течь.
Никита. Вообще-то кровь это не жидкость. Просто в ней есть клетки, которые закупоривают повреждённые сосуды.

- Ребята, какое вы услышали из диалога наших героев противоречие? Какой у вас возникает вопрос?
( Почему кровь нельзя считать жидкостью?)
(Вопрос записывается на доске)
- А давайте вспомним с вами, что вы уже знаете про кровь?
- Что приводит кровь в движение?
( Кровь приводит в движение сокращения сердца)
- Какие типы сосудов вам известны?
(Типы сосудов - артерии, вены, капилляры)

- Итак, мы знаем:

- Кровь - переносчик веществ ,транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества, её приводит в движение сокращения сердца, движется по сосудам - артериям, венам, капиллярам.

- Сформулируйте тему урока.
( Что такое кровь?) (Тема урока фиксируется на доске)

- А какой проблемный вопрос возник у нас на уроке?

( Почему кровь нельзя считать жидкостью?)

- Какие цели вы ставите для себя?

(Узнать из чего состоит кровь, какую работу она выполняет в организме человека, почему она играет важную роль в жизни человека)

III. Поиск решения проблемы.

1. Что такое кровь?
- Мы с вами уже изучили уже некоторые системы органов человека, у вас есть знания о работе этих систем. Как вы думаете, чтобы мышцы и кости могли выполнять определённую работу, должны ли быть их клетки соединены или разрознены?

( Чтобы органы хорошо работали, их клетки должны быть соединены, так как совместно работу выполнять легче)
- А что вы можете сказать про кровь человека? У неё есть клетки? ( Да они есть.)

- Ещё раз назовите, какую работу выполняет в организме кровь? (Кровь - переносчик веществ, транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества,)

- Вот видите, сколько задач выполняет кровь. Значит, что можно предположить?
Клетки крови соединены или разрознены? ( Версии детей)

- Кровь - внутренняя среда организма. Её клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме. Используя текст на с. 36, определите, какое преимущество имеет такое устройство крови.
( Плазма - это раствор веществ, доступный всем клеткам. Значит, клетки крови могут получать все необходимые вещества для своей работы)
- Можете теперь сказать, что такое кровь?
(Кровь - это внутренняя среда организма, её клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме.)

- Какие из ваших версий подтвердились?

IV .Совместное «открытие» знаний

1. Из чего состоит кровь?
- Какую цель мы ставили на уроке? ( Узнать из чего состоит кровь)
- Сейчас разделимся на группы - лаборатории. Каждая лаборатория будет исследовать, из чего состоит кровь.
- Используйте текст учебника на с.36-37 и рисунок на с. 37.

1-я группа - кровяная плазма.
2-я группа - красные кровяные клетки, или эритроциты.
3-я группа - белые кровяные клетки, или лейкоциты.
4-я группа - кровяные пластинки, тромбоциты.

( Каждая группа получает карту исследования)

Название составной части крови - ?

Какие вещества содержит данная часть крови?

Способна ли она двигаться?

Какую роль выполняет?

Как можно представить пантомимой данную часть крови?

Группы представляют результаты своего исследования.
( На доске учитель вывешивает названия составных частей крови.)
Кровяная плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.
- А сейчас мы с вами поиграем и отдохнём. Я буду показывать рисунок клетки крови, а вы называть её. ( Показываю рисунки эритроцитов , лейкоцитов, тромбоцитов).
2.Физминутка.
Игра « Клетки крови»
-Что делают эритроциты - переносят кислород. Представим себя эритроцитами - побежали на месте. Что делают лейкоциты - защищают организм от бактерий. Представили себя лейкоцитами - отталкиваемся друг от друга ладошками. Что делают тромбоциты - останавливают кровотечение. Представим себя тробоцитами - обхватываем себя руками.
3. Выводы по проблеме урока.
- Вернёмся к проблемному вопросу.
Почему же кровь нельзя считать жидкостью?
- Потому что только часть крови является жидкостью - это плазма, остальная часть состоит из клеток, выполняющих разную работу.
- А какую роль играет кровь в организме?
( Плазма - жидкость, кровь может транспортировать питательные вещества к клеткам организма. Клетки крови выполняют важные функции: защищают организм от болезней, переносят кислород и углекислый газ, останавливают кровотечение.)

V. Самостоятельное применение знаний.

1. «Это интересно» (выступление подготовленного ученика)
А) В старину врачи пытались перелить кровь животных человеку, но при этом ЭРИТРОЦИТЫ животных ПОГИБАЛИ в нашей крови, и человек умирал. Потому что у каждого человека своя группа крови. Не каждому человеку можно перелить кровь другого человека. Вся кровь делится на 4 группы. Группа не зависит от возраста. Кровь 1 группы можно перелить любому человеку, а вот кровь 4 группы только человеку с 4 группой крови. У взрослого человека около 5 литров крови, у ребёнка - 3,5 литра. Количество крови в организме человека поддерживается постоянным. Вместо погибших клеток появляются новые. В течение года трижды полностью обновляется вся кровь в организме. И этот процесс происходит всю жизнь без остановок.
Постоянным должно быть в крови и соотношение между её разными клетками: лейкоцитами, эритроцитами и тромбоцитами. Любое заболевание вызывает изменение состава крови.

2.Парная работа в рабочей тетради (тема 8, с.14)
- Выполните одно задание в тетради по выбору.
3. Фронтальная проверка парной работы.
VI. Итог урока.
- Что такое кровь? Для чего она необходима организму человека?
- Назовите основные клетки крови.
- Какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья?
- Где вам пригодятся новые знания?

VII. Рефлексия деятельности.
- Кто из ребят больше всего помог в «открытии» новых знаний?

- Какой вклад в решение проблемы внесла твоя гипотеза?
- К решению ты пришел самостоятельно или тебе помогли подсказки. Если да, то чьи?
- Оцените свою работу.

VIII. Домашнее задание.
С. 36-37, ответить на вопросы учебника. Задания из тетради, тема 8 по выбору.

Приложение №1

Название составной части крови - ?

Какие вещества содержит данная часть крови?

Способна ли она двигаться?

Какую роль выполняет?

Как можно представить пантомимой данную часть крови?

Приложение № 2

Кровь-это внутренняя среда организма. Основу её составляет прозрачная желтоватая солоноватая жидкость - плазма, которая состоит из воды и растворённых в ней веществ. В плазме образуются особые вещества, которые сохраняются в крови и после болезни. Они защищают человека от повторного заболевания. Говорят: «Появился иммунитет». Эти вещества можно вырабатывать искусственно, делая прививки. В плазме находятся клетки крови.

Больше всего в крови красных кровяных клеток- эритроцитов. Они делают кровь красной. Эритроциты выполняют самую важную работу - переносят в потоке крови от лёгких ко всем тканям кислород, а от тканей к лёгким- углекислый газ. Красные кровяные клетки живут около четырёх месяцев, потом их сменяют новые, которые образуются в костном мозге.

Другая группа клеток- лейкоциты. Это белые кровяные клетки. Точнее, они бесцветные. Лейкоциты значительно крупнее эритроцитов и их в крови гораздо меньше. Они, как сторожевые катера, передвигаются в крови, отыскивая врага. Эти клетки борются с инфекциями, ядами, убивают микробов, проникающих в организм. Если в палец попала заноза, и он нарывает, это значит, в бой с микробами вступили лейкоциты. Гной - это мёртвые тельца защитников организма - лейкоцитов. Когда в организм человека попадают возбудители болезней, в борьбу с ними вступают не только лейкоциты, Но и плазма крови. Лейкоциты пожирают микробов, а плазма обеззараживает их яды.

Третья группа кровяных клеток - тромбоциты, кровяные пластинки, которые помогают крови сворачиваться, когда при порезе, ранении она вытекает из раны. Остановить кровь - главная задача тромбоцитов. Ведь её не очень много. У взрослого человека 4,5 - 5 литров, а у детей 8 -12 лет всего 3,5 литра.