Конспект урока по русскому языку на тему Изменение глаголов по временам (3 класс)

Открытый урок по русскому языку в 3 классе

Тема: «Изменение глаголов по временам»

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ «Лицей «МОК № 2» Ершова М.Н.

Цели:

1) познакомить учащихся с изменением глаголов по временам;

2) учить детей определять время глагола по вопросу;

3) развивать речь учащихся при образовании грамматических форм времени глагола;

4) продолжить работу над формированием орфографических навыков учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять грамматический признак глагола - время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы по временам; составлять устный рассказ на определенную тему; записывать текст по памяти;, работать в паре и в группе; слушать собеседников; контролировать и оценивать свою работу.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Оборудование: компьютер с проектором, учебник, тетрадь, карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Чистописание. (На доске написаны буквы - г&л л&а а&г г&о о&л)

Учитель: Что за слово получится из этих букв? - Глагол. Давайте вспомним, что такое глагол? (Глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?) Какие еще самостоятельные части речи вы знаете? Кроме самостоятельных, какие еще бывают части речи?

2. Актуализация знаний.

(Ученики пишут под диктовку словарные слова, один человек у доски, взаимопроверка.)

Словарь: декабрь, жужжать, кровать, морковь, ноябрь, обедать, победить, сирень, учитель, чувствовать.

Учитель: Что объединяет эти слова? На какие две группы мы можем разделить эти слова? Подчеркните глаголы. Что мы вчера на уроке русского языка узнали нового о глаголе? (Глаголы изменяются по временам и могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени) Давайте еще раз повторим.

Глаголы настоящего времени обозначают действия, которые совершаются сейчас, в настоящий момент, и отвечают на вопросы: что делаю? Что делает? (рисую, рисует)

Глаголы прошедшего времени обозначают действия, которые совершались в прошлом, и отвечают на вопросы: что делал? что сделал? (рисовал, нарисовал)

Глаголы будущего времени обозначают действия, которые будут совершаться в будущем, и отвечают на вопросы: что сделает? Что будет делать? (нарисует, будет рисовать)

3. Самоопределение к деятельности.

Учитель: Мы все отлично знаем о временах глагола или нет? Что же мы будем сегодня делать на нашем уроке, и какова будет тема урока?

Тема урока: «Изменение глаголов по временам» (Слайд 1)

Цели урока: (Слайд 2)

1. Находить в тексте глаголы.

2. Определять времена глаголов по поставленным вопросам.

3. Изменять глаголы по временам.

4. Правильно писать глаголы, применяя изученные орфограммы.

4. Работа по теме урока.

Учитель: Давайте поработаем по рядам в парах. (Слайд 3)

Задание. Измените эти 4 глагола по временам и записать. Первый ряд пишет глаголы в прошедшем времени, второй ряд - в настоящем времени, третий ряд - в будущем времени.

Прошедшее время Настоящее время Будущее время

жужжал жужжит зажужжит (будет жужжать)

обедал обедает пообедает (будет обедать)

победил побеждает победит (будет побеждать)

чувствовал чувствует почувствует ( будет чувствовать)

(Слайд 4) (Слайд 5) (Слайд 6)

Учитель: Где мы вами можем увидеть и прочитать глаголы? - В предложениях.

А какую роль играют глаголы в предложении? - Они являются сказуемыми.

Что такое сказуемое?

Сказуемое - это главный член предложения, который обозначает действие предмета (подлежащего) и отвечает на вопросы: Что делает? Что сделает? Что делал? и т. д.

Ученики выполняют упр. 95 из рабочей тетради самостоятельно. (Слайд 7)

5. Физкультминутка. (Слайд 8)

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

Мы немного отдохнем

И опять писать начнем.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Ножками потопали: раз, два, три.

Головкой покачали: раз, два, три.

Сели, встали, сели, встали.

И совсем мы не устали.

Друг на друга посмотрели

И за парты тихо сели.

6. Продолжение по теме урока.

Работа с карточками. (Слайд 9)

Учитель: Мы уже говорили, что надо правильно определять время глагола по вопросу, но надо уметь эти глаголы писать грамотно, без ошибок.

Задание. Правильно написать глаголы, подобрав к ним проверочные слова, обозначить корень, определить время глагола.

(Один ученик у доски, остальные - выполняют задания на карточках.)

1. Прил…тел (пр. время) - лётчик

2. Бл…стят (наст. время) - блеск

3. Заб…гу (буд. время) - бег

4. Ст…ит (наст. время) - стой

5. Нал…пил (пр. время) - лепка

6. Будем см…треть (буд. время) - смотр

7. Подб…жала (пр. время) - бег

Учитель: А теперь поработаем по группам. (Слайд 10)

3 группы - упр.110 - изменить текст так, чтобы события происходили в настоящее время. (4 предложения)

3 группы - упр.111 - изменить текст так, чтобы события происходили в будущем.

Устно рассказать получившиеся тексты, затем записать эти тексты.

Учитель: А теперь сделаем небольшую физминутку для глаз. Слушайте внимательно и смотрите. (Слайды 11, 12)

7. Рефлексия.

И последнее задание. Давайте заполним таблички.

1. Часть речи, которая обозначает действие предмета.

2. Время глагола, в котором у глагола есть суффикс -л - .

3. Как называется член предложения, каким обычно бывает глагол?

4. Проверочное слово для глагола белеет: белка, побелка.

5. Время глагола, в котором есть вопросы: что делаю? Что делает?

6. Какой род у глагола побежала?

7. Время, у которого есть глагол - помощник.

8. Какой из глаголов является глаголом будущего времени - нарисовал, нарисую.

Учитель: Посмотрите на экран и проверьте правильность заполнения таблицы. (Слайд 13)

</

8. Подведение итогов урока.

Учитель:

Давайте сделаем вывод:

Достигли мы наших целей?

Цели урока:

1. Находить в тексте глаголы.

2. Определять времена глаголов по поставленным вопросам.

3. Изменять глаголы по временам.

4. Правильно писать глаголы, применяя изученные орфограммы.

Закончите предложения. (Слайд 14)

- Я сегодня узнал(а) о том, что…

- Больше всего мне понравилось…

- Было трудно…

- Хочу узнать…

- Я хочу сказать комплимент… за то, что…

Домашнее задание

Упр. 112 (Слайд 15)

Спасибо за внимание! (Слайд 16 )