- Учителю
- Конспект урока на тему: «Обучение грамоте. Конспект и анализ урока по теме 'Звук [в] и [в']. Буква В'»
Конспект урока на тему: «Обучение грамоте. Конспект и анализ урока по теме 'Звук [в] и [в']. Буква В'»
Конспект урока на тему: «Обучение грамоте. Конспект и анализ урока по теме "Звук [в] и [в']. Буква В"»
Выполнила учитель МОУ «Лицей №50» г.Саратова
Тихомирова Л.В
Цели:
-
познакомить учащихся с новыми звуками [в], [в'] и буквой В;
-
формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного чтения;
-
работать над развитием речи учащихся; обогащать словарный запас учащихся.
Устный опрос.
-
Из чего состоит наша речь?
-
Из чего состоят предложения?
-
Из чего состоят слова?
-
Из чего состоят слоги?
-
На какие две группы делятся звуки?
-
На какие группы делятся согласные звуки?
-
Чем гласные звуки отличаются от согласных звуков?
Сегодня на уроке мы узнаем, кто из нас настоящий знаток родного языка. А лучшим знатоком будет тот, кто на уроке хорошо трудиться, работает.
1. Мобилизующий этап.
- Ребята, внимательно послушайте слова, которые я назову. Скажите, что у них общего?
-
Верба - весна.
-
Вертолёт - винт.
-
Врач - ветеринар.
- А сейчас я еще раз произнесу эти слова, а вы, ответите, какое слово отличается от других по звучанию (произношению).
- Кто сможет сказать, с какими новыми звуками мы будем знакомиться сегодня на уроке?
- Ребята, а какой буквой мы будем обозначать эти звуки на письме?
- А задача нашего урока - познакомиться со звуками [в], [в'] и буквой, которая их обозначает; учиться читать слоги, слова с новой буквой.
2. Знакомство с новыми звуками.
- Как вы понимаете значение слова врач?
- Произнесите слово врач, выделяя в нём первый звук.
- Назовите первый звук этого слова.
- Произнесите его и скажите, какой он? (Согласный)
- А почему
- Какой характер его звучания? * Закроем ушки и произнесем этот звук.
- Какой он?
- Почему?
- Давайте еще раз произнесем это слово и послушаем, какой звук мы слышим после звука (в);
- Дайте характеристику этому звуку.
- А знаете ли вы кто такой ветеринар?
- Произнесите это слово, выделяя в нем первый звук.
- Назовите первый звук.
- дайте характеристику звука [в']
- Ребята, а как вы думаете, какой буквой на письме будут обозначаться эти два звука?
- А на письме эти два звука обозначаются буквой В.
- На что похожа эта буква? (Крендель, очки, трубку телефона)
"Словно букву В Алена держит трубку телефона"
Давайте составим звуковую схему слова ветеринар;
- Произнесите это слово еще раз;
- Сколько слогов в этом слове?
- Почему?
- А сейчас работам в парах; составьте звуковую схему слова ветеринар;
- Проверка.
- Ребята, а кто из сказочных героев считается лучшим врачом-ветеринаром?
Работа сильной группы учащихся (хорошо читающие).
- В каждой строчке спрятались названия животных, которых лечил Айболит. Найдите этих животных, и напечатайте их названия в своих тетрадях.
Пекаодлкорованггшш
Првкнволчицаолрадлкенц
Егколпчервячокгшеохзм
Првпджлмедведицапргндл
Иорпкверблюжатаолпров
2 группа (слабочитающие).
- Читают вслух по цепочке слоги, слова и предложения с новой буквой. (индивидуальные карточки) чтение в разном темпе.
- А теперь вместе посмотрим, каких животных нашли ребята.
- Физминутка.
- Ребята, ветеринар Айболит не только лечит зверей и дает нам добрые советы, он еще очень любознательный, много читает, любит сказки, стихи, очень любит загадки. Добрый Айболит хочет проверить, а как ребята справятся с его заданием.
Чтение предложений.
Без рук, без ног, а ворота открывает.
Варежки у Вари пропали на бульваре.
Ветер весело шумит, судно весело бежит.
Давным-давно жили-были старик со старухою.
- Прочитайте то предложение, которое служит началом сказки.
- Прочитайте загадку.
- Найдите и прочитайте предложение, в котором есть имя собственное.
- Прочтите строчки из стихотворения.
- А сейчас поработаем по группам.
1 группа на карточках. Восстановить предложения и прочитать текст. Хорошо читающие ребята.
2 группа слушает текст, который читает учитель.
- Послушайте внимательно текст, и постарайтесь запомнить слова, с новой буквой.
Воет, веет ветер, ворошит ветви вербы. Вода - воронками, водоворотами. Взметаются волны. Валится вяз-великан. Вихрем взмывают в воздух взъерошенные воробьи. Все вокруг выветрил, высквозил ветер. Ветер!
- Назовите эти слова.
- А сейчас давайте внимательно послушаем, какой текст получился у ребят. Кто главный герой? (Читают по цепочке)
- Что нового узнали вы о ветре?
Итог урока.
-
С какими новыми звуками мы познакомились на уроке?
-
А какой буквой на письме обозначаются эти звуки?
-
Какая работа на уроке для вас была интересной и увлекательной?