Технологическая карта урока русского языка (обучение грамоте) УМК 'Гармония' 1 класс

Технологическая карта урока
Звук [о], буквы О, о

ФИО (полностью)

Смирнова Ольга Викторовна

Место работы

МБОУ Уренская средняя общеобразовательная школа №1

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык. Обучение грамоте

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Графика и орфография, урок №2

Базовый учебник

Букварь: Мой первый учебник: для 1 класса. В 2 ч./ М.С.Соловейчик, Н.М.Бетенькова и др. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

Цель урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Задачи:

- обучающие:

• способствовать формированию знаний учащихся о гласном звуке [о], буквах О, о:

- учить различать понятия «звук» и «буква»;

- учить определять характер каждого звука в слове;

- учить характеризовать звуки, словесно и схематически;

- учить понимать характеристику звуков речи, представленную в модельном виде, сравнивать и классифицировать указанные звуки речи по заданным параметрам;

- учить анализировать и группировать слова по указанным характеристикам звуков;

- учить определять количество слогов в слове, определять в слове ударный слог.

- развивающие:

• развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение, умение анализировать, делать выводы, сравнивать, классифицировать;

• развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

• развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;

• развивать навыки сотрудничества со сверстниками и учителем.

-воспитательные:

• воспитывать коммуникативные умения учащихся, воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности друг к другу;

• воспитывать аккуратность, самостоятельность, трудолюбие.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы работы учащихся: парная, индивидуальная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Мотивация к деятельности, актуализация знаний

Эмоционально настраивает на урок, организует оценку готовности рабочего места учащихся.

Создает атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

Организует диалог

с обучающимися,

в ходе, которого

конкретизирует

понятия "звук", «буква», «классификация звуков»

Обращается к индивидуальному опыту учащихся, организуя работу в парах.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Целенаправленно слушают учителя.

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Классифицируют звуки по их признакам.

Излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Проводят звуковой анализ слова.

5 мин.

2

Целеполагание и планирование

Просит выдвинуть предположение о теме урока.

Формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с уч-ся план урока.

Выдвигают предположение о теме урока. Доказывают правильность выбора темы урока.

Сотрудничают при определении общей цели, пути её достижения.

Формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что неизвестно.

Планируют учебные действия и их последовательность.

3мин.

3

Открытие новых знаний

На что похожа буква "о"? (N 193491)

№1

Осы. Выделение звука из слова (N 193489)

№2

Организует парную работу при звукобуквенном анализе слов в работе с загадками. Контролирует выполнение работы.

Организует игру «Живые звуки».

Организует знакомство с новой буквой и звуком, спрашивает, на что похожа буква «о», для чего она нужна. Демонстрирует ЭОР.

Добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

Демонстрирует ЭОР

Принимают и сохраняют учебную задачу. Составляют звуковые модели слов.

Сравнивают звуки в словах.

Сравнивают модели слов.

Учитывают позицию партнёра, организуют и осуществляют сотрудничество со сверстниками.

Используют знаково-символические средства (модели, схемы). Осуществляют самоконтроль при выборе звуковой фишки.

Приводят примеры слов с буквой «о» в начале, середине и конце слова.

Закрепляют зрительный образ буквы. С опорой на ЭОР

Выделяют звуки, делят слово на слоги, ставят ударение.

10мин.

4

Физкультминутка

Организует физкультминутку для снятия усталости и напряжения уч-ся, показывает движения.

Повторяя за учителем, совершают движения под музыку.

2 мин.

5

Первичное закрепление

Найди букве подругу (N 193493) №3

Организует дифференцированное чтение по степени сложности:

- с хорошо читающими уч-ся - чтение текста с целью развития интереса к чтению и желания читать.

- с уч-ся, читающими по слогам -выборочное чтение слов с буквами «а» и «о».

- с уч-ся, неумеющими читать -

чтение слогов с буквой «о».

Демонстрирует ЭОР.

Организует

беседу по уточнению и конкретизации первичных знании. Подводит итог этапа закрепления.

Учатся оценить свои силы и возможности для выполнения учебной задачи при чтении.

Учатся выделять ключевые мысли в тексте.

Отбирают слова по заданному критерию.

Выполняют учебные действия в речевой и умственной форме.

Читают слоги, работают с ЭОР, предложенный учителем.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Подводят итог этапа закрепления.

7 мин.

6

Первичная проверка понимания новых знаний

Тест к уроку "Гласный звук [о], строчная буква "о"" (N 193771)

№4

Организует самостоятельную работу учащихся с последующей самопроверкой.

Стремиться оценивать продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

Задает задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки

Демонстрирует ЭОР для проверки понимания новых знаний.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

На индивидуальных карточках самостоятельно выделяют цветными карандашами буквы «а» и «о» в словах, распределяют слова по количеству слогов в группы. Проверяют работу по образцу. Сотрудничают с учителем. Учатся корректировать результат и исправлять ошибки при самопроверке.

Выполняют задание (ЭОР).

Формулируют конечный результат своей работы

на уроке.

5 мин.

7

Подведение итогов.

Рефлексия

Проводит рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения учебных задач.

Обучает детей осуществлять рефлексивное действие

Принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию.

Анализируют собственную учебную деятельность.

Оценивают собственное поведение.

Учатся пользоваться критериями в ходе самооценки.

3 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Звук [о], буквы О, о

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Таблица 2.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

На что похожа буква "о"? (N 193491)

Анимация

Анимированный видеофрагмент

2

Осы. Выделение звука из слова (N 193489)

Иллюстрация

Практическое задание

3

Найди букве подругу (N 193493)

Чертеж/График/Схема

Практическое задание

4

Тест к уроку "Гласный звук [о], строчная буква "о"" (N 193771)

Тест

Тест-тренажер