Лес как природное сообщество

Лес как природное сообщество

Форма урока: урок - игра

Целеполагание для ученика:

• Знать названия не менее 10 растений, 10 животных, 10 грибов наших лесов.

• Понимать значение связей между членами лесного сообщества и уметь рассказать о них.

• Знать правила поведения в лесу и уметь их выполнять.

1.Воспитательные цели:

• Научить детей бережному отношению к лесу;

• Продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы;

2. Развивающие цели:

• Развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы;

• Развитие общеучебных умений и навыков - анализа, синтеза, логического мышления

3. Предметные цели:

• Раскрыть и объяснить связи между членами лесного сообщества;

• Организовать групповую работу по моделированию леса как лесного сообщества;

• Помочь детям составить и запомнить правила поведения в лесу.

Опорные понятия: животные ( хищники, травоядные), растения, грибы.

Новые понятия, термины: природное сообщество; цепи питания и другие виды взаимосвязи между членами сообщества.

Этапы урока, форма, краткое содержание.

Дидактическое оснащение

Деятельность учащихся, рефлексия

1. Организационный этап.

Знакомство, план урока.

3 мин.

Рабочие материалы

Анализ рабочих материалов, активное слушание

2. Актуализация знаний

Заполнение таблицы

5 мин.

Рабочие материалы

Зрительный диктант, заполнение таблицы, устные ответы при проверке

3. Динамическая пауза (разминка для глаз) 3 мин

4.Введение новых понятий: взаимосвязи между обитателями леса, цепи, природное сообщество.

8 мин.

Устные ответы детей, фронтальная работа

5. Проектная работа «Лесное сообщество» в группах.

7 мин.

Листы бумаги А4, клей, лото, фломастеры

Работа в группах

6 Составление правил поведения в лесу.

5 мин.

Лист бумаги, фломастеры

Фронтальная работа

7.Подведение итогов

3 мин

8.Домашнее задание

9.Релаксация - призовая игра

Кроссворды

Ход урока:

1. Организационный этап

Здравствуйте, ребята. Прослушайте вступление к уроку и определите его тему.

Много на нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни.

Но, пожалуй, самое большое чудо - это лес. Зайдешь в прохладную зеленую чащу и сколько же всего услышишь и увидишь! Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит.

Сколько же в лесу всяких тайн!...

Когда дети сформулировали тему, учитель читает стихотворение:

Мы сегодня входим в лес,

Полный сказок и чудес.

Кто в глуши его таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все узнаем без утайки!

Разгадаем леса тайны!

Сегодняшний урок природоведения мы посвятим лесу.

Посмотрите на лес и скажите о роли леса в природе и в жизни людей.

Значение леса:

• Дом для растений, животных, грибов.

• Защитник воздуха, водоемов и почв.

• Место отдыха человека.

• Источник ягод, грибов, лекарственных растений

• Источник древесины

Ёще леса называют «легкие нашей планеты».

И не зря. Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Лес - защитник водоемов. Люди давно заметили что, реки, по берегам которых вырублен лес, мелеют. И ёще лес доставляет огромную радость своей красотой.

- А замечали вы в лесу этажи ?

Ученые их называют ярусами.

-Какой самый высокий ярус?

( Это деревья)

Далее идет ярус кустарников. (Черемуха, ольха)

Еще ниже маленькие кустарники.

(Это черника, голубика, травы)

Самый нижний ярус?

(Мхи и лишайники)

И животные в лесу распределены по ярусам. Какие живут на верхнем ярусе?

(Птицы, в дуплах белки)

В кустарниках живут волки, третьи живут в норах.(Лисы, мыши.)

А грибы кому относятся?

Грибы не относятся ни к растениям, ни животным. Это особая группа живых существ. Грибы нужны лесу. Дело в том что нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников и трав, помогают им всасывать из почвы воду растворенными в ней солями. Они необходимы лесу потому, что ими питаются многие животные. А какие грибы лечат животных?

(Мухомор).

2. Актуализация знаний.

Посмотрите на картинки и запишите в три столбика названия лесных обитателей. ( 20 картинок с изображением членов лесного сообщества - растения, грибы, животные.

Проверка в устной форме

Животные

Растения

Грибы

Косуля

Комар

Сова

Муравей

Волк

Еж

Уж

Лягушка

лось

Мхи

Ландыш

Земляника

Папоротник

Сосна

Ежевика

колокольчик

Бледная поганка

Белый гриб

Мухомор

лисички

3. Физминутка для отдыха глаз

Давайте погуляем по лесу. Встаньте пожалуйста. Будьте внимательны! Если я называю птицу - вы поднимаете глаза вверх, если деревья и кустарники - смотрите по сторонам. Если я называю грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь - закрывайте крепко глаза. Кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клест, опенок, крокодил, сова, ежевика, верблюд. Молодцы, все справились с заданием! Садитесь на свои места.

4. Мы переходим к следующему этапу игры. Он называется … (Лесные цепочки)

Эпиграфом к этому этапу взят один из законов экологии, сформулированный американским ученым Барри Коммонером: «Все связано со всем».

Я предлагаю вам проверить этот закон на примере. Попробуйте связать землянику и лису в единую цепочку. Они явно не связаны напрямую. Это значит, что надо вставит промежуточные звенья. Дети выясняют, что землянику едят слизни, а их ежики, а ежей - лисы. ( Лиса - главный враг ежа. Она закатывает его в воду, где еж разворачивается.)

Попробуйте самостоятельно найти связи между лесными жителями.

Например: дуб, волк, кабан, птица, гриб, бабочка).

В ходе фронтальной работы дети проводят линии-связи.

5. Проектная работа «Лесное сообщество» в группах.

Перед вами листы, а в конвертах - картинки с лесными обитателями. Наклейте их на листы и проведите линии-связи. Сделайте вывод. Все связано со всем. Все друг другу нужны. Нет лишних.Все живут сообща. Поэтому лес называют природным сообществом).

6.Составление правил поведения в лесу

Лес - это прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может уничтожить лес..

- Так ли это? Кто может уничтожить лес? (дети приходят к выводу, что человек.)

_ Как же должен вести себя человек в лесу, чтобы не навредить природе?

_ Какие правила вы знаете?

Составляются правила поведения в лесу на основании опорных картинок или наоборот - по сформулированным правилам в группах рисуются картинки и вывешиваются на доску.

6. Подведение итогов

Что запомнили?

Что узнали нового?

Что было самым интересным?

Попробуй решить кроссворд

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Бичурское районное управление образования

МОУ Дабатуйская начальная школа

Лес как природное сообщество

Окружающий мир

4 класс

Намдыкова Н.Б.