Конспект урока по окружающему миру :Лекарственные растения в аптечке

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: Растения в домашней аптечке

Цель урока: Сформировать знания о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком. Познакомить с лекарственными растениями, применяемыми для лечения некоторых заболеваний. Развивать экологическую культуру младших школьников, воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

предметные: узнать лекарственных растениях, о разновидностях;

личностные: находить необходимую информацию в учебнике, анализировать ее содержание; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать делать выводы, сравнивать, воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: Открытие нового знания

Оборудование: Окружающий мир.2 класс. Ч. 2 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 143 с.: мл. - (Академический школьный учебник) [Перспектива]

ХОД УРОКА

I. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте ребята. Начнем наш урок. Пожелаем друг-другу удачи, улыбнемся. Зарядимся на успех.

Выберите ромашку со своим настроением. (РОМАШКИ СО СМАЙЛИКАМИ )

II.Постановка учебной задачи

IV.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

V. Реализация построенного проекта.

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

VIII. Мотивация к дальнейшей деятельности.

</

Рефлексия.

Дети просматривают фрагмент мультфильма «Лунтик»

(После просмотра)

-Почему генерал Шер полетел за липовым цветом? Для чего ему липовый цвет?

-Какой вывод можно сделать?

-А как такое растение называется?

-Кто догадался, какая тема нашего урока!

-Поднимите руки те у кого есть дома домашняя аптечка, где вы храните лекарства! Хорошо, что у вас дома есть аптечки и сегодня мы будем говорить

о «Растениях в домашней аптечке!»

Слайд1

-Ребята, как вы думаете, а у г.Шера есть домашняя аптечка?

Я вам предлагаю помочь г.Шеру пополнить аптечку лек. растениями.Но чтобы помочь ему в этом, что нам нужно сегодня узнать на нашем уроке?

(открывается слайд с планом урока)

Слайд2

1. Узнать, когда и почему люди стали использовать растения для лечения?

2.Какие лекарственные растения у нас растут?

3.Какими лечебными свойствами обладают растения?

Вот по этому плану мы сегодня будем работать. И поможем пополнить лекарственными растениями домашнюю аптечку генерала Шера, чтобы вылечить бабу Капу.

-Работать будем в группах. Выберите командира, который будет отвечать. У вас на столах цветочки с белыми лепесточками, после каждого задания вы будете оценивать вот по этим табличкам, выбрав цвет вы приклеите на лепесточек.(КРАСНЫЙ-5,СИНИЙ-4,ЗЕЛЕНЫЙ-3 )

Ребята где мы можем найти ответ на первый вопрос?

-Что из этого нам доступно сейчас.

-Откройте страницу учебника на с 28-29 прочитайте текст и ответьте на вопрос (вам дается 2 мин)

-Молодцы! А теперь каждый оцените свою работу

-Какие лекарственные растения у нас растут?

-Чтобы ответить на этот вопрос каждой группе я загадаю загадку, в этом вам помогут подсказки, которые лежат у вас на столе в конверте. Возьмите, посмотрите. Внимание загадка для первой группы.(В КОНВЕРТАХ

КАРТИНКИ С НАЗВАНИЯМИ)

(учитель загадывает загадки на слайде появляются картинки растений)

Слайд 3

Весной растет,

Летом цветет,

Осенью осыпается,

Зимой отсыпается.

А цветок-то, медок

Зеленые кусточки, алые цветочки,

Когти-коготочки стерегут цветочки:

А плоды - в красной рубашечке,

Брюшко камешками набито.

Белая рубашка,

Желтенький платок.

Как зовут целебный

Полевой цветок?

Неприметна среди трав,

У нее спокойный нрав.

Кто полезностью гордится?-

Ароматная...

-А еще что осталось, дома найдите загадку про одуванчик, и придумайте рассказ.

-Молодцы!

Оцените себя !

Только ли эти растения являются лекарственными? Да, лекарственных растений очень много и каждое из них обладают лечебными свойствами.

Чтобы помочь Шеру мы должны узнать какими лечебными свойствами обладают наши растения

Для этого я вам раздам конвертики с лек. растениями. Посмотрите внимательно. Ваша задача узнать, что это за растение, с помощью буклетов определить лечебные свойства этого растения, записать их в таблицу. Командиры каждой группы должны доказать, что их растение является лекарственным.

- Задача понятна. На задание вам 5 минут.

(после выступлений детей)Доказал ли вам…..что душица яв-ся лек.рас(да)

Можем ли мы предложить наше растение г.Шеру(да)

-Что общего у этих растений? Вывод:

Как вы думаете-Помогут ли они Бабе Капе?

-Справились ли мы целью и задачами урока.

Оцените свою работу.

А теперь поднимите цветочки.

-Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

-Ребята, как вы думаете полученные знания пригодятся ли вам в дальнейшем?

-Можно ли без надобности срывать растения?

Чтобы Вылечить Бабу Капу.

Растением можно вылечить.

Лекарственные

Лек. Раст.

нет

(ответы детей)

В интернете, в энциклопедиях, спросить у взрослых и т.д.

Учебник

Липа

Шиповник

Ромашка.

Душица

Летом

(Ответы детей)

Они все являются средством от простуды.

Да.

Рекомендации по использованию лекарственных растений:

• Зверобой - вяжущее, антимикробное, противовоспалительное, кровоостанавливающее, обезболивающее, антисептическое.

• Ландыш - средство, регулирующее сердечную деятельность, а также как мочегонное.

• Одуванчик - возбуждающее аппетит, при запорах и как желчегонное средство.

• Календула - успокаивающее для центральной нервной системы. Используют при заболеваниях печени, желчного пузыря, при гастритах, колитах.

• Крапива - противовоспалительное, антисептическое, ранозаживляющее кровоостанавливающее, общеукрепляющее.

• Липа Багульник полынь шалфей - эфирные масла, летучие вещества, обладающие приятным запахом, применяются обычно для улучшения вкуса и запаха лекарств.

• Шиповник калина рябина крапива тысячелетник - эти растения обладают большим запасом витаминов и могут служить хорошим источником получения природных витаминов.

• Ромашка аптечная мать и мачеха подорожник - в этих растениях содержатся слизи, используют как обволакивающее и смягчающее средство при заболевании верхних дыхательных путей, органов пищеварения, при ожогах.