Урок литературного чтения во 2 классеТема: Литературное слушание. Колосок. Украинская сказка в обработке С. Могилевской) .

Тема: Литературное слушание. Колосок. Украинская сказка в обработке С.Могилевской).

Тип урока: урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Цель урока познакомить со сказкой, написанной украинским народом. Создать условия для формирования УУД:

1)личностных

• формирование учебно-познавательного интереса, готовность преодолевать затруднения в обучении;

• формирование таких качеств личности как дружелюбие, осознание ответственности за себя и свои действия;

• развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;

.

2) познавательных:

• формулирование познавательной цели;

• формирование умения понимать замысел произведения;

• раскрывать и формулировать тему и идею художественного произведения;

формирование общеучебного умения осознанного, правильного,

• выразительного чтения;

3)коммуникативных:

• формирование умения оперировать научными терминами;

• формирование умений ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• формирование умения оценивать свою деятельность;

4) регулятивных:

• целеполагание, планирование, контроль, коррекция, способность к мобилизации сил и энергии;

• работать по предложенному учителем плану.

Фомы организации познавательной деятельности:

• фронтальная

• парная

• групповая

• индивидуальная

Методы обучения:

• репродуктивный

• наглядный

• проблемно -поисковый

• эвристическая беседа

• элементы исследовательского обучения

Ход урока.

1. Организационный момент.

Создание эмоционального настроя учащихся, доброжелательной творческой атмосферы партнерства и сотрудничества.

2. Постановка темы и целей урока.

Он на солнышке стоит

И усами шевелит.

Разомнёшь его в ладони -

Золотым зерном набит.

Слайд 1

Колос

- Посмотрите на рисунок и скажите, что на нем изображено?

- Что можно сделать с колоском? (обмолотить, зерна смолоть, из муки испечь пирог)

Слайд 2.

- Как вы думаете, что предшествовало появлению колоска?

Трактористы пашут землю.

Сеют семена пшеницы и ржи.

Агрономы следят, как появляются всходы, как созревает в колосьях зерно.

Комбайнеры собирают зерно.

Зерно отвезут на мукомольный завод, где его перемелют.

Муку везут на хлебозавод, там из муки пекут хлеб.

Свежий хлеб поступает в магазины.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с одноименным произведением «Колосок». Найдите его в учебнике. Как будем искать? (обратимся к оглавлению)

- Что вы можете сказать об этом произведении? (украинская сказка)

- Зарубежные сказки знакомят нас с жизнью народов разных стран, их национальными традициями и обрядами, природой. Сказки разных народов часто похожи на русские народные сказки.

- Как вы думаете, о чем эта сказка? (ответы детей)

- Исходя из темы урока, определим задачи урока.

- На доске записаны различные задачи урока. Выберите только те, которые относятся к нашему уроку.

Слайд 3.

• Будем думать и рассуждать

• Будем правильно, выразительно читать

• Будем играть и бегать

• Будем анализировать

• Будем открывать новое

• Выкрикивать

• Работать в группе и парах

• Будем вежливыми и внимательными

Слайд 4.

3. Первичное знакомство с произведением.

Чтение сказки учителем.

- Понравилась сказка?

- Кто главные герои? (петушок Голосистое горлышко, два мышонка Круть и Верть)

- Почему их так назвали? (Петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу. Мышата крутились и вертелись)

4. Вторичное знакомство с произведением и анализ произведения.

(Работа в группах)

Сейчас, ребята, мы разделимся на группы и каждая получит свое задание.

Но сначала повторим правила работы в группе.

Слайд 5.

Правила работы в группе

1. Понять задание и подумать о его выполнении самостоятельно.

2. Выслушать мнение каждого.

3. Найти общее решение.

4. Выбрать выступающего.

Слайд 6.

1. Выразительное чтение сказки по ролям.

2. Дай характеристику петушку.

3. Восстанови последовательность действий петушка и мышат, используя опорные слова.

4. Объясните значение слов чехарда, лапта

5. Дай характеристику мышатам.

6. .Составьте модель обложки произведения.

5. Обобщение изученного материала.

Проверка работы групп.

Слайды 7-13.

6. Работа в парах.

Слайд 14.

Выбери пословицу для основной мысли сказки.

- Какую пословицу вы бы взяли для основной мысли сказки? Почему?

Какие труды, такие и плоды.

Доплясались, что без хлеба остались.

Делу - время, потехе - час.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

7. Физминутка для глаз. Слайд 15.

8. Работа в тетради.

Слайд 16.

Откройте рабочие тетради. Выполните самостоятельно 1 и 2 задание.

Проверка.

9. Рефлексия.

• С каким произведением познакомились на уроке?

• Легко ли вырастить хлеб?

• Как нужно относиться к хлебу?

• Чему учит нас сказка?

Сейчас мы проведем небольшой тест, который вам позволит оцените свою работу.

Тест.

Задание: соотнести высказывание с текстом. Если согласен, то поставь +;

если не согласен, поставь -

- Колосок нашли мышата.

- Мышат было двое.

- Мышата работали, а петушок играл.

- Мышата обмолотили колосок.

- Петушок отнёс колосок на мельницу.

- Мышата играли в чехарду.

- Петушок играл в лапту.

- Мышата натаскали дров.

- Петушок испёк торт.

- Петушок угостил мышат.

10. Взаимопроверка.( Работа в парах). Слайд 17.

Поднимите руку кто ни разу не ошибся?

Ошибся 1 раз и т.д.

10. Выставление оценок за урок.

11. Домашнее задание. Слайд 18.