- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему 'СОСТАВ СЛОВА'. (3 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему 'СОСТАВ СЛОВА'. (3 класс)
Класс 3
Тема: Состав слова.
Цель. Выявление уровня овладения учащимися навыков разбора слов по составу.
Задачи: 1. Проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, окончание; умение разбирать слова по составу.
-
Развивать навыки красивого письма, орфографическую зоркость, память, мышление, устную речь и способствовать обогащению словарного запаса детей.
-
Воспитывать взаимопомощь ,дисциплинированность, трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Форма урока: урок-следствие.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый,словесный.
Оборудование: таблица, записка классу от похитителя ( плакат с пословицей), индивидуальные карточки, красочные мини-тесты, солнышки, плакат с буквами.
Ход урока.
-
Организационный момент.
-
Здравствуйте, ребята.
-
Психологический настрой.
Сегодня прекрасный день.
Девиз урока:
У ч и т е л ь: В класс пришел не хмурь лица,
Будь веселым до конца!
Ты не зритель и не гость.
У ч е н и к и: А программы нашей гвоздь!
У ч и т е л ь: Не ленитесь, улыбайтесь,
Всем законам подчиняйтесь.
У ч е н и к и: А закон у нас такой-
Все в учебу с головой!
У ч и т е л ь: А теперь, ребята, улыбнитесь мне так, как вы еще никогда не улыбались. Чтоб как солнце яркое в окне радость в моем сердце расплескалась.
Спасибо.
-
Сообщение темы и постановка цели урока.
- Ребята, в оперативно-следственной группе нашего розыска случилась очень неприятная вещь: все сотрудники заболели гриппом. Но это еще полбеды, а настоящая беда в том, что злоумышленники похитили одну из наук русского языка, а искать то ее некому. Что же делать ребята?
- Сейчас у нас урок русского языка, поэтому постараемся разыскать науку, узнать, кто ее похитил и с какой целью. Этим мы поможем нашему розыску и закрепим свои знания по теме «Состав слова».
Начнем мы нашу работу сразу же с поиска пропавшей науки. Науку, которую похитили злоумышленники, вы определите, расшифровав следующую запись : цифре соответствует порядковый номер буквы алфавита
19
13
16
3
16
16
2
18
1
9
16
3
1
15
10
6
С
Л
О
В
О
О
Б
Р
А
З
О
В
А
Н
И
Е
- Молодцы!
- Что изучает наука словообразование?
- Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».
-
Минутка чистописания.
- Итак, пропавшую науку мы отыскали. Напишем ее в тетради, но не одну, а вместе с охранниками, чтобы больше ее никто не похитил.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
На доске.
Дружно- не грузно, а врозь- хоть брось.
- Как вы понимаете эту пословицу? Нам в расследовании поможет только дружба. Если мы будем помогать друг другу, то расследование наше будет двигаться быстрее.
Запишите пословицу в тетрадь.
-
Работа над темой урока (Повторение).
- Ребята ,кто из вас знает, что такое досье? ( Папка, содержащая набор документов на кого-то или на что-то)
Задание №1.
Раскроем досье приставки, корня, суффикса и окончания. Вспомним, что мы знаем об этих частях слова.
- Что такое приставка? Корень? Суффикс? Окончание?
Молодцы!
Задание №2.
- А сейчас мы выполним задание, которое поможет нам продвинуться в нашем расследовании.
На доске записаны слова.
Вода, огород, рябинка, прибежали, осиновый, горный, снег, тень, поля, домище, дописала, улетели.
- Прочитайте слова. На какие группы можно разделить эти слова и по каким признакам?
Разделите и запишите их.
- Разберите их по составу.
Задание №3.
Словарная работа.
- Посмотрите на слова, в них подчеркнуты буквы, наверное, это не случайно. Выпишите их на новую строчку через запятую.
В, Р, Е, Т, Е.
- Может это зашифрованное слово и оно называет того, кто похитил нашу науку? Кто же это?
- Вот мы и нашли злоумышленника! Но что мы можем сказать про это слово? (Словарное слово).
Подберите и запишите однокоренные слова к слову ветер.
Физминутка.
Задание №4.
- Науку мы нашли, похитителя тоже. Теперь нужно выяснить, для чего же ветер сделал это. Посмотрите, у него записка. Прочитайте ее.
На доске карточка.
Памогите! Беда! Друзъя! Несчастья!
-Как вы думаете, о чем говорит эта записка? Наверное с друзьями ветра случилось что - то плохое. Как вы думаете, что это за беда у них? ( Они не могут написать некоторые слова) А что это за слова? ( Слова с разделительным мягким знаком, слова с приставками, окончанием).
Объясните, как надо писать эти слова.
Ветер хотел помочь своим друзьям научиться писать связный текст. Но верно ли он поступил, решившись на похищение? (Воровать нельзя).
-Но он хотел помочь своим друзьям!
( Нельзя делать добрые дела, совершая плохие поступки, нужно было попросить и мы бы помогли).
Запишем правильно слова, в которых допущены ошибки, но только слово несчастье заменим противоположным по значению, ведь наше расследование закончилось удачно. А что это будет за слово? (Счастье).
Задание №5.
Ветер просит вас выполнить задание. У вас на партах лежат мини-тесты и по три полосочки с кружочками разного цвета ( красного, синего, зеленого). Я буду читать вопрос, а вы выбираете правильный ответ и поднимаете полоску с соответствующим кружком.
Мини - тест.
- Молодцы, вы справились с этим заданием!
Задание №6
Спишите слова, написанные на карточке и разберите их по составу. С любым словом составьте предложение и запишите его.
Зайчишка, слоненок, котята, котик, строитель, уборщики.
Задание№7
Разгадайте пословицу и запишите ее в тетрадь. Согласны ли вы с этой пословицей, докажите.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
-
Итог урока.
- Какую науку похитили злоумышленники?
- Что изучает наука словообразование? Что такое приставка, корень, суффикс, окончание?
- Поздравляю вас с удачным завершением расследования!
(На плакате)
- Я вам, ребята, приготовила одно слово. А что это за слово, вы узнаете, если вычеркните буквы, которые повторяются трижды.
У А М Л
Н И А Е
Е Ч Л Е
Л К А И (Умнички!)
- Вы у меня умнички. У вас на партах лежат солнышки. Какое у вас настроение, вот такие улыбки и дорисуйте своему солнышку.
Вижу настроение у вас прекрасное и урок вам понравился.
-
7. Домашнее задание. К словам лес, гриб, снег подобрать однокоренные слова и разобрать их по составу.
Список использованной литературы:
1.Я иду на урок в начальную школу: Русский язык: Книга для учителя.-М.: Издательство «Первое сентября», 2004.-320с.:ил.
-
Кульгильдинова Т.А. Занимательная грамматика. Для 3 класса общеобразовательной школы -Алматы: «Алматікітап баспасы»,2014.-144 с., ил.
-
Абдрахманова А.Н.. Виды нетрадиционных форм обучения в начальной школе.// Начальная школа Казахстана.-2004.-№1.-с.5-8.
4.Засимкова Л.В., Лосева Е.М. Русский язык: Дидактический материал с разноуровневыми заданиями: Учебное пособие для 2 класса 11-летней общеобразоват. шк.-Алматы: «Алматікітап баспасы», 2012.-184с., ил.