Конспект урока окружающего мира по теме :«Апрель-водолей. Весенние изменения в природе .»( 1 класс)

Окружающий мир

Тема урока: «Апрель-водолей. Весенние изменения в природе .»

Тип урока: получение новых знаний

Цели урока:

Обучающие:

- сформировать представление учащихся о характерных признаках весны в неживой природе;

- выявить изменения в живой и неживой природе, происходящие на основе имеющихся у детей представлений;

Воспитывающие:

- с помощью поэтического слова, произведений известных русских художников и музыкальных произведений показать красоту весны, разнообразие сезонных явлений;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие:

- развивать речь учащихся, творческое воображение через слово, музыку, живопись;

Формирование УУД:

Регулятивные:

- обеспечение учащихся их учебной деятельности ,

- эмоционально-положительный настрой на урок,

- создание на уроке ситуации успеха и доверия ,

- выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание

качества и уровня усвоенного;

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели,

- моделирование ситуации и извлечение из неё существенных

признаков.

- умение проводить классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:

- сотрудничество с учителем, с одноклассниками , высказывание своего

мнения , участие в обсуждении;

- умение учитывать позицию партнёров при работе в группах, парах;

Личностные:

- ученик задаётся вопросом какое учение , какой смысл дал для меня урок, в том числе и оценивание усваиваемого содержания. Обеспечивающего личностный выбор.

Оборудование.

- Видеозапись на музыку А. Вивальди «Весна»

- репродукции картин русских художников : Левитан «Март» , «Весна» , « Большая вода», «Первая зелень»; Саврасов «Грачи прилетели»

- презентация

- материал для исследования

- аудиозапись пение птиц

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

Проверяется готовность к уроку

Создаётся эмоциональный настрой

Ранним утром солнце встало, и лучи свои послало,

Дети тоже все проснулись, потянулись, улыбнулись.

Руки вверх и руки вниз, на носочки поднялись,

Повернулись вправо дружно, влево тоже всем нам нужно.

Словно бабочки порхаем, над цветами мы летаем.

2. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений.

Ребята! Сегодня у нас урок на котором мы отправимся в гости

И я приглашаю вас: Отгадайте, к кому

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая, -

Значит, к нам пришла... (весна)

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поёт пичужек стая,-

Значит, к нам пришла ... (весна)

Если солнце разрумянит

Наши щёки докрасна,

Нам ещё приятней станет, -

Значит, к нам пришла ... (весна)

(А.Некрасов)

-Вы догадались о каком времени года пойдёт речь сегодня на уроке?

3.Выявление причин затруднения. Постановка цели занятия

-Сегодня на уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков весны. Будем слушать её песенку, всматриваться в её краски.

Видеозвуковая запись А. Вивальди «Весна» (Приложение 1)

-Ребята, а по каким приметам можно определить, что наступила весна?

-А ещё я хочу у вас спросить: "Те приметы весны, которые вы назвали, мы только видим или ещё и слышим?"

С помощью каких звуков мы узнаём весну? (Журчание ручья, звон капели, пение птиц и т.д.)

4.Релаксация.

Минута тишины (давайте послушаем тишину, закройте глаза)

Кругом тишина, тишина, тишина.

Вдруг звонкой капелью сменилась она,

Ручьи зазвенели и птицы запели:

Включается аудиозапись звуки весны: капель, журчание ручья, шум воды, пение птиц

5.Построение проекта выхода из затруднения

- Какие весенние звуки вы услышали?

-Но разве летом мы не слышим пение птиц, журчание ручья?

-Так почему же мы связываем эти звуки именно с приходом весны?

-Почему именно весной мы рады этим звукам больше, чем летом? (Звуков этих не было всю зиму. Природа спала, а тут проснулась. Эти особые звуки напоминают человеку о том, что длинная зима вновь сменяется весной, что скоро всё будет зелёным).

- И все эти весенние звуки рождают у человека много разных настроений, которые хочется выразить в стихах, песнях, в прозе, картинах.

6. Беседа по картинам русских художников. ( Приложение 2)

- Сейчас я вам покажу репродукции картин известного русского художника

- Определите, какое время года изобразил художник?

Правильно, время года одно - весна, а явления этого времени - разные.

Они имеют свой строгий порядок, сменяя постепенно друг друга.

- Какие же три весны изобразил художник на своих картинах?

(Весну света - март, весну воды - апрель, весну зелени - май).

- Угадайте, о каком весеннем месяце идёт речь в моей загадке?

Загадка

В тёплых солнечных сапожках,

С огонёчком на застёжках,

По снегам бежит мальчишка

Снег пугает, шалунишка:

Только ступит - стаял снег,

Раскололся лёд у рек.

Охватил его азарт.

А мальчишка этот - ... (март)

- По каким приметам можно отличить март от других весенних месяцев?

(Март - протальник, капельник, зимобор, грачевник).

- А по каким приметам можно определить, что художник Левитан изобразил на своей картине месяц март?

7. Реализация построенного проекта.

- Сегодня на уроке речь пойдёт о другом весеннем месяце. Угадайте, о каком?

Загадка.

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? (Апрель)

На доске открывается тема урока. АПРЕЛЬ: звуки весны.

- Апрель - середина весны.

Родина слова "апрель" Древний Рим. Оно означает "тёплый", "солнечный". О том, какие изменения в природе происходят в апреле месяце, нам расскажут ученики нашего класса (сообщения готовятся учениками заранее).

1 ученик.

Апрель - водолей. Солнце, снег и дождь вперемешку. Непостоянен обманщик - апрель: на дню семь погод. К концу этого месяца солнце красное прогоняет последние остатки снега - поэтому апрель называют снегогоном. Куда не ступишь, куда ни посмотришь - везде вода.

2 ученик.

А ещё апрель называют ручейник. Апрель - это время ручьёв.

Ручеёк бежит по лесенке,

По ступенькам ледяным,

И весны живые песенки

Звонко скачут вслед за ним.

(Н. Красильников)

Хочешь, смотри, как вода играет, хочешь, слушай, как вода журчит, а хочешь, брось в ручей щепку, и она сразу превратится в корабль.

3 ученик.

В народе апрель называют ледоломом. Лёд на реках, прудах и озёрах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает. В конце апреля реки вскрываются, начинается ледоход.

Лёд идёт, лёд идёт!

Вышел на берег народ.

Смотрит, как река играет,

Лёд в кусочки разбивает.

Льдины прыгают, кружатся,

Друг на друга громоздятся,

Друг за другом вдаль спешат,

И грохочут, и трещат.

(В.Мирович)

4 ученик.

А ещё апрель - это месяц большой воды.

Тает лёд на реке, тает снег по берегам, отовсюду в речку текут ручьи. И воды становится так много, что река выходит из берегов и затопляет низины. Это называется разлив или половодье.

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

(А.С. Пушкин)

5 ученик.

Но есть и другие названия апреля. Славяне называли этот месяц берёзозол. На доске появляется новая примета апреля месяца.

Как вы думаете почему? Месяц апрель для берёз очень зол, т.к. в этом месяце собирают берёзовый сок и наносят берёзкам глубокие раны.

6 ученик.

Было также название соковик, потому, что в это время у деревьев и кустарников начинается сокодвижение: они пробуждаются.

7 ученик.

Апрель - месяц великого переселения птиц на родину. Первыми к нам прилетают грачи и скворцы. Высоко в небе поёт жаворонок. А мимо него всё летят и летят новые гости - журавли, лебеди, аисты, гуси.

8 ученик.

Апрель называют первоцветом, так как в этот период, когда еще снег не успел освободить землю, а уже на хорошо прогреваемых солнцем участках появляются первые цветы - подснежники. Это самые ранние цветы, зацветающие весной.

В лесу, где берёзки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва понемножку

Зелёную выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил:

"Я вижу, погода тепла и ясна,

Скажите, ведь правда, что это весна?"

(Поликсена Соловьева)

7. Физминутка

8. Исследовательская работа (в группах)

Дети готовились к проведению исследовательской работы

1-я группа.

Ветки с водой стояли в холодном месте.

Вывод: почки не распустились, так как было холодно.

2-я группа.

Ветки в баночке без воды на подоконнике.

Вывод: почки не распустились, так как не было влаги.

3-я группа.

Ветки в баночке с водой на подоконнике.

Вывод: почки распустились, так как была влага и тепло.

Вывод: Главное, чтобы солнце согрело землю, наполнило светом, напоило водой, и тогда природа оживает.

9. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Выполнение поделки ( работа в парах)

Для выполнения поделки « Подснежник»

Используют проволоку , пластилин ,семена тыквы.

- Да, подснежник - это первый весенний цветок, настолько нежный и красивый, что вдохновил на создание музыкального произведения русского композитора П.И. Чайковского. С самого раннего детства Чайковский любил наблюдать и наслаждаться в русских лесах этим чудом природы.

- Сейчас вы послушаете пьесу П.И.Чайковского, которая называется: "Апрель. Подснежник". В ней композитор передаёт радостное настроение, вызванное приходом весны и расцветающей природой. Под дуновением лёгкого весеннего ветерка раскрывают лепестки первые цветы - подснежники.

- Вслушайтесь в звуки музыки и постарайтесь представить весеннюю картину.

- Прозвучала музыка. Когда вы её слушали, какую картину весенней природы вы представили?

- В природе всё откликнулось на весеннее настроение, вот и дождик запел свою весёлую песенку.

10. Включение в систему знаний . Закрепление .

- Давайте ещё раз вспомним: что происходит в неживой природе в апреле месяце?

- Какие изменения происходят в природе в апреле?

- А вам нравится весна? А за что?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

-

11.Рефлексия.

- С каким настроением уходите с урока?

- Нарисуйте своё настроение:

Отличное - солнышко, грустное - тучку, плохое - тучку с дождиком.

(на интерактивной доске появляется картина апрельского леса).

Чтения стихотворения учителем. Звучит музыка.

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело,

И в полях бежит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла весна!

- Наш урок подошёл к концу, но путешествие в весенний мир природы не закончилось. Слушайте и смотрите весну. И о своих необычных наблюдениях вы расскажете на следующих уроках.