Открытый урок в 1 классе Сложение и вычитание числа 9. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»

Урок-сказка по математике в 1 классе

Тема урока: Сложение и вычитание числа 9.

К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»

Цель урока:

-образовательная: формирование знаний о сложении и вычитании на 9;

</ -развивающая: развитие логического мышления, внимания, любознательности, наблюдательности;

- воспитательная: воспитание интереса к математике и сказкам

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: интегрированный

Форма урока: урок-сказка

Технология: игровая

Методы урока: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный

Наглядности: таблицы, картины - иллюстрации к сказке «Муха - Цокотуха», музыкальная физминутка, карточки с разноуровневыми заданиями,костюмы для учащихся, выставка книг К.И.Чуковского.

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

2. Психологический настрой.

- Посмотрите на доску. Вы видите два облачка - грустное и весёлое.

- Какое вам нравится больше? Возьмите стикеры и приклейте их к тому облачку, которое вам понравилось больше.

-Я рада ,что урок начинается с хорошего настроения.

- Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было радостное настроение.

3. Актуализация и проверка опорных знаний.

«Повторение пройденного материала. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»:

Учитель: Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправляемся в волшебную страну сказок. Так как у нас урок математики, сказка будет математическая. А для того, чтобы попасть в страну сказок, нам нужно выполнить несколько заданий.

«Ты -мне, я- тебе» (работа в парах)

- Мальчики, посчитайте от 1 до 10

- Теперь девочки, посчитайте от10 до 20.(прямой и обратный счет)

- Покажите какое число стоит между числами 4 и 6? 8 и 10?

(карточки с цифрами)

-Назовите соседей числа 4, 9.

- Назовите соседей числа 8,5

- Назовите соседей числа 2,7

-А теперь ребята, я вам предлагаю решить примеры и расшифровать название сказки.

( у доски)

8-3=5-м 7-4=3-а 8+2=10-к 3+6=9-у

6+1=7-а 8-4=4-ц 8-8=0-т 9-8=1-х

4+2=6-х 6-4=2-о 10-2=8-о 10+1=11-у

А чтобы продолжить путешествие и встретиться со следующими героями вот вам задание:

Веселые задачки

1. Сколько ушей у двух малышей?(4)

2. 3 зайчонка, 5 ежат ходят вместе в детский сад. Посчитать я вас прошу, сколько малышей в саду?(8)

3. Подогрела чайка чайник.

Пригласила 8 чаек:

Приходите все на чай!

Сколько чаек, отвечай! (9)

4. У бабушки Даши

Внучка Маша, внук Саша

Кот Пушок и собака Дружок

Сколько всего внуков у бабушки?(2)

5. Сколько дней в неделе?(7)

4.Знакомство с темой и целями урока

Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться со сложением и вычитанием 9-ти , мы будем закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 8, и решать задачи. Оценивать правильные ответы я буду вот такими фишками, а в конце урока мы их подсчитаем и поставим определенную отметку.

-А поможет нам в этом сказка в стихах К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».К.И.Чуковский написал много интересных сказок.

Муха, Муха Цокотуха позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар…

(1 сюжет сказки)

А на базаре много товаров, но чтобы купить любой товар, нужно выполнить на нем задание. Перед вами самовар и кувшин, на которых написаны цифры 8 и 9, работа над составом числа. С заданием справились, Муха купила самовар.

Муха: «Приходите тараканы,

Я вас чаем угощу!»

Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,

А букашки по три чашки, с молоком и крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха именинница

Приходили к Мухе Блошки, приносили ей сапожки,

А сапожки не простые, в них застежки золотые.

5.Работа в тетрадях

Блошки принесли задание. Задание в прописи №1 с.29 в уч.с.138: (самопроверка)

Я тетрадь свою открою,

И как надо положу,

Я от вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

На отлично потружусь!

Физминутка (музыкальная)

Учитель: Приходила к Мухе, Бабушка-Пчела

Мухе-Цокотухе задачи принесла.

(2 сюжет сказки)

-Из чего состоят задачи?

Задача: В гости к Мухе-Цокотухе пришли 4 таракана и 5 букашек. Сколько всего насекомых пришли в гости к Мухе-Цокотухе? (устно)

Тараканов-4 н. ? н.

Букашек-5 н.

4+5=9(н.)

Ответ: 9 насекомых

Задача в прописи с.29 №2 в уч. С.139 (один ученик у доски)

- Каким действием решали задачу? Почему?

- Какое решение записали?

- Назовите ответ.

Учитель: Вдруг какой-то старичок-паучок

Нашу Муху в уголок поволок-

Хочет бедную убить, Цокотуху погубить!

(3 сюжет сказки)

Муха: «Дорогие гости, помогите! (Нурсая)

Паука- злодея зарубите!

И кормила я вас, и поила я вас,

Не покиньте мня в мой последний час»

(4 сюжет сказки)

Физкультминутка (сопровождение слов учителя)

1 ряд - жуки, червяки

2 ряд - тараканы

3 ряд - букашки

Но жуки, червяки испугались,

По углам, по щелям разбежались:

Тараканы под диваны, а козявочки под лавочки,

А букашки под кровать - не желают воевать.

И никто даже с места не сдвинется:

Пропадай-погибай именинница!

(5 сюжет сказки)

Учитель: А злодей - то не шутит,

Руки - ноги он Мухе веревками крутит,

Зубы острые в самое сердце вонзает

И кровь у неё выпивает.

Муха криком кричит, надрывается,

А злодей молчит, ухмыляется.

6.Закрепление

Работа в группе

-Нам нужно разделиться на две группы. (рассчитать на 1 и 2)

-Давайте поможем мухе спастись от погибели, для этого вычислим выражения и найдем у кого правильный ответ.

7.Инсценировка

Учитель: Вдруг откуда - то летит маленький Комарик

И в руке его горит маленький фонарик.

Комарик: «Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!»

Учитель: Подлетает к пауку, саблю вынимает

И ему на всем скаку голову срубает,

Муху за руку берет и к окошечку ведет:

Комарик: « Я злодея зарубил, я тебя освободил

И теперь, душа-девица, на тебе хочу жениться»

Тут букашки и козявки выползают из - под лавки.

Ученики: «Слава, слава Комару-Победителю!»

Учитель: Прибегали светлячки,

Зажигали огоньки.

Давайте зажжем фонарики, для этого выполним задание на с. 30 №4в уч. С.139

(1 столбик)

Учитель: Эй, сороконожки, бегите по дорожке,

Зовите музыкантов, будем танцевать.

Музыканты прибежали, в барабаны застучали.

(6 сюжет сказки)- включить музыку

Учитель: Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп сапогами топ, топ!

Козявочки с червяками, букашечки с мотыльками.

А жуки рогатые, мужики богатые,

Шапочками машут, с бабочками пляшут.

Тара-ра, тара-ра заплясала мошкара,

Веселится народ - Муха замуж идет

За лихого, удалого, молодого Комара.

8.Воспитательная работа.

-Ребята ,скажите рады ли вы что Мухе-Цокотухе удалось спастись?

-Хорошо ли быть таким храбрым, добрым, как комар в нашей сказке?

-А вы защищаете кого-то, если видите, что обижают?

Учитель: Давайте оставим праздновать гостей, а мы с вами выполним разноуровневое задание. Я предлагаю, вам самостоятельно выполнить следующее задание:

9.Самостоятельная работа (карточки с разноуровневыми заданиями)

10.Итоги:

-Чем занимались на уроке?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Какое задание было для вас наиболее трудным?

- Чью работу вам бы хотелось отметить? Почему?

11.Рефлексия

-В начале урока у вас было хорошее настроение, я надеюсь оно не изменилось. Сейчас мы сами попробуем проанализировать вашу работу.

- У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема ,он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый квадрат

-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.

Выставление оценок .Домашнее задание с.139 №4 (2-3стл.)

Самоанализ урока математики в 1 классе.

Тема урока: Сложение и вычитание числа 9

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: интегрированный

Форма урока: урок-сказка

Ставились следующие цели урока:

Развивающие: развитие внимания, логического мышления, памяти, речи. Воспитательные: формирование бережного отношения к природе, лесу и его обитателям.

Образовательные: формирование базисных знаний о сложении и вычитании на 9; повторение и обобщение изученного по материалам разделов.

Методы и приемы обучения были выбраны мною в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей первоклассников и учебными возможностями класса .

Методы организации учебной деятельности: беседа, инструктаж, упражнения, дифференцированные задания.

Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах. Использовались также такие технологии как игровая, здоровьесберегающая и другие.

Работала над развитием познавательных интересов, общеучебных умений и навыков.

Средства наглядности и технические средства обучения считаю мною были применены на уроке целесообразно и эффективно. С целью активизации и мотивации учащихся были подобраны занимательные задания, дидактические игры, инсценировка.

Для создания эмоционального настроя и здоровьесбережения детей использованы музыкальный фон, физкультминутки в стихотворной форме и музыкальные.

В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предлагать учащимся различные задания, ориентированные на повторение и систематизацию изученного материала, а также изучение нового материала. Итогом каждого раздела становилась небольшая самостоятельная работа, а в конце урока провелась

дифференцированная работа по карточкам. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.

По активной работе учащихся и качественно выполненном задании на индивидуальных карточках можно сказать, что урок достиг поставленных целей.