Конспект урока по русскому языку РОЛЬ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ.

</ Роль имён существительных в речи.

р/р.

творческая работа: составление текста

Цель: определить роль имен существительных в речи и поэтическом тексте; учить составлению текста с использованием имен существительных.

Ход урока

I. Чистописание.

Ф Ф Ф Фф Фф ффф

Афанасий Афанасьевич Фет.

Жди ясного на завтра дня.

Стрижи мелькают и звенят,

Пурпурной полосой огня

Прозрачный озарен закат…

- Какое время суток здесь описывается?

- Какие признаки летнего вечера указал поэт?

II. Применяем новые знания, развиваем умения.

- Вспомните, что обозначают имена существительные. Для чего нужны имена существительные? Какую роль выполняют они в речи?

1. Выполнение упр. 216.

- Прочитайте стихотворение А. Фета. Какую картину вы представили?

- Какие слова выделены в тексте?

- Спишите, выделите орфограммы.

- Подберите однокоренные слова к словам свет и соловей.

- Поставьте к словам вопросы. Сделайте вывод.

Вывод: слова разных частей речи могут быть однокоренными.

2. Словарная работа: кроссворд.

1) Какая птица в стихотворении А. Фета (упр. 216) издает трели?

2) Какое слово подобрал поэт для сравнения с ручьем?

3) Какие изменения милого лица замечает поэт в стихотворении?

- Запишите словарные слова, подчеркните непроверяемые безударные согласные.

3. Творческая работа.

Составление текста. Выполнение упр. 217.

- Прочитайте задание. В чем особенность задания?

1) Работа над первым текстом (по теме «Ночь»).

- Прочитайте заглавие и начало первого текста. Как вы думаете, какой это тип текста? Почему? (Это текст-описание. В тексте описана картина ночи.)

- О чем ещё можно составить предложение? (О ветерке, о траве, о цветах.)

- Составьте предложения, используя существительные, предлоги и союзы. (Дуновение ветерка. Шепот травы. Запах цветов. Покой и прохлада.)

- Запишите получившийся текст.

2) Работа над вторым текстом (по теме «Утро»).

- Прочитайте заглавие и начало второго текста.

- Какой это текст? (Текст-повествование. Показана смена действий.)

- Как можно продолжить этот текст? (Звяканье посуды. Голос папы. Подъем, зарядка, умывание. Чай с печеньем. Дорога в школу.)

- Запишите этот текст. Проверьте.

III. Итог урока.

- Какая часть речи чаще всего используется в тексте, в беседе? Почему?

Домашнее задание: выполнить упр. 215, с. 11.