Конспект открытого урока по математике во 2 классе на тему « Числовые выражения»

Конспект открытого урока по математике во 2 классе на тему « Числовые выражения»

Цели урока:

• познакомить детей с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения»;

• совершенствовать вычислительные навыки, отрабатывать умение решать текстовые задачи, умение соблюдать порядок действий в выражениях со скобками;

• развивать познавательный интерес к предмету, мышление, внимание, математическую речь учащихся; воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование: монетки, самовар, раздаточный материал, учебник, рабочие тетради, выставка книг К. И. Чуковского.

Ход урока.

1. Организационный момент. Настрой на работу.

Здравствуйте, дети. Садитесь.

Посмотрите - ка на нас:

Вот какой хороший класс!

Приготовились учиться,

Не минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

Дневнички на партах, тут,

Дневнички «пятерок» ждут.

----Я приветствую вас на уроке математики. Ваша задача: быть активными и внимательными. На партах у вас монетки --- залог успешности. За каждый правильный ответ вы берете одну монетку. В конце урока оценим вашу успешную работу. Ну, а теперь улыбнитесь друг другу, пожмите руки и пожелайте удачи.

2. Устный счет.

А) разминка

- Сколько ушей у трёх котов?

- Сколько лап у двух медвежат?

- У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

- Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

- Сумма двух чисел равна семи, а их разность равна трём.

Б) Посмотрите на доску. Прочитайте числовые выражения:

30 + 14 8 *4

30 - 14 8 : 4

Как называются компоненты при сложении, вычитании, умножении и делении?

Чем похожи выражения? Чем отличаются? Найдите значения числовых выражений?

В) У меня зашифровано слово, правильно решив все числовые выражения, и поставив числа в порядке уменьшения, вы сможете отгадать его.

- Первое слагаемое 89, второе слагаемое 5, чему равна сумма?

- Уменьшаемое 89 вычитаемое 80, найти разность.

- Чему равна сумма чисел 89 и 1?

- Уменьшить 89 на 9.

- Найти разность чисел 89 и 31?

- Найти сумму чисел 31и 50.

- 60 увеличить на 2

- Уменьшаемое 31 вычитаемое 20, найти разность.

--- сумма равна 25, первое слагаемое 17, чему равно второе слагаемое.

- А теперь проверим, какое слово получилось? (Чуковский)

-- Давайте вспомним, какие произведения написал К. И. Чуковский для детей?

-- Итак…. Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

3. Подготовка к восприятию новой темы. ( на доске)

• Пошла Муха на базар

И купила самовар.

Но самовар не простой, а математический.

• Если мы правильно решим примеры, то самовар станет ярким и праздничным.

- Поставьте знаки + или -; прочитайте записи.

(4*3)*2=5 (2*8)*4=6

(10*7)*5=8 (9*3)*4=10

Физминутка.

4. Работа над новой темой.

• - Посмотрите, паутина у нашего Паука тоже не простая, а математическая. Если выполним его задание, то поможем Комару освободить Муху.

• Что нужно сделать? (Нужно решить эти примеры, соединив их с ответами)

• Как по-другому можно назвать эти записи? (суммы)

• Оказывается, эти записи можно назвать ещё и третьим способом: это числовые выражения. Кто догадался, почему? (т.к. в их записи использовались разные числа)

• Что можно назвать числовым выражением? (Числовым выражением называют математическую запись, в которой используются числа и знаки)

• Прочитайте все числовые выражения Паука.

• Если в числовом выражении выполнить все действия, то получится значение выражения.

• Прочитайте все значения числовых выражений.

• Кто попробует по-новому сформулировать задание Паука? (Мы должны записать числовое выражение и найти его значение).

• Выполняем задание.

50+7=57 70+4+1=75 30+(9+1)=40

• Теперь откройте учебник на стр. 34 и выполните № 1 и № 2, только в этом случае Муха будет свободна.

5. Закрепление изученного материала.

• Итак, Муха свободна, начинается праздник. Давайте посчитаем, сколько гостей было на празднике у Мухи.

На празднике у Мухи было 20 светляков, а сороконожек на 10 больше. Сколько всего насекомых было на празднике?

• Про кого задача?

• Что мы знаем про светляков? Про сороконожек?

• </ Что значит, на 10 больше?

• Как это отразится в чертеже к задаче?

• Что надо узнать в задаче?

• Чертим чертёж, решаем задачу с объяснением у доски.

6. Итог урока.

- С какими новыми понятиями познакомились сегодня на уроке?

- Что называют «Выражение»?

- Что значит найти «Значение выражения»?

9.Рефлексия.

- Интересно было на уроке?

- Что больше всего понравилось?

- Посчитайте свои монетки успеха. Оцените свою работу на уроке.

10. Домашнее задание.