Урок по литературному чтению 'Хаврошечка' (2 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя Латышева А.П.

2. Класс: 2В Дата: 7.12.15 Предмет литературное чтение

3. Тема урока:. Сказка как литературный жанр. «Хаврошечка» (русская народная сказка)

4. Цель урока: определить особенности жанра сказки; учиться различать вымышленное от реального; учиться через анализ текста находить необходимую информацию; формировать умения работать в паре, группе; развивать оценочную деятельность, монологическую речь.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Мотивация

Проверяем готовность урока. Оцениваем свою готовность.

Показывает слайд с изображением волшебной палочки.

- Что изображено на картинке?

- Если бы у вас была волшебная палочка, что бы вы для себя изменили в школьной жизни?

- А как вы считаете, в наших силах изменить что-то без волшебной палочки? Что для этого нужно сделать?

Оценивают степень готовности к уроку.

- Волшебная палочка.

Дети высказывают свои мнения. Выходят на то, чтобы быть успешными, необязательно волшебство. Все они могут сделать сами.

Самоконтроль.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения

Формулирование темы и постановка целей

- Прослушайте музыку и постарайтесь определить тему урока.

Включает музыкальную композицию «В гостях у сказки».

- Мы начинаем новый раздел, посвященный сказкам. Откройте страницу 3 учебника и прочтите эпиграф к разделу.

- Что значат эти слова?

Поставьте на сегодняшний урок цели. Для этого продолжите фразы:

Узнать…

Прочитать…

Научиться…

- Принимаем наши цели? Голосуем.

Слушают музыку и определяют тему урока «Сказка».

Дети работают с учебником. Читают эпиграф «Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

Высказываются о значении эпиграфа.

Ставят цели. Узнать особенности сказки.

Прочитать новую сказку. Научиться анализировать сказку в соответствии с заданием.

Строить высказывание по образцу и в свободной форме

Постановка и сохранение целей учебной деятельности

Определение плана работы на уроке.

- У вас на партах последовательность действий, которые приведут нас к достижению поставленных целей. Предлагаю в парах расставить действия по порядку. И получится план работы на уроке.

- Принимаем план работы?

Работают в парах. Составляют план работы на уроке.

Одна пара делает это на доске.

1. Определить, что такое сказка.

2. Провести работу над непонятными словами.

3. Прочитать новую сказку.

4. Поработать над текстом сказки (сделать анализ по заданию)

5. Сделать выводы по сказке.

6. Оценить свою работу.

Участвовать в обсуждении плана

Планировать деятельность на уроке

Открытие новых знаний

- Приступаем к работе над первым пунктом плана. Понятие «сказка» нам частично знакомо. Предлагаю исследовать знания из различных источников информации: интернет, родители, словарь, наша память.

Учитель фиксирует названные учениками признаки сказки на доске.

- Сравним полученную из разных источников информацию, найдем общие признаки.

- По учебнику посмотрите, какую сказку мы будем с вами изучать. Найдите название и автора сказки.

- Что значит сказка «народная»?

- Следующий пункт плана - работа со словами. Найдите слова со * и определите по словарю их значение.

- Все ли слова оказались понятными? Чтобы это проверить, сыграем в игру. Я покажу вам картинки, а вы попытаетесь определить, что за слово изображает данная картинка.

Учитель открывает на слайдах картинки.

-Думаю, теперь можно приступать к прочтению самой сказки. Согласны? По традиции, учитель читает сказку самостоятельно для целостного восприятия произведения.

После прочтения сказки учитель предлагает поделиться своими впечатлениями и эмоциями.

- Продолжите фразы:

Мне было жалко…

Я тревожился…

Мне было грустно…

Я радовалась…

- Самое время нам разобрать сказку поподробнее. Каждой группе будет свое задание, которое вы должны будете сделать, читая сказку.

Учитель делит детей на группы. Раздает каждой группе свое задание.

1. Изобразите Хаврошечку так, как вы ее представили (рисунок)

2. Опишите характер Хаврошечки. Докажите текстом. Используйте словарь черт характера.

3. Найдите в сказке фантастические события (то, чего не может быть в реальности)

4. Найдите в сказке события, которые могли произойти на самом деле.

5. Выпишите положительных и отрицательных героев сказки.

6. Как автор (народ) относится к Хаврошечке? Доказать словами из сказки.

- Нам осталось сделать вывод:

В чем главная мысль произведения? На доске 4 пословицы. Предлагаю каждому подойти и прикрепить магнит к той пословице, которая, по его мнению, выражает главную мысль сказки.

• При солнышке тепло, при матери добро.

• Сделав худо, не жди добра.

• В одно ухо слушает, а в другое выпускает.

• За добро добром и платят.

Один ученик ищет определение сказки в интернете, один - звонит родителям, один - в словаре. Остальные через мозговой штурм называют признаки сказки.

Дети сравнивают и обобщают, формулируют понятие сказки.

Дети определяют название и автора сказки.

Ученики работают с текстом учебника и словарём, находя значения непонятных слов.

Ученики угадывают слова.

Ученики слушают сказку.

Дети высказывают свои впечатления о сказке.

Делятся на группы. Выполняют предложенное задание. Определяют докладчика. Делают доклады по своему заданию.

Определяют главную мысль сказки.

Строить высказывание по образцу и в свободной форме

Уметь использовать разные источники поиска информации

Читать тексты сказок, понимать фактическое содержание текста

Находить в тексте ответ на заданный вопрос

Пользоваться словарями учебника

Обобщать и классифицировать учебный материал

Формулировать несложные выводы

Реализовывать потребность в общении со сверстниками

Проявлять интерес к общению и групповой работе

Уважать мнение собеседников

Высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию

Читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение)

Менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи

Эмоциональное отношение к содержанию прочитанного

Способность осознавать нравственные понятия и моральные нормы

Выделять главную мысль прочитанного произведения

Рефлексия

На ваших столах лежат оценочные листы с лепестками. Я вам буду читать фразы, а вы выбираете нужный цвет лепестка и крепите его. Желтый - да, красный - не уверен, синий - нет.

1. Цель урока была достигнута.

2. Я знаю особенности сказки.

3. Наша группа поработала успешно.

4. Я помогал своей группе в выполнении задания.

5. Я правильно определил главную мысль произведения.

6. У меня хорошее настроение.

По результатам оценивания, поставьте себе ту оценку, которую вы заработали, по-вашему

Ученики оценивают себя и вывешивают листы на доску.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий

Постановка домашнего задания

Завершая урок, хочу спросить вас: «Как вы думаете, все ли сказки заканчиваются хорошо?» Это вам предстоит выяснить дома. Для этого нужно будет вспомнить сказки, которые вы читали. Заполнить табличку:

Название сказки

Концовка

Ученики записывают задание.

Способность к самоконтролю.