Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: 'Жизнь животных'.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Предметная область: окружающий мир.Класс: 1.Тема: «Жизнь животных».Тип: урок получения новых знаний.Цель: познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных — движением и питанием.Задачи: Образовательные:формировать логическое мышление, умение самостоятель
предварительный просмотр материала

Технологическая карта по окружающему миру в 1 классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Островерхова Яна Владимировна.

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 1А.

Тема: «Жизнь животных».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных - движением и питанием.

Задачи:

Образовательные:

  • формировать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;

  • познакомить с жизнью животных.


Развивающие:

  • развивать познавательную активность;

  • формировать умение работать в группах, развивать коммуникативные умения;

  • умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме.


Воспитательные:

  • воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство товарищества, взаимопомощи;

  • воспитывать желание охранять природу.


Формируемые УУД


Личностные:

  • проявлять положительное отношение к учебному предмету;

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • проявлять интерес к учебному материалу.


Регулятивные:

  • уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.


Познавательные:

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

  • ориентироваться в информационном материале учебника;

  • осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • включаться в диалог с учителем;

  • осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;

  • уважать другую точку зрения.


Предметные:

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать представленную информацию для получения новых знаний;

Личностные:

  • развивать эколого-этическую деятельность;

  • формировать интерес к учению.


Метапредметные:

  • формировать интерес к учению;

  • понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

  • получать информацию из текста, выделять существенное;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • работать по плану;

  • оценивать правильность выполнения действия;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Планируемый результат: познакомить учеников с жизнью животных.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Орг. момент.



II. Актуализация знаний учащихся и способов действий.



III. Постановка цели урока.



IV. Изучение нового материала.



V. Физ. минутка.

VI. Обобщение и систематизация полученных знаний.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Здравствуйте ребята!



- Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.



- Ребят, давайте улыбнемся друг другу, подарим свою улыбку окружающим.



- Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в зоопарк.



- Но для начала вспомним и повторим тему прошлого урока. Что вы изучали на прошлом уроке? А как их можно общим словом назвать?

- Вот мы с вами и в зоопарке. Но, к сожалению, животные еще спят. Сейчас мы разгадаем загадки и разбудим животных.



- Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами - кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь!

- Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос.



- А что вы можете мне рассказать про слона, где он обитает?



- А как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего путешествия в зоопарк?



- Ну вот, животные стали просыпаться.



- В красной шапке птица ходит.

И в коре жуков находит.

Это давний мой приятель.

А зовётся птичка ...



- Давайте подумаем, где обитает дятел?

Интерактивная физ. минутка



- Кто они? Откуда! Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

- Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.



- Та птичка хвостиком трясёт

И на земле жучков клюёт.

Живёт она, где есть вода,

Её узнаешь без труда!

- Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом - такая злюка!

Конечно, это …



- А чем питается щука?



- Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

Как зовут её?



Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили!

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Лапы дружно поднимали.

- Ребята откройте учебник на с. 87. Давайте посмотрим, чем питаются эти животные? А как они добывают пищу?



- А теперь давайте посмотрим на рисунки, как же передвигаются эти животные?



- Открываем наши рабочие тетради с.24 и смотрим на 1задание: нужно найти ошибку. Кто нашел?



- 2задание вы выполните самостоятельно, затем мы проверим.



- Затем вам нужно соединить линией взрослое животное с его детёнышем.

- Ребята, вот и подошло наше путешествие в зоопарк к концу, а какие животные были в Зоопарке?

- А что вам запомнилось?



- Теперь, на столах у вас лежат смайлы: РАДОСТЬ и ГРУСТЬ, давайте оценим наше путешествие.

- Спасибо за урок!

Приветствуют учителя.



Проверяют рабочие места.

Улыбаются друг другу и гостям.

Слушают учителя.

- Насекомые, птицы, рыбы, звери.



- Животные

Слушают учителя.

- Рысь.



- Слон.

- Это млекопитающее.

Есть 2 вида слонов - индийские (азиатские) и африканские.

Вес взрослого слона может достигать 12 тонн, что просто не поддается пониманию обычного человека. Слон такого размера может лишь раз ударить огромное дерево ногой - и оно повалится.

Самка слона вынашивает детеныша в животе на протяжении 22 месяцев.

Маленький слоник весит всего 120 килограммов.

- Жизнь животных.



- Дятел.

- В выборе мест обитания чрезвычайно пластичен, приспосабливается к любым лесам, где есть деревья - от северной тайги до небольших лесистых садов и парков.



- Муравьи.



- Белка.

- Трясогузка.



- Щука.

- Мальками, рыбёшками.

- Лиса.

Повторяют за учителем.

Смотрят на картинки и отвечают на вопросы учителя.

Смотрят, отвечают на вопрос учителя.

Находят ошибку и объясняют почему?

Выполняют самостоятельно.



Выполняют.



Отвечают на вопросы учителя.



Поднимают смайлы вверх.



- Рысь - типичная кошка, хотя величиной с крупную собаку. Хвост у рыси как бы обрублен. Зато очень характерна голова. Она сравнительно небольшая, округлая и очень выразительная. Живет рысь в различных лесах. Предпочитает глухие, спокойные. Рысь во время крепких морозов с глубоким снегом, когда становится не только холодно, но и очень голодно, она пускается в далекие путешествия и нередко забирается в степь и тундру. Причем в сутки проходит до 30км.

Слон - семейное животное, стадное. Руководит всем стадом самая старая слониха, так как у этих животных распространен матриархат. В стаде слон находится примерно 14-15 лет, после чего старается создать свою семью. У слона 2 бивня и 4 зуба. Слоны обычно живут 50-60 лет.

Материал из презентации (все о Дятле).

Материал из презентации (все о муравьях).

Материал из презентации (все о белках).



Материал из презентации.



Материал из презентации.



Материал из презентации.



Учебник, с.87

Учебник с.87



Р.Т. с.24



Р.Т. с.25

Р.Т. с.25



Смайлы:

Радость - я узнал что-то новое для себя, настроение хорошее.

Грусть - я ничего не узнал, настроение грустное.

Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.



Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала;

- развивать эколого-этическую деятельность;

- выражать положительное отношение к процессу познания.



Познавательные:

- извлечение информации из опыта детей;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию.



Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Метапредметные

выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.



Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.



Метапредметные:

- наблюдать, анализировать.



Регулятивные: - обеспечивать способность регулировать свою деятельность;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу.



Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.



Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.



Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.


Подпись учителя (Маркова Марина Леонидовна):

Подпись методиста (Завалишина Галина Дмитриевна):





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал