Конспект урока русского языка Имя существительное 4 класс

Тема: Имя существительное как часть речи

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о части речи - имени существительном.

</ Задачи:

• закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи;

• совершенствовать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам;

• развивать орфографическую зоркость, память, мышление;

• обогащать словарный запас учащихся, формировать образность речи, расширять кругозор, накопление внеязыковой информации;

• формировать навыки связной речи;

• Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе;

• умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, проектор, ноутбук, презентация.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. (Слайд 1)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости давайте поприветствуем их. Какое у вас настроение? (Ответы детей)

- Хорошее настроение - это не просто так. Это большой положительный заряд на весь день, который помогает вам справиться с проблемами и трудностями. Желаю вам, чтобы ваше хорошее настроение не зависело от погоды. И, не смотря ни на дождь, ни на снег, у вас в душе всегда было бы безоблачно!

- А каким вы хотите, чтобы получился у нас урок? (Интересным, загадочным, с хитростями и трудностями)

- А вы поможете мне провести такой урок? (Да, поможем)

- Что самое главное мы должны делать на уроке? (Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться)

2. Минутка чистописания. (Слайд 2)

Оформление тетради.

- И сейчас с хорошим настроением и с радостным чувством мы переходим к минутке красивого письма.

-Ребята объясните лексическое значение этих словосочетаний.

• На седьмом небе - быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства.

• Зарубить на носу - запомнить крепко-накрепко.

• Как рыба в воде - чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

-Такие словосочетания называются (Фразеологизмами) Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл.

Я желаю вам быть на уроке как рыба в воде, все запомнить, то есть зарубить на носу.

3. Орфографическая разминка. (Слайд 3)

Списать словосочетания, вставить пропущенные буквы.

Въехать в д.ревню, рубить т.пором, посинеть от м.роза, работать на з.воде, помогать т.варищу.

Проверка выполненного задания. Дети выполняют проверку при помощи «лупы».

Чтоб в словах не ошибиться,

Надо с лупой подружиться.

Нам волшебное стекло

Их запомнить помогло!

- Как называются слова, в которые вы вставляли буквы? (Словарные слова)

- Какой частью речи являются? (Эти слова имена существительные)

-Ребята, как вы думаете, что сегодня на уроке мы с вами будем повторять

- Что такое имя существительное?

4. Стадия вызова (Слайд 4)

-А сейчас посмотрите на доску, давайте мы с вами попробуем составить кластер. Вы запишите все, что связанно с именем существительным.

Дети выходят к доске, заполняя кластер все что знают про имя существительное. Обучающиеся записывают все слова, которые у них ассоциируются с данным словом. Мы многое уже узнали. Посмотрите, как разросся наш кластер.

Коллективная работа по заполнению общего кластера (все, что вспомнили об имени существительном).

5.Прием "Пометки на полях"При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки (желательно карандашом). (Слайд 5)

- А сейчас ребята перед вами карточки с текстом. При чтении текста вы себе на полях будете помечать соответствующими знаками.

Пометки:

Знаком «V» отмечают информацию, которая известна ученику.

Знаком «+» отмечают новую информацию, новые знания.

Знаком «?» отмечается то, что осталось непонятно и требует дополнительных сведений.

- Имя существительное - важная часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. По наблюдению ученых, существительное появляется в речи ребенка в числе первых слов. И это вполне понятно. Ребенок жадно смотрит на мир и хочет знать, как называется все то, что его окружает.

- Имя существительное - самая представительная (по количеству слов) часть речи: по данным «Частотного словаря русского языка», из 9 тысяч наиболее частотных слов существительных - 4 тысячи слов, что составляет 44 %, следовательно, это - самая частотная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи - имя существительное.

- Существительное - наиболее самостоятельная часть речи. Уже от них образуются прилагательные.

- Имя существительное является ведущей частью речи и в грамматике: с наиболее характерными для русского языка грамматическими понятиями рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая эту часть речи.

6.Физминутка.

7. Стадия осмысления

1 Задание

Из данных слов составить предложения так, чтобы получились пословицы. Найти имена существительные. Указать число, род имен существительных. Объяснить значение пословиц.

• Кормит, лень, портит, а, труд;

• труд, перетрут, терпенье, и, все;

• почет, рядом, труд, живут, и;

2 Задание

Списать текст, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы, указать падеж имен существительных.

Взл…тают кружатся и падают осен...ие лист…я. В...ётся в воздухе тонкая паутинка. Цв…ты и травы высыпали в землю семена.

3 Задание

Просклонять существительные.

Гнездо.

4 Задание

Составить словосочетания, поставив существительные в нужный падеж. Указать падеж существительного.

Готовились к (отлет), вышел из (лес), кусочек (пирог), остался без (работа), крепость из (песок), плыли по (река), тетрадь (сестра), добежали до (дом).

8. Тест

- Ребята а теперь подведём итог нашей работы тестированием

9. Оценивание (дети обмениваются тестами и оценивают)

10. Рефлексия (Слайд 12)

- Посмотрите на получившейся кластер и давайте все вместе прочитаем стихотворение об имени существительном.

Все что существует, оно обозначает,

На вопрос кто? и что? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

Проще так запомнить все про имя существительное? Этим кластером и стихотворением мы будем пользоваться и на следующих уроках, потому что сегодня только повторяли изученное об имени существительном и продолжили изучать имя существительное.

- Кто все понял и запомнил о существительном?

- Кто не донца усвоил какие-либо категории существительного?

- Что из нашего урока вам понравилось? Почему?

11. Д/З стр 44 упр112