Календарно тематическое планирование по программе 2100 (Окражающий мир 1 класс)

Согласовано Утверждаю

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

п/п

Дата

Раздел, тема

Кол-час по

раз-лу

Кол-во часов

Планируемые результаты

Виды деятельности

План

Факт

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

Как мы понимаем друг друга

9 ч.

Ознакомить детей, что изучает курс окружающего мира;

Уметь пользоваться учебником

Личностные: проявлять интерес к изучаемому предмету; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками;

Регулятивные: принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;

Познавательные: ознакомиться с понятиями «окружающий мир», «взаимопонимание», «школьник»; отличать новое от уже известного с помощью учителя; учиться ориентироваться в пространстве, времени;

Дидактические игры,

выполнение индивидуальных заданий,

работа с учебником и тетрадью, ИКТ

Вводный урок. Как мы будем учиться.

1

1

Школьник, его обязанности. Школа.

2

1

Знать учителя, одноклассников; назначение всех предметов в классе;

Уметь находить класс, свое место в классе

Учиться находить свой класс во время экскурсии по школе;

Знать важность обмена знаниями между людьми;

Знать, что такое совет, какую информацию он содержит, для чего нужен; значение понятий опыт, жизненный опыт;

Уметь обмениваться знаниями с товарищами; давать совет, воспользоваться чьим-либо советом;

Рука и указательный палец - простейший способ общения. Речь. Использование слова для называния предмета, признака, действия.

3

1

Польза обмена знаниями между людьми.

4

1

Передача и накопление жизненного опыта. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги.

5

1

Понятия «справа», «слева», «посередине», «за», «перед», «спереди»,

6

1

Знать назначение слов вперед, назад, влево, вправо, вверх, вниз и т.д.

Уметь различать левую и правую руки, предметы, расположенные справа, слева, посередине;

Познакомить с понятиями «верх», «низ»;

Уметь правильно называть предметы, расположенные вверху, внизу от самого себя; рассказывать, где находятся предметы и куда они движутся.

Понятия

«сзади», «вперед», «назад», «влево», «вправо».

7

Понятия «верх», «низ».

8

1

Понятия «раньше» и «позже».

9

1

Познакомить с временными понятиями «раньше», «позже»;

Уметь ориентироваться во времени;

Как мы узнаем, что перед нами

4 ч.

Знать предметы и их признаки; о том, что в роли признаков могут выступать отдельные предметы, составляющие комплекс;

Уметь называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи; называть предметы и определять их признаки; отличать предметы по набору их характерных признаков;

Уметь оперировать свойствами предметов в окружающем мире, обнаруживать зависимость и изменения в группах предметов в процессе их группировки, сравнения; определять признаки, свойства частей, действий предметов; находить, подбирать и называть предметы-признаки по рисункам и по представлению, с опорой на жизненный опыт;

Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу;

Развивать умение определять свое отношение к миру;

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению;

Познавательные: называть окружающие предметы и их признаки;

различать предметы и выделять их признаки;

Дидактические игры,

парно-групповая работа,

выполнение индивидуальных заданий в тетрадях;

работа с учебником, ИКТ

Предметы и их признаки.

1

1

2

1

Сочетания предметов.

3

1

Признаки сочетаний.

4

Времена года

3 ч.

Знать времена года; правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года;

Уметь отличать осень от других времен года; оценивать правильность поведения в природе;

Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрацией учебника;

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»

Коммуникативные: определять цели по достижению усвоения материала; оформлять свою мысль в устной речи;

Познавательные: характеризовать времена года; устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времен года;

Экскурсия,

работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ,

парно-групповая работа,

наблюдение за природой

Осень. Признаки осени. Окраска листьев.

1

1

Подготовка животных к зиме.

2

1

Экскурсия в парк «Осенняя природа».

3

1

Как ты узнаешь мир

4 ч.

Знать, что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума;

Знать о роли родителей, учителей, книг в ознакомлении детей с окружающим миром, о значении книг в жизни человека и его личном опыте;

Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки;

Уметь пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

Личностные: проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; усвоить связь между своими ощущениями и органами чувств, которые их обеспечивают;

Регулятивные: развивать умения ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни; учиться высказывать свое мнение, предположение; учить пользоваться книгой;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; правильно и грамотно выражать свою речь в общении с партнером;

Познавательные: ознакомиться с ролью и спецификой разных органов чувств; понять роль памяти и ума; учиться пользоваться своей памятью; понимать роль родителей и учителей; учить ценить родителей и учителей;

Дидактические игры,

выполнение индивидуальных заданий,

парно-групповая работа,

работа с учебником, тетрадью, ИКТ;

Органы чувств человека.

1

1

Память - хранилище опыта. Ум.

2

1

Помощь родителей и учителей детям в узнавании и мира. Книги.

3

1

Повторение и самостоятельная работа.№1

4

1

Твоя семья и твои друзья

7 ч.

Знать, что такое общество и какова его роль в жизни человека;

Знать о роли семьи в жизни человека;

Уметь оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Личностные: проявлять интерес к изучаемой теме; объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей роль семьи в жизни человека и взаимоотношениях в семье;

Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения;

Познавательные: знать о том, что самое дорогое у человека - его семья; основа благополучия - взаимопомощь членов семьи;

Учиться правилам безопасного поведения в квартире; объяснять основные правила общения с газом, электричеством, водой;

Ролевые театральные игры,

работа с учебником, тетрадью, ИКТ;

парно-групповая работа,

индивидуальная работа по карточкам

Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь в семье.

1

1

Роль в семье каждого ее члена.

2

1

Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества.

3

1

Правила использования электроприборов.

4

1

. Ты и твой друг.

5

1

Друг и друзья

6

1

Повторение и самостоятельная работа № 2

7

1

Времена года. Зима

6 ч.

Знать правила поведения в природе, основные признаки каждого времени года;

Знать особенности погоды зимой, особенности живой и неживой природы;

Уметь оценивать правильность поведения в природе;

Личностные: формирование умения определять свое отношение к миру; воспитывать чувство сопереживания, желания помочь нуждающимся животным;

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану;

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения в классе, на природе; учиться выполнять различные роли в группе;

Познавательные: знакомить с зимними явлениями, учить отличать признаки зимы; устанавливать связь между похолоданием и жизнью растений и животных;

Экскурсия,

работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ,

парно-групповая работа

Зима - покой природы. Декабрь, январь, февраль.

1

1

Зима - покой природы

2

1

Повторение и самостоятельная работа №3

3

Итоговая работа № 1

4

1

Зима - покой природы

5

1

Учимся решать жизненные задачи

6

1

Что нас окружает

10 ч.

Знать, что такое город; основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий как основы существования каждого из нас; основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, «подземные кладовые», живые организмы) и их роль в жизни человека;

Уметь различать профессии людей; оценивать правильность своего поведения на улице;

Уметь определять предметы сельскохозяйственного труда и промышленного производства;

Личностные: развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения; в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить;

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану;

Способность к мобилизации сил и энергии; к преодолению препятствий;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию; договариваться и приходить к общему мнению;

Познавательные: знать инфраструктуру городского окружения с атрибутами городской жизни, уметь самостоятельно ориентироваться в этой обстановке; объяснять роль различных профессий в нашей жизни; соблюдать правила уличного движения; иметь представление о хозяйстве человека и его роли в развитии этого хозяйства;

Наблюдать и знать признаки весны, определять последовательность событий в природе и их связи;

Экскурсия, встреча с людьми разных профессий; опыты, работа с учебником, книгой. Иллюстрациями; парно-групповая работа, индивидуальная работа;

Город и его особенности.

1

1

город в котором мы живем

2

1

Правила безопасного поведения на улице.

3

1

Светофор. Дорожные знаки.

4

1

Хозяйство человека.

5

1

Человек и его хозяйство

6

1

Повторение и самостоятельная работа.№ 4.

7

1

Живые и неживые природные богатства.

8

1

Твердые, жидкие и газообразные тела.

9

1

Повторение и самостоятельная работа. № 5

10

1

Времена года. Весна

4ч.

Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года;

Уметь оценивать правильность своего поведения в природе;

Экскурсия,

работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ,

парно-групповая работа

Весна. Признаки весны.

1

1

Цветы-первоцветы. Птицы и их гнезда.

2

1

Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Самостоятельная работа №6

3

1

47

Повторение. Итоговая работа №4

4

1

Живые обитатели планеты

9 ч.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; Уметь различать части растения, отображать их в рисунке; приводить примеры;

Знать представителей разных групп растений и животных;

Уметь раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

Личностные: проявление любознательности к изучаемому материалу; формировать любовь к природе и ее взаимосвязи с человеком, бережное отношение к живым организмам;

Регулятивные: принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в деятельность; оценивать конкретные примеры поведения в природе; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные: выражать четко свои мысли и действия; выразительно читать и пересказывать изучаемый текст; слушать и понимать речь других;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; отличать растения и животных; группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам;

уметь отличать съедобные грибы от ядовитых; домашних животных от диких; культурные растения и комнатные;

Проведение опытов, экскурсия, парно-групповая работа, индивидуальная работа по карточкам, работа с учебником, тетрадью, ИКТ

48

Живые организмы. Свойства живых организмов.

1

1

49

Сходство растений и животных.

2

1

50

Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Их приспособленность к своему месту жизни.

3

1

51

Домашние любимцы и комнатные растения.

4

1

52

Культурные растения и домашние животные - наши друзья. Забота человека о них.

5

1

53

Повторение и самостоятельная работа № 7

6

1

54

Человек - разумное существо.

7

1

55

Экология. Правила поведения в природе.

8

1

56

Повторение и самостоятельная работа.№ 8

9

1

Времена года. Лето

10ч.

Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года;

Уметь оценивать правильность своего поведения в природе

Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;

Экскурсия, работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ, парно-групповая работа

57

Лето. Признаки лета.

1

1

58

Путешествие воды.

2

1

59

Правила поведения при грозе. Гнезда и логова животных.

3

1

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера; учиться выполнять различные роли в группе; слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь объяснять свое отношение к миру, называть отличительные признаки лета;

Знать правила безопасного поведения в природе;

60

Последовательность событий и ее причины. Причина и

следствие.

4

1

61

Отчего и почему

5

1

62

Интегрированная комплексная работа

6

1

63

. Учимся решать жизненные задачи

7

1

64

Повторение. Итоговая работа № 3

8

1

65

Учимся решать жизненные задачи. Ролевая игра.

9

1

66

. Итоговая работа № 3

10

1

Работы контролирующего характера

3

Интегрированная комплексная работа

1

самостоятельная работа.

8

1