Конспект урока технологии на тему: «Народные промыслы. Работа с бумагой. Аппликация « Матрёшка».

МКОУ «Киреевский центр образования №4»

Конспект урока технологии

на тему:

«Народные промыслы. Работа с бумагой. Аппликация « Матрёшка».

2 класс

УМК «Школа России»

Учитель: Кравченко Сания Сахалдиновна

Должность: учитель начальных классов 1 категории, руководитель ШМО учителей начальных классов

2015 г.

Предмет: технология

Класс: 2

Технологическая карта урокаТема урока

Народные промыслы. Работа с бумагой. Аппликация « Матрёшка».

Цель урока

Задачи

Для учителя

Для учащихся

Изготовить аппликацию матрешки из бумаги. Приёмы работы с бумагой.

Образовательные:

- закрепить знания об изученных народных промыслах ,

- познакомить учащихся с историей матрешки,

- закрепить навыки работы с бумагой;

Развивающие:

развивать познавательные интересы, критическое мышление, аналитические и творческие способности, умение ставить вопросы;

способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательные: пробуждать интерес к предмету ; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах (планировать работу, совместно оценивать результат работы).

- определяют проблему урока, согласно данной теме и своей системе знаний, обобщают и систематизируют накопленные знания.

Образовательные:

- закрепить знания об изученных народных промыслах ,

- знакомство учащихся с историей матрешки,

- закрепить навыки работы с бумагой;

Развивающие:

задают вопросы и отвечают на них, пополняют словарный запас; проявляют познавательные интересы, аналитические и творческие способности; учатся рассуждать, доказывать ,оценивать свою работу.

Воспитательные: проявляют интерес к предмету; соблюдают культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в группах (учатся планировать работу, совместно оценивать результат работы).

УУД

Личностные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

• Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

• Работать над осознанием ответственности за общее дело.

• Формировать ЗОЖ.

Регулятивные:

• Способствовать выполнению пробного учебного действия - поиска задачи.

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

• Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Развивать умение работать с разными видами информации.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

• Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы: основные

- компьютер (для учителя);

- проектор;

- экран;

- презентация «История матрёшки»;

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Материалы к уроку находятся в приложениях.

Приложение № 1 Сообщения учащихся

Приложение № 2 Презентация к уроку

Содержание деятельности

учителя

Содержание деятельности учеников

I. Актуализация необходимых знаний

Приветствие:

- Сегодня прекрасный осенний денёк! Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке.

- Кто хозяин на уроке?

- А его помощники?

-Посмотрите, ваши помощники на месте?

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи в получении знаний.

- Ученик.

-Школьные принадлежности.

(проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах).

Приветствуют друг друга.

II. . Мотивация к учебной деятельности

-Как вы думаете, какой вид деятельности вы будете выполнять?

Почему?

- К нам часто на уроки приходят гости. Сегодня мы тоже встречаем гостя, а кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку, которая поможет определить тему урока.

Алый шёлковый платочек

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может 3, а может 6.

Кукла первая толста, а внутри она пуста,

Разнимается она на две половинки.

В ней живёт ещё одна кукла в серединке.

Разрумянилась немножко

Наша русская …

(матрёшка).

Слайд 1

- Сейчас мы поближе познакомимся с игрушками матрешками.

II. Выставка матрёшек.

Вот они матрёшеньки,

Все они милёшеньки…

Все с аленькими щёчками

Под пёстрыми платочками

Нарядные, пригожие, чуть на вас похожие…

- Ребята, а вы обратили внимание, что на нашей выставке красавицы матрешки стоят одной всей семьей. Почему так? Как вы думаете, ребята?

У каждого человека должна быть семья. А ваша семья - это группа, в которой вы живете. Это тоже одна семья и у матрешек есть семья.

- Давайте, подумаем, а откуда же взялось слово матрешка, кто-нибудь знает это слово?

- Правильно. Матрёшка - символ материнства.

-Правильно ребятки ,я вижу вы хорошо знакомы с этой точёной игрушкой. Это ещё один из народных промыслов России.

-Какие промыслы вам уже знакомы?

Слайд 2

-Какие из них Тульские?

-Молодцы! Их более 40.

-Кто назовёт тему урока?

Слайд 3

- Матрёшка.

- Самая большая кукла - это мама, а остальные дети. Значит это семья. -

- Одни ученые утверждают, что имя это произошло от любимого и распространённого на Руси имени Маша, Маня, Матрёна. Другие учёные - что это название ведет происхождение от женского имени Матрёна (в переводе с латыни mater - мать.)

- Городецкая роспись. Хохлома. Гжель. И другие.

- «Народные промыслы. Работа с бумагой. Аппликация « Матрёшка».

III.Постановка учебной задачи

-Чтобы работа над аппликацией была интересней, познакомимся с ней поближе. Познакомимся с историей возникновения матрёшки можно, ответив на эти вопросы.

Слайд 4

- Сообщения по этим вопросам подготовили представители каждой группы. Послушаем их внимательно.

1.Откуда появилась матрёшка?

Слайд 5

2.Первая русская матрёшка: какова она и кто её автор?

Изображение на доске.

3.Что означает слово «матрёшка»? Слайд 5

4.Какие бывают матрёшки? Слайд6,7,8

5.Для чего они создаются? Слайд 9,10

- Обобщение по сообщениям.

Кузнецова Настя

Караваев Роман

Журавлёва Анастасия Райфегерст Артём Маслова Дарья

IV.Организация практической работы.

- Какой вид работы вы будете сегодня выполнять? - Я предлагаю вам стать на время выполнения аппликации модельерами. Чем мы займёмся? - Какой будет ваша работа?

- Какой вид бумаги будем использовать?

-Работа будет авторской, но с элементами традиционной росписи матрёшки. Посмотрите на рабочие столы- это изображения увеличенной традиционной матрёшки, у каждой группы своя. Определите по расцветке, элементы какой росписи вы будете использовать. Назовите их.

- Молодцы. А теперь обратили внимание на план работы. Слайд 11.

Обобщение: какова цель нашей работы? Слайд 12.

-Аппликация из бумаги. -Созданием костюмов для наших матрёшек. - Авторской.

-Цветная бумага, гофрированная бумага, салфетки.

Золотая Хохлома, Гжель, Семёновская, Вятская, Полховская.

Прочитали.

- Научиться выполнять аппликацию, работать в группе.

V.Практическая работа

Работа в группах. Звучит спокойная музыка.

Виды работ: объёмная аппликация из бумаги; объёмная аппликация из салфеток; торцевание; аппликация - шарики из гофрированной бумаги; аппликация из полосок.

VI.Обобщение усвоенных знаний и включение их в систему ранее усвоенных ЗУНов.

1.Выставка работ на доске.

- Какой вывод можно сделать?

- Как оцените свою работу?

Мы добились своей цели. Наши матрёшки - одна большая семья.

VII. Рефлексия .

Слайд13.

Закончили начало каждого предложения своими впечатлениями от урока.

VIII. Итог урока.

- Добились ли своей цели? - Хотелось бы ещё расписывать матрёшек? - Как можно использовать эти авторские работы?

День Матери.

Сообщение 1.

Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу привезенному из Японии. Этот японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий . Матрёшка снискала небывалое признание как один из всеобъемлющих образов России, символ русского народного искусства.

Сообщение 2.

Разъёмная фигурка заинтересовала художника Сергея Малютина. Он решил сделать нечто подобное. Японскую игрушку он повторять не стал. Сделал эскиз круглолицей крестьянской барышни в цветастом платочке, переодел в русский сарафан, а чтобы она выглядела интересней, пририсовал ей в ручки чёрного петуха. Первая русская матрёшка, выточенная по эскизам лучшим игрушечником из Сергиева Посада В. Звёздочкиным, была восьмиместная. За девочкой с чёрным петухом следовал мальчик, затем опять девочка. Все фигурки отличались друг от друга, а последняя, восьмая, изображала спелёнатого младенца.

Сообщение 3.

Русскую деревянную разъемную куклу назвали матрёшкой. А имена Матрёна, Мотя, Матюша, тогда было широко распространено отсюда и название. Дореволюционной провинции имя Матрёна, Матрёша считалось одним из наиболее распространенных русских имён, в основе которого лежит латинское слово «mateг», означающее мать. Это имя ассоциировалось с матерью многочисленного семейства, обладающей хорошим здоровьем и дородной фигурой. Впоследствии оно сделалось нарицательным и стало означать токарное разъемное красочно расписанное деревянное изделие. Но и сейчас матрёшка остается символом материнства, плодородия, поскольку кукла с многочисленным кукольным семейством прекрасно выражает образную основу этого древнейшего символа человеческой культуры.

Сообщение 4

Матрёшечный промысел очень быстро развивался. Роспись матрёшек стала красочной и разнообразной. Изображали девушек в сарафане с букетами цветов. В разных местностях расписывали по-своему. Наиболее известные матрёшки, расписанные народными росписями: Золотая Хохлома, Гжель, Уральская, Семёновская, Вятская, Загорская, Полховская. Этих матрёшек вы можете встретить в повседневной жизни. Вскоре после матрёшек, расписанных цветочным орнаментом, появились матрёшки, украшенные живописями по сказкам и былинам. Такие матрёшки «рассказывали» целые истории.

Сообщение 5.

Матрёшка задумывалась как игрушка для детей. А вскоре на всемирной выставке во Париже матрёшка завоевала европейскую известность. После этого началось массовое производство матрёшек в России. Фигурки вытачивались на токарном станке и стали производиться как сувениры на продажу. Все эти интересные факты можно узнать в Музее матрёшки в Москве, который находится в том здании, где была изготовлена первая русская матрёшка, там же можно увидеть и копию первой русской матрёшки. Матрёшка - это произведение и скульптурное, и живописное, это образ и душа России.